春光染綠我們雙腳教案

蘇教版教材五年級下冊春色染綠我們雙腳一、教課目的：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春色染綠我們雙腳”的意思。4、經(jīng)過朗誦、想象，感覺植樹前后的巨大變化，領(lǐng)會到植樹帶來的利處，和詩歌中的小朋友一同分享植樹的快樂。二、教課重、難點:理解詩歌內(nèi)容，懂得詩歌含義，領(lǐng)會作者對大自然的熱愛和改造自然的信心三、教課評論設(shè)計：在檢查學生預(yù)習環(huán)節(jié)，經(jīng)過查察預(yù)習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式認識學生特別是學困生識、寫生字及正確、流暢念書狀況。在精讀感悟環(huán)節(jié)，采納默讀、圈畫、議論、溝通、分角色讀、感情朗誦等方式推動學生讀懂課文進而感覺人物形象。借助分段、歸納課文粗心、復(fù)述課文培育學生整體掌握文本的能力。借助拓展小練筆，訓練學生學致使用和熱愛自然、保護環(huán)境的意識。四、教與學的準備：學生：達成預(yù)習單。（見后附件1）教師：教課課件依據(jù)學生的預(yù)習單查察預(yù)習狀況，使教課更有針對性、實效性。五、教課課時：2課時六、教課方案第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體掌握（一）導課1、你會植樹嗎?此刻是植樹的時間嗎？2、今日就來讀一首春風迎面的現(xiàn)代詩——春色染綠我們雙腳。(二）借助預(yù)習單，檢查預(yù)習。檢查生字識、寫。1）出示學生預(yù)習單，組織學生看看寫得能否正確、規(guī)范。因為本課中左窄右寬構(gòu)造的字特別多，指引學生掌握書寫這種字的規(guī)律：不單要注意左窄右寬，還要注意筆劃的穿插與躲讓。2）學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。檢查朗誦課文。1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。歌謠綠袍裸露煎熬孤獨松鼠嘰嘰支撐锨鎬4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）5、指名分自然段朗誦課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學念書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。(6、學生評論。(7、聽了大家的讀，我們把很多隱蔽的“地雷”挖了出來。請大家再朗誦課文，在讀之前，想想方才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比方才有一個提升。(8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。因為時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展現(xiàn)。(9、指名讀，評論。3.整體感知課文內(nèi)容。全文可分幾部分？第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得漂亮。第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的信心。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，要點打破1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段構(gòu)造相像，前后響應(yīng)，有點題的作用）2、想想上學期學的《翻開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不一樣的地方嗎？3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這只是是文字上的不一樣嗎？下節(jié)課我們接著學習。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，要點打破1）自由讀第2~~7節(jié)，想想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（喧鬧的植樹場面，美好的聯(lián)想）2）指名讀第2節(jié)，想象一下當時的場面。（如火如茶）指名朗誦，表現(xiàn)同學們勞動的勁頭。锨鎬/丁丁當當，奏響了植樹歌謠；清水/嘩嘩流淌滋潤著/顆顆樹苗3）解說植樹造林與水土保持的關(guān)系。4）默讀第3~~7節(jié)，思慮：植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？溝通。板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變漂亮（5）議論：你感覺哪些詩句寫得好？為何？（指引學生領(lǐng)會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人情形，寫出了動物無牽無掛的情形，寫出了人們生活的歡喜、平和）6）指導朗誦第3~~7節(jié)聽課文錄音。自由練習“開火車”朗誦評論環(huán)節(jié)三、回歸整體——累積拓展，讀寫訓練一、“春色染綠我們雙腳”，你是怎么理解的?二、練習背誦1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、個別背誦。三、默讀課文，想象荒山植樹后的美好情形，寫一段話。枝繁葉茂青山碧嶺茂盛樹叢搭窩筑巢陣陣林濤碧波漣漪要求：1、自擬題目。2、層次清、語言美、盡量用上所供給的詞語。(七）板書設(shè)計：1、春色染綠我們雙腳黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變漂亮附《春色染綠我們雙腳》預(yù)習單班級：姓名：仔細達成預(yù)習任務(wù)，并自我評論。達成此后，能夠在相應(yīng)的評論欄里打“√”。一、我會識認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，而后在下邊的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范糾正寫錯的字：把不滿意的字再寫一個：二、我會讀1.自由朗誦課文，爭取讀正確，讀流暢。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了遍；我能夠做到：正確流暢2.摘抄你以為值得累積的詞語并讀一讀。比方：歌謠綠袍裸露煎熬孤獨枝繁葉茂松鼠吼怒嘰嘰撐起青山碧嶺锨鎬假如課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典試試理解；自己不可以解決的還能夠和伙伴溝通。三、我會思慮一邊讀課文一邊思慮：課文主要寫了哪些內(nèi)容？這篇詩歌給你留下了如何的印象？想想，還能夠和同學溝通。

你做到了嗎？這里還能夠記下你念書時的疑問。教后反?。撼晒χ帲骸洞荷揪G我們雙腳》是一首節(jié)奏高興，朗朗上口的現(xiàn)代詩，文字優(yōu)美。詩的主題特別明確，呼吁少年少兒踴躍參加植樹造林活動，綠化祖國，美化我們的家園。關(guān)于環(huán)保問題，此刻的孩子在嘴上都能說出一二，但實質(zhì)行動仍是不可以令人滿意的。教課這首詩歌很簡單上成空洞的說授課，為防止這種難堪，我試試著從詩歌的特色下手，感覺詩歌內(nèi)容，品析詩歌主題。經(jīng)過教師范讀，自由朗誦，學生發(fā)現(xiàn)了這首現(xiàn)代詩的一些特色，比方節(jié)奏比較高興，讀起來朗朗上口。此外這首詩的前后響應(yīng)也比較簡單感知，詩的第一小節(jié)和最后一小節(jié)構(gòu)造相像，就差了一個詞語，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一響應(yīng)特別巧妙，他把植樹造林的前后不一樣就融進這兩個詞語里，而且抓住這一前后響應(yīng)能夠惹起孩子讀詩的興趣，理解詩歌的要旨。不足之處:只管詩歌的主題是植樹造林，可是限于是詩歌這一體裁，因此文本并無花大批筆墨進行場景描繪，這是文本的留白，是教課的契機,這一點抓得不夠。教課建議：教課時讓孩子充散發(fā)揮自己的想象，

增補少先隊員植樹造林的場景以及植樹造林此后小