給幼兒教師的建議讀后感模板示例三篇

第6頁共6頁給幼兒老師的建議模板例如三篇給幼兒老師的建議1閑暇時間，在圖書大廈里看書時，發(fā)現(xiàn)了這本由朱家雄教授主編的《給幼兒老師的建議》一書，買完回家仔細(xì)的看完了，正如序言里所說的，“這是一本幼兒園老師親切、可讀、實(shí)用且有益的書”?！督o幼兒老師的建議》這本書一共有七輯，分別是：向孩子張開你的懷抱；讓孩子愛我們；聽孩子的話；擠一點(diǎn)時間來反思；做一個有協(xié)調(diào)才能的班主任；理解家長對孩子的愛；像熱愛工作一樣熱愛生活。分別從幼兒老師的師德、教育教學(xué)、專業(yè)成長和班級管理，以及家庭生活等各方面，搜集了全國幼兒老師的一些案例、感受、體會和建議，然后統(tǒng)一編輯而成。書中內(nèi)容包含了幼兒老師工作的各個方面。對于一名幼兒老師來說，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒的作用?！镀纷x“職業(yè)幸?！薄肥潜緯谝惠嫛跋蚝⒆訌堥_你的懷抱”中的一篇文章，文章中有這樣問道，有人說：“幼兒老師是‘高級保姆，低人一等’，只是負(fù)責(zé)看孩子，負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒、睡?！币灿腥苏f：“家有三斗糧，不做孩子王?！薄爱?dāng)幼兒老師真的幸福嗎？”“當(dāng)幼兒老師真的能實(shí)現(xiàn)自己的人身價值嗎？”看到這個地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時候，也有過這樣的思想斗爭，甚至還想到過退縮和放棄。我想這也是如今每一位老師踏入幼教行業(yè)所要遇到的問題。書中作者給出了這樣的答復(fù)：“幼兒老師應(yīng)該將幼兒快樂的成長過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動，要學(xué)會熱愛，要學(xué)會奉獻(xiàn)”?！坝變汗ぷ鞯暮诵氖菒邸?、“幼兒工作需要耐心、細(xì)心、誠心和責(zé)任心，需要默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神?！蔽艺J(rèn)為，老師是一項平凡的工作，老師的職業(yè)幸福就是用一份愛，一顆心去獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被尊重、被理解和支持的體驗(yàn)是幸福的。在第三輯“聽孩子的話”中有一篇文章叫《不可無視的教學(xué)細(xì)節(jié)》。作者用實(shí)際案例《有趣的管子》詳細(xì)的闡述了什么是教學(xué)細(xì)節(jié)，如何去做好教學(xué)中的細(xì)節(jié)。作為一名老師，不僅要慎對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)該關(guān)注那些看似簡單的細(xì)節(jié)問題。筆者還提出，細(xì)節(jié)能反映出老師的教育理念，表達(dá)老師的教學(xué)策略，因此，老師在設(shè)計每一次教學(xué)活動時，都要注重教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，同時還要及時捕捉、利用精彩的細(xì)節(jié)。像這樣實(shí)際解讀老師教育教學(xué)方法的文章在本書第三輯“聽孩子的話”中還有許多。當(dāng)我看到這個局部時，感覺書里所說的就是我在實(shí)際教學(xué)過程中所遇到的許多問題，能給我?guī)砗芏嗟膯l(fā)。以上是我對于《給幼兒老師的建議》這本書一個簡單的介紹。在看了這本書后，最深的一個感觸就是，這不是一本理論類讀物，也不是一本純實(shí)用類讀物，這本書介于兩者之間，可能對于幼兒老師的專業(yè)成長可能更有益，更切合其需要，從專業(yè)上來說，能促進(jìn)幼兒老師的業(yè)務(wù)提升與反思，有益于老師的專業(yè)開展。是值得大家去閱讀的一本書。給幼兒老師的建議2當(dāng)每個人從學(xué)校踏出的那一刻起，就憧憬著自己將來的職業(yè)生涯，滿懷夢想與希望，編織了一個個美麗的夢想。然而隨著工作中競爭與壓力的聚增，讓那些曾經(jīng)懷揣著夢想的青春也退去了絢麗的光環(huán)，隨之而來的是對工作的倦怠，昔日的職業(yè)幸福感逐漸褪去。當(dāng)歲月磨平了幸福的痕跡，我們不得不再次去尋找它，值得慶幸的是只要有心，總能有所收獲。在最近看的《給幼兒老師的建議》一書中提到“我的情緒我做主”“少一些抱怨，多一些反思”再次告訴我們工作態(tài)度的選擇取決于我們自己，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在工作的不同方面，常常會讓人產(chǎn)生不同的情緒，得出不同的結(jié)果：把注意力放在積極的方面，可以使人產(chǎn)生樂觀的情緒；反之。那么會使人產(chǎn)生悲觀的情緒。當(dāng)我們無法改變現(xiàn)狀時，不妨有意識地轉(zhuǎn)移注意的焦點(diǎn)，緩解消極的心理情緒，讓自己走出陰霾。確實(shí)，態(tài)度常常會左右了人的情緒，而能改變的那么是轉(zhuǎn)移自己的注意。不妨學(xué)著漸漸地來尋找：從孩子的身上尋找：幼兒老師面對的是孩子，雖然有時日常的繁瑣事情讓我們覺得很累，但當(dāng)看著孩子們那天真的的笑臉，信賴的眼神，聽著他們互相間的童言稚語，看著他們互相間的趣聞趣事，我們的臉上不自覺地會流露出笑容，而這種笑是發(fā)自心底的，真情地流露，也是幸福的！從日常的工作中尋找：不可否認(rèn)，幼兒老師除了一日活動的帶班，還需要不斷地充電，進(jìn)步素養(yǎng)。各種比賽、公開活動常常不斷，可是當(dāng)自己通過努力，經(jīng)過了一次次地歷練后，再回頭會發(fā)現(xiàn)，自己的付出是值得，因?yàn)榕蟮氖斋@是無法用物質(zhì)去衡量的，這中滿足也是幸福的！從同伴中尋找：一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊讓人學(xué)到很多，在我們這樣的一個老師隊伍中應(yīng)該值得慶幸的是大家沒有彼此的保存，坦誠相待，當(dāng)有人有疑惑不解時，彼此總能互相幫助，不求回報。同伴間的幫助與提點(diǎn)總能讓人收獲頗多，這種不求利益回報的同伴關(guān)系，也讓人感到幸福！也許每個人對職業(yè)幸福的定義不同，只要我們用心地去多傾聽、多感受，多尋找，相信一定能體會到更多做老師的幸福感！給幼兒老師的建議3本書以“建議”的形式匯編，從對話的視角出發(fā)，關(guān)注的是幼兒老師的專業(yè)成長。書中各篇文章的作者以幼兒園一線老師為主，書中的建議是他們對日常工作的經(jīng)歷提升，全面涉及了幼兒老師專業(yè)成長的各個方面。這本書不是在簡單說教，而是倡導(dǎo)和詮釋了幼兒老師專業(yè)成長的核心要素：關(guān)愛、對話、反思、合作。這本書中特別是講到要關(guān)注每個孩子?！毒V要》總那么中指出：“幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有程度上得到進(jìn)一步開展的時機(jī)和條件?！痹谟變簣@里，孩子的個別差異是非常顯著的，有聰明、乖巧的孩子，有淘氣、膽大的孩子，有害怕、退縮的孩子，作為幼兒園老師，既要關(guān)注好的孩子，也要關(guān)注差的孩子。更要關(guān)注不聲不響的孩子。要嘗試多種方法，全面關(guān)注幼兒。在以前的班級中，我們班的小哲屬于那種默默無聞的孩子，每次的活動中很難看到她的身影，偶然老師點(diǎn)到她的名字請她答復(fù)下列問題的時候，她也總是顯得很不自信，為了這件事情我們也曾經(jīng)跟她父母聊過，從父母口中我們得知，家中的小哲不是這樣的，在家里，小哲非常開朗，平時還經(jīng)常到鄰居家表演節(jié)目呢！對此，我們也覺得很困惑，為什么小哲在幼兒園跟在家是兩個樣子的呢？然而在一次舞蹈活動中我無意中發(fā)現(xiàn)她在舞蹈方面的天賦，找到這一閃光點(diǎn)，我通過談話、鼓勵、表揚(yáng)的方式引導(dǎo)幼兒意識到自己的優(yōu)勢，并利用集體的力量讓她意識到自己的強(qiáng)項，并建立她的自信心，漸漸地我們發(fā)現(xiàn)小哲的進(jìn)步，并且在其他領(lǐng)域也有了或多或少的改變。這件事情給我的感觸非常大，孩子的改變讓我想了很多，我覺得，不管是什么孩子，他們是需要成人的肯定的，而我們，那么要細(xì)細(xì)觀察自己班級中