《誰(shuí)咬了我的大餅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《誰(shuí)咬了我的大餅》課程標(biāo)準(zhǔn)1．觀看PPT課件，引起幼兒興趣，活動(dòng)的開頭是以“誰(shuí)咬了我的大餅”這個(gè)問(wèn)題引起幼兒興趣的，帶著好奇的心情把幼兒的注意力引入到活動(dòng)中。2.聽一聽，模仿動(dòng)物的對(duì)話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。3.通過(guò)送達(dá)餅活動(dòng)，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒比較理解數(shù)字的大小。4.通過(guò)表演活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，加深對(duì)內(nèi)容的記憶。教學(xué)內(nèi)容分析《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事繪本選自《東方寶寶》09年第9期，情節(jié)有趣而又幽默。小豬在尋找誰(shuí)咬了它的大餅的過(guò)程中遇到了小鳥、狐貍、鱷魚和河馬。它們不同的嘴型和牙印都留在大餅上，孩子們觀察到了不同的動(dòng)物牙印，生動(dòng)形象。特別易于理解、接受，有趣的情節(jié)畫面也引起了幼兒的好奇心，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象。雖然小豬最后沒(méi)發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了它的大餅，可孩子們卻通過(guò)觀察對(duì)比，找出真正咬大餅的人——小豬自己。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找到答案的過(guò)程是快樂(lè)的、也是興奮的。教學(xué)目標(biāo)1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，感受有趣的故事情節(jié)。2.在理解故事的基礎(chǔ)上，感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。3.積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能找到書中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。2.說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，用相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。學(xué)情分析孩子們?cè)谧灾鏖喿x的過(guò)程中找出書本的有趣情節(jié)，觀察小動(dòng)物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動(dòng)物。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。2、難點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的咬痕特征，并能根據(jù)特征進(jìn)行判斷。教與學(xué)的媒體選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。隨著科技發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。注重與幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒教育主張的是生活及教育，此教材與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系，充分尊重幼兒的生活和活動(dòng)，選擇孩子熟悉的內(nèi)容作為操作內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展，遷移延伸。其三，動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮幼兒自主性。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)活動(dòng)過(guò)程1出示課件第一張圖片，引起幼兒欣賞興趣。2創(chuàng)設(shè)情境釋疑，了解故事主要內(nèi)容。3看課件聽故事，嘗試模仿故事中的對(duì)話。4為動(dòng)物們送大餅5大家一起分享餅干.結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：誰(shuí)咬了我的大餅活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”解決問(wèn)題嘗試用完整語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎？”技術(shù)資源教學(xué)PPT常規(guī)資源自制教具活動(dòng)概述主要讓孩子們通過(guò)觀察PPT，聽教師講述故事內(nèi)容，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的理解。教與學(xué)的策略課件演示法：用PPT像孩子們邊演示邊完整講述故事反饋評(píng)價(jià)能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極說(shuō)出故事中的問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎？”。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。解決問(wèn)題請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出每種小動(dòng)物咬的牙印是怎么樣的。技術(shù)資源教學(xué)PPT常規(guī)資源教具活動(dòng)概述請(qǐng)幼兒每人那一塊不一樣牙印的餅干，邊說(shuō)邊送給相應(yīng)的小動(dòng)物。教與學(xué)的策略啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)獲取孩子們多齒印的加深，并準(zhǔn)確送給小動(dòng)物。反饋評(píng)價(jià)在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中主要鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力……評(píng)價(jià)量規(guī)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住“齒印”這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“小偷”，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)凇霸O(shè)懸——釋懸——設(shè)懸——釋懸”這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的