小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課件：《街心廣場(chǎng)》

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課件：《街心廣場(chǎng)》

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇一：《街心廣場(chǎng)》一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：(1)口算小數(shù)乘法：0.4*20.3*41.2*42.3*32.5*2說說計(jì)算的方法(2)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)：①小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的()倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍。②小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)();小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位，這個(gè)數(shù)縮小到原來的1/100。2、今天老師要帶領(lǐng)大家到街心廣場(chǎng)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里有什么樣的數(shù)學(xué)奧秘等我們來探索。二、探索新知：1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題(1)讓學(xué)生認(rèn)真看書上的主題圖，說一說知道了哪些信息。(2)你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生提出：這三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?他們的面積之間又可能有什么關(guān)系?2、合作交流，解決問題(1)引導(dǎo)學(xué)生探索0.2*0.3的計(jì)算方法。先讓學(xué)生計(jì)算廣場(chǎng)、花壇的面積，并對(duì)比他們的長和寬的關(guān)系，以及面積的關(guān)系。再讓學(xué)生根據(jù)地轉(zhuǎn)與花壇的長和寬的關(guān)系估計(jì)一塊地磚的面積可能是多少。然后，讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。最后，匯報(bào)自己找到的好方法，并進(jìn)行評(píng)議，誰的方法更好些。師小結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。(2)探索小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置①利用剛才學(xué)到的計(jì)算方法完成“試一試”：你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流，、討論。然后將結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)行全班交流。使學(xué)生初步感知小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。②完成“填一填”，回答：積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生明確：積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的和。③師小結(jié)：通過大家的共同努力，我們不僅學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，更了解到積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，知道了這個(gè)規(guī)律，我們以后就可以運(yùn)用它來幫助我們進(jìn)行計(jì)算。3、完成43頁“練一練”，鞏固所學(xué)知識(shí)。4、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二：《街心廣場(chǎng)》教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的過程，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律確定積的小數(shù)位數(shù)。2.讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)提高學(xué)生的自主探究的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT。課時(shí)安排：第三課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.單位轉(zhuǎn)換：填一填0.5米=()分米3平方分米=()平方米0.08平方米=()平方分米2.口算：20×40=4×6=7×6=8×9=2×4=0.4×6=7×0.06=0.8×9=[設(shè)計(jì)意圖]在接下來的新知探究環(huán)節(jié)，我要讓孩子自主探究出0.3×0.2的計(jì)算方法，其中就用到通過單位轉(zhuǎn)化將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)來計(jì)算;小數(shù)乘整數(shù)是學(xué)生第一課時(shí)學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)這一知識(shí)，為研究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法奠定了基礎(chǔ)。二、探究新知1.(出示廣場(chǎng)圖)同學(xué)們看，這是一張會(huì)寧縣城的街心廣場(chǎng)圖，從圖中你得到哪些數(shù)學(xué)信息了?(板書)廣場(chǎng)花壇瓷磚長：30米3米0.3米寬：20米2米0.2米2.他們的面積你會(huì)算嗎?試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)3.交流：誰來說說你算到的結(jié)果是多少?(完成板書)要算廣場(chǎng)和花壇的面積，很簡單，算得都不錯(cuò)。瓷磚的面積你算到多少呢?是怎樣算的?4.這樣，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先交流一下，聽聽同伴的方法是不是有道理。5.誰來向大家介紹一下你計(jì)算0.3×0.2的方法?你聽明白了嗎?6.學(xué)生交流：0.3米=3分米，0.2米=2分米，2×3=6(平方分米)，6平方分米=0.06平方米，0.2×0.3=0.06(平方米)是啊，根據(jù)這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)0.2×0.3=0.06，真了不起!7.從老師摘錄的數(shù)據(jù)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這組數(shù)據(jù)比較特殊，他們的長之間有什么關(guān)系?寬呢?8.引導(dǎo)學(xué)生觀察廣場(chǎng)和花壇的數(shù)據(jù)：30變成3，縮小到原來的十分之一，20變成2，也縮小到原來的十分之一，結(jié)果600變成6，就縮小到原來的一百分之一。聯(lián)系這個(gè)規(guī)律，你能說說還可以怎樣得出瓷磚的面積嗎?9.施工人員覺得用長0.3米寬0.2米的瓷磚太小了，想改成長0.5米寬0.3米的瓷磚，這樣每塊瓷磚的面積又是多少呢?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)10.交流：你是怎樣計(jì)算的?(板書算式、結(jié)果)11.回過頭再來看看我們課開始時(shí)口算的幾道小數(shù)乘法題，觀察0.2×0.3=0.06，0.5×0.3=0.15等一些算式，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。12.全班交流：原來積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)有關(guān)，到底有怎樣的關(guān)系?現(xiàn)在看起來更加清楚了，說說你發(fā)現(xiàn)什么了?13.到底同學(xué)們得出的這個(gè)結(jié)論是不是適用于所有的小數(shù)乘法呢?請(qǐng)大家舉個(gè)像這樣的例子驗(yàn)證一下，看看積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間是不是存在著這樣的關(guān)系。(交流)(學(xué)生舉不出0.5×0.2這樣的例子，就由教師引出，討論。)[設(shè)計(jì)意圖]在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略算出0.3×0.2的結(jié)果，在學(xué)生初步會(huì)計(jì)算0.3×0.2的基礎(chǔ)上，及時(shí)鞏固計(jì)算0.5×0.3的結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一組算式并質(zhì)疑“同樣都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是