小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)八不確定現(xiàn)象文光小學(xué)王洪昭《不確定現(xiàn)象》PPT

第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)課堂闖關(guān)說(shuō)一說(shuō)1抽簽。

請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)參加演講比賽，在演講前需要抽簽來(lái)決定演講的順序，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜誰(shuí)會(huì)抽到第1個(gè)呢？1、2、3、4分別代表演講者的出場(chǎng)順序。請(qǐng)4位同學(xué)代表演講者來(lái)抽簽，驗(yàn)證一下你的猜想。1234號(hào)簽可能被4個(gè)演講者的任何一個(gè)抽到，這種事先不能知道的偶然出現(xiàn)的結(jié)果，我們把它叫做不確定現(xiàn)象，通常用“可能，也可能”來(lái)描述。驗(yàn)證

觀察，你能猜出硬幣落地后是哪面向上嗎？2拋硬幣。我們約定硬幣有幣值的一面為正面，另一面為反面。在小組內(nèi)拋硬幣，研究硬幣落地后的情況。正面反面活動(dòng)要求：1.小組同學(xué)每人拋4次硬幣，將每次硬幣落地的情況記錄在表格里。2.分工合作，一人負(fù)責(zé)數(shù)次數(shù)，一人負(fù)責(zé)記錄并填表，一人負(fù)責(zé)匯報(bào)結(jié)果，一人負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律。3.統(tǒng)計(jì)出硬幣正面向上和反面向上的總次數(shù)。實(shí)驗(yàn)交流1.觀察統(tǒng)計(jì)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？組數(shù)正面次數(shù)反面次數(shù)第一組第二組第三組第四組第五組合計(jì)小結(jié)：誰(shuí)抽到第1個(gè)演講不能事先確定；硬幣落地后是哪一面向上也不能事先確定。這些現(xiàn)象都是不確定現(xiàn)象。通常用“可能……，也可能……”來(lái)描述。根據(jù)剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)勀銓?duì)不確定現(xiàn)象的理解。舉例說(shuō)明生活中還有哪些現(xiàn)象是不確定現(xiàn)象，并用“可能……，也可能……”描述。交流摸彩球。3摸彩球。小虎摸出的球可能是紅球，也可能是白球。小虎摸出的球一定是紅球，不可能是白球。小貓摸出的球一定是白球，不可能是紅球。這種必然出現(xiàn)的現(xiàn)象是確定現(xiàn)象，通常用“一定”或“不可能”來(lái)描述。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)以下動(dòng)物摸出的球是什么顏色？為什么？31.我們身邊還有哪些現(xiàn)象是確定現(xiàn)象？2.確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象有什么異同？說(shuō)一說(shuō)分一分試一試：連線。

用“一定”“可能”或“不可能”描述下列現(xiàn)象。一定可能不可能可能練習(xí)2.根據(jù)圖片信息判斷。（1）小貓可能摸到紅球，也可能摸到藍(lán)球。（）（2）小貓一定能摸到紅球。（）（3）小貓不可能摸到藍(lán)球。（）（4）小貓能摸到紅球也是確定現(xiàn)象。（）（5）小貓摸到藍(lán)球是不確