完整幼兒園教案

第第頁(yè)完整幼兒園教案

完整幼兒園教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，能夠正確的匹配相同數(shù)量的實(shí)物。

2、能夠不受數(shù)字排列順次的影響精確讀出數(shù)字。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事掛圖《汽車大家族》。

2、數(shù)字圖片、車牌號(hào)圖片、汽車圖片、

3、各種汽車玩具。

4、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：老師講故事，并引導(dǎo)幼兒回答下列問(wèn)題。

1、老師：“皮皮升入中班了，他最喜愛(ài)的玩具就是汽車。他的家里有各式各樣的汽車玩具，有小轎車、搶救車、警車……，你想不想認(rèn)識(shí)一下皮皮和他的汽車？

2、老師：〔出示故事掛圖《汽車大家族》〕皮皮都有什么樣的汽車玩具？請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)每種汽車有多少輛？

二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

1、老師：皮皮是個(gè)特別聰慧的孩子，他的每輛汽車上都有一個(gè)車牌號(hào)，皮皮能讀出汽車上的每一個(gè)車牌號(hào)碼，我們也來(lái)讀一讀皮皮汽車上的車牌號(hào)碼好不好？〔出示不同的車牌號(hào)，引導(dǎo)幼兒一一讀出上面的數(shù)字〕

2、手指游戲《十個(gè)小矮人》。

放音樂(lè)《十個(gè)小矮人》，老師與幼兒集體唱歌并做手指游戲。引導(dǎo)幼兒用手指表示1-10的數(shù)字。

三、引導(dǎo)幼兒正確匹配與數(shù)字圖片數(shù)量相等的汽車圖片。

1、老師〔出示1-10的數(shù)字圖片〕：請(qǐng)小伙伴們看一看，今日老師請(qǐng)來(lái)了哪些數(shù)字寶寶？引導(dǎo)幼兒精確讀出1-10的數(shù)字。

2、老師〔出示汽車圖片〕：今日老師給小伙伴帶來(lái)了許多汽車玩具，看一看是什么車？每種汽車有幾輛？用哪個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒把汽車圖片放到相應(yīng)的數(shù)字下面。

3、聽(tīng)覺(jué)游戲《拍拍手》。

老師：數(shù)字寶寶找到了它們的汽車伙伴很快樂(lè)，讓我們和它們一起做拍手游戲吧。老師拍手，幼兒聽(tīng)。老師拍幾下手，幼兒就舉起相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字圖片。

四、結(jié)束活動(dòng)：

老師：皮皮也給我們帶來(lái)了很多汽車玩具，我們和皮皮一起歡樂(lè)的玩起來(lái)吧。帶領(lǐng)幼兒到戶外玩汽車。

【活動(dòng)延伸】

讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼……從而觀測(cè)生活中的數(shù)字。

【活動(dòng)效果】

這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課我做了較多的預(yù)備活動(dòng)，各式各樣的圖片符合幼兒形象記憶的特點(diǎn)；汽車玩具符合幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)。其中的手指游戲《十個(gè)小矮人》和《拍拍手》是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的鞏固，即完成了預(yù)定目標(biāo)，又讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒一貫在看看、做做、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩，真正做到了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩?！?/p>

完整幼兒園教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.想和大家一起玩自己喜愛(ài)的玩具，不壟斷，爭(zhēng)奪玩具。

2、在游戲的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)如何輪番、一起玩、溝通。

體驗(yàn)和同事玩玩具的歡樂(lè)和情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

有趣的新玩具，幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1.制作劇本，不壟斷，不爭(zhēng)吵，以便孩子們能理解玩具都在玩。

(1)提出新玩具，引起幼兒愛(ài)好，讓幼兒玩玩具，由老師觀測(cè)。

(2)對(duì)活動(dòng)中的幼兒的沖突，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、壟斷感、玩具爭(zhēng)奪會(huì)帶來(lái)不快。

2.鼓舞幼兒和別人一起玩玩具，一起共享，一起探究玩的方法。

(1)給幼兒靈感，讓他想想方法。一個(gè)玩具大家都想玩，還要玩得快樂(lè)，該怎么玩呢？

輪番玩：你先玩，他再玩，我以后溝通玩

(2)聽(tīng)故事，更覺(jué)得輪番玩，可以體驗(yàn)到大家都很快樂(lè)的.感情體驗(yàn)。

老師問(wèn)：龍是怎么開(kāi)始做的？還有；然后怎么辦呢？龍為什么玩得很古怪？

(3)小姐：有趣的玩具都喜愛(ài)玩，你玩，我玩，不吵架，不搶，都很快樂(lè)。

3.指導(dǎo)幼兒讀幼兒用書(shū)，并問(wèn)“換了臉的兒童怎么玩玩具？”說(shuō)。你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？請(qǐng)圈出能和大家一起玩玩具的孩子們

鼓舞幼兒玩玩具，給幼兒輪番玩進(jìn)取常識(shí)，交換方法，體驗(yàn)與一個(gè)人玩不同的感覺(jué)。

完整幼兒園教案3

幼兒園中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：山坡上的小樹(shù)林

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹(shù)林。

2、在觀賞中感知樹(shù)林中樹(shù)的不同形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、情愿大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒寫(xiě)生過(guò)實(shí)物的樹(shù)，樹(shù)林作品圖片多幅。

2、觀賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號(hào)的水粉筆，洗筆筒、抹布假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞風(fēng)景照片。

(1)觀賞不同樹(shù)冠的大樹(shù)。

老師：今日我給大家?guī)?lái)了一些樹(shù)的照片，一起來(lái)看看，它們的樹(shù)冠是什么樣的呢?像什么?

(2)觀賞山坡上的樹(shù)的圖片。

①老師：這幅照片上有什么?(山坡、樹(shù)林)

②老師：山坡上有許多樹(shù)，這些樹(shù)看起來(lái)有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹(shù)都看得很清晰呢?

(3)探究小樹(shù)林的表現(xiàn)方法。

老師：假如請(qǐng)你來(lái)畫(huà)上坡上的一片小樹(shù)林，你的山坡是什么樣子的呢?你會(huì)怎么表現(xiàn)很多棵樹(shù)?離我們近一些的樹(shù)，你會(huì)怎么表現(xiàn)?離得遠(yuǎn)一些的樹(shù)，你又會(huì)怎么表現(xiàn)呢?

2、觀賞之前幼兒的寫(xiě)生作品：樹(shù)林。

老師：老師還帶來(lái)了幾幅小伙伴畫(huà)的山坡上的樹(shù)林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹(shù)林的。

3、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

4、集體觀賞、評(píng)價(jià)。

老師：你喜愛(ài)哪幅畫(huà)?為什么?

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)廷伸在觀賞四季樹(shù)林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹(shù)林的四季特征。

☆區(qū)角活動(dòng)①語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)識(shí)木、林、森，知道它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不同外形的大樹(shù)落葉，依據(jù)葉子的外形進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹(shù)林圖片，供幼兒觀賞。

完整幼兒園教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)探究聲音是如何產(chǎn)生的。

2、學(xué)習(xí)自制傳話筒，提高動(dòng)手技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種聲音的錄音；鈴鼓、鑼、三角鐵、尺子、皮筋、塑料袋、筷子、吉他等；紙杯、棉線、透亮膠帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、播放各種聲音的錄音，引起幼兒的愛(ài)好。

提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。

〔1〕提供各種物體，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

提問(wèn)：“這些東西不動(dòng)時(shí)，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么方法使它們發(fā)出聲音呢？”

〔2〕幼兒試驗(yàn)，相互溝通共享閱歷。

小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí)，都不能發(fā)聲。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲、拍、吹、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了。

3、幼兒再次試驗(yàn)，探究和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)。

〔1〕老師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想方法讓這些東西發(fā)出聲音，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告知大家會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)？”

〔2〕鼓舞幼兒操作，師生共同溝通共享新的發(fā)覺(jué)。

小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)的這些跳動(dòng)的、晃動(dòng)的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺(jué)都是由于這些東西發(fā)生了振動(dòng)。所以，物體發(fā)出聲音的時(shí)候，都發(fā)生了振動(dòng)。

4、老師做試驗(yàn)，讓幼兒了解聲音與震驚的關(guān)系。老師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。

5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“靜靜對(duì)你說(shuō)”：

〔1〕老師和幼兒通過(guò)傳聲筒說(shuō)靜靜話，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

〔2〕老師展示傳聲筒的制作方法。

〔3〕幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒，老師巡回指導(dǎo)。

6、幼兒玩游戲“靜靜對(duì)你說(shuō)”，鼓舞幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說(shuō)一句甜美的話。

【活動(dòng)延伸】

給幼兒提供材料，嘗試用不同的紙盒制作傳聲筒。

完整幼兒園教案5

教材簡(jiǎn)析：

測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是老師為幼兒提供肯定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在老師所提供的工具內(nèi)，制造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有許多許多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)覺(jué)。

設(shè)計(jì)理念：

本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探究的對(duì)象，引起幼兒的愛(ài)好，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探究、發(fā)覺(jué)、操作，進(jìn)而制造，從而獲得測(cè)量的正確方法與閱歷，從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探究發(fā)覺(jué)而獲得的勝利，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！

活動(dòng)目標(biāo)：

１.幼兒能制造性地運(yùn)用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌控正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。

２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

３.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

１.蠟筆、紙人手一份２.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探究的愛(ài)好。

師：小伙伴，你們看，我們教室里有好多桌子，我們每天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎？

那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！

［《綱要》中指出："科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有許多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入，徑直進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(zhǎng)"一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好,讓孩子查找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］〔二〕幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦查找量具進(jìn)行測(cè)量。

量完后提問(wèn)：

１.你剛剛是用什么量的？〔幼兒介紹自己運(yùn)用的量具〕２.那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下?！舱?qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范〕３.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？〔每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下〕４.老師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測(cè)量，假如長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

［教室里可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有許多，幼兒紛紛查找測(cè)量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與制造性；而溝通的過(guò)程那么是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法，老師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的做法其實(shí)是孩子聰慧的碰撞，最終孩子在溝通評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得閱歷，獲得知識(shí)，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。］〔三〕幼兒第二次操作：再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(zhǎng)度，然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。

１．幼兒進(jìn)行測(cè)量，老師進(jìn)行觀測(cè)指導(dǎo)。

２．你是用什么量的？怎么量的？你量的結(jié)果是怎樣的？〔讓幼兒出示測(cè)量記錄表〕３．你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢？〔幼兒爭(zhēng)論后回答〕４.老師小結(jié)〔邊演示邊操作〕：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的！

5.介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等。

［本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測(cè)量閱歷，這次就簡(jiǎn)單多了，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量，而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒制造力和技能的表達(dá)，由于幼兒由于技能差異，記錄的方式會(huì)不一樣?；顒?dòng)在此漸漸深入，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，即"為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在爭(zhēng)論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：原來(lái)是測(cè)量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長(zhǎng)度是不會(huì)變的，老師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見(jiàn)的測(cè)量工具，拓寬孩子的閱歷。老師始終都是讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒，起一個(gè)"推一把"的作用。］〔四〕幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象，進(jìn)行測(cè)量并記錄。

師：我們生活中，還有很多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)比一下，同一樣?xùn)|西，量的結(jié)果一樣嗎？假如你一個(gè)