小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得5篇讀書可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)。讀書對老師具有宏大的幫助，作為一名老師，你有什么老師讀書心得？下面是為大家搜集有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得，希望你喜歡。

#422585小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得1

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。〞

最近，我認(rèn)真閱讀了?給老師的建議?捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入的教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈敏的對付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。〞反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，如今想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為老師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為別人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。

教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水。對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕老師的我知道的東西又太少了。老師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。結(jié)實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書帶給我的考慮的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我翻開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的老師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

#502966小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得2

我閱讀蘇霍姆林斯基的?給老師的建議?之后感觸頗多，可以說他的一些教育方法和理念不管是過去還是如今，都值得我們廣闊老師不斷考慮。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好老師，必需要有高度的社會(huì)責(zé)任感。歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。〞“盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立即知道你的價(jià)值。〞

履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一名老師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好老師。因此，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任〞兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能安康快速地成長，越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，怎樣做才能更好地履行老師的責(zé)任呢?

一、要身體力行，以身作那么

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起;要求學(xué)生做到的老師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求老師必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵(lì)自己的。

在低年級學(xué)生眼里，老師是完美的化身，是典范，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對學(xué)生的影響是宏大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回的。假如一個(gè)老師上課遲到早退，或不認(rèn)真?zhèn)湔n、隨意應(yīng)付，或?qū)W(xué)生不管不問，那么這樣的老師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)典范?怎么能教書育人?

二、要不斷進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)程度

老師首先要有扎實(shí)的專業(yè)理論程度：對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材、體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須理解、掌握;上課可以做到駕輕就熟，深化淺出，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，對學(xué)生的答復(fù)能及時(shí)做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實(shí)自己，不斷地學(xué)習(xí)。

其次，要有好的教學(xué)方法。作為老師來講，怎么教是一個(gè)很重要的問題，好的教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維才能得到鍛煉，從而可以使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反，照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的，這樣的課堂是缺乏活力、缺乏活力的。因此，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，也是老師業(yè)務(wù)程度的重要表達(dá)。尤其是我們?nèi)缃駞⒓拥亩谡n程，在培養(yǎng)才能，開展思維的同時(shí)，必須兼顧根底知識(shí)和根本技能的落實(shí)。

第三，要有比較寬廣的知識(shí)面和反思才能。老師假如沒有比較寬廣的知識(shí)面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探究，而這背后的決定因素是老師的責(zé)任心。

三、要關(guān)愛學(xué)生

一是關(guān)心學(xué)生的思想。老師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)展交流、談心，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)地，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到開展。

蘇霍姆林斯基的?給老師的建議?這部書，處處浸透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我老師生涯的指路名燈。

#502967小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得3

我很慶幸自己是一名老師，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)槔蠋熆梢哉嬲w驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。

十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名老師的`快樂，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。老師的快樂，來自讀書。

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長〞、“誨人不倦〞為樂，終于讓他的“仁政〞思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師〞為原那么，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)〞為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤〞、“師意不師辭〞為宗旨，著?師說?，駁“道統(tǒng)〞;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善〞的教育思想，寫了著名的?理想國?;亞里士多德從“理論理性〞的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅〞之說;夸美紐斯的?大教學(xué)論?更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活〞、“學(xué)校即社會(huì)〞更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的?育人三部曲?更是“心靈的藝術(shù)〞。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷@些經(jīng)歷的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的欣慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，

做學(xué)生的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的間隔。

雖然如今的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的目光，更沒有孔子的聰明心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

#422583小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得4

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語老師，無論是教學(xué)經(jīng)歷還是專業(yè)程度都還有很大的提升空間。讀書既可以提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語老師各方面的開展。對于我們老師而言，想要讓自我的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀!但是，我感覺自我有太多缺乏的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從參加名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在老師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的老師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來給自我沖電，我看了一些關(guān)于?新教育?、?新課程標(biāo)準(zhǔn)?和?給老師的推薦?等書籍，但是給我印象最深化的是?給老師的推薦?這本書，我從中受益匪淺。

?給老師的推薦?是一本非常好的指導(dǎo)教育它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給老師提出了一百條推薦，并且每一條推薦都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的想要進(jìn)步老師的好書。比方，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，老師要進(jìn)步自我的教育素養(yǎng)，就務(wù)必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。老師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自我讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，擅長對書本中的資料深化地考慮。“教給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。〞這句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí)，肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識(shí)。這樣，即使不喜歡英語的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語。確實(shí)，我們老師教給學(xué)生的那點(diǎn)根底知識(shí)，只是滄海一粟，老師要想進(jìn)步自我的教育程度，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自我知識(shí)的儲(chǔ)藏能量，使自我的知識(shí)海洋變得越來越寬廣。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我理解到許多老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自我對所教資料已爛熟于心，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺得一名老師知識(shí)越豐富，講起課來資料就越生動(dòng)搞笑，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的;最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是老師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的同時(shí)才能更加程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相貼合的對策。總之，老師永遠(yuǎn)沒有讀中實(shí)現(xiàn)。

一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空〞、“無物可教〞“書到用時(shí)方恨少〞的為難境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。〞透過?給老師的推薦?這本書，我們老師，尤其是年輕的老師更要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自我的教育教學(xué)工作效勞，進(jìn)步自我的教育教學(xué)程度而努力。

#422584小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得5

4月23日，世界讀書日。每年的這一天，世界各地都會(huì)舉辦與閱讀有關(guān)的活動(dòng)。

老師，你經(jīng)常讀書嗎?你上次讀書是在什么時(shí)候?

曾看過這樣一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國每人21本，日本每人17本。而中國13多億人口，扣除教科書，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套?普希金全集?。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會(huì)在?圣經(jīng)?上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書是甜蜜的。

也早就有人寫過文章介紹，在那些興隆國家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上，很多人都在靜靜地讀書。而在中國這些場合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族—玩，鮮有看書的人。

不要責(zé)怪我們的孩子們不愛讀書，我們成年人呢?一年下來讀了幾本書呢?很多人都會(huì)以工作忙，壓力大，沒時(shí)間等借口抹去了讀書的時(shí)機(jī)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為："老師讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。假如你想擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。"在施行素質(zhì)教育的今天，和時(shí)代相通的先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教育的改革思想，民主平等的師生觀念從哪里來?我覺得組織老師讀書是最好的方法。閱讀教育專著和文化專著是一線老師承受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助老師進(jìn)步的有效途徑，也是學(xué)校名師培養(yǎng)工作的根底工程。

提倡老師讀書進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生閱讀。只有讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)代愛上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己，這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能。根底教育最重要的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛好閱讀，是"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"最主要的內(nèi)容。假如當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀了六年書分開小學(xué)，或者在讀了六年書分開中學(xué)的時(shí)候，卻沒有閱讀的興趣，能說我們的教育是完成任務(wù)和成功了嗎?我想，任何一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的老師，都應(yīng)該用自己的良知去考慮：為了培養(yǎng)完好的人，培養(yǎng)終身可持續(xù)開展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書了嗎?我組織學(xué)生讀書了嗎?

其實(shí)，對于老師而言，讀書還有更重要的一點(diǎn)意義是拯救自己，因?yàn)椴蛔x書的老師最終