對(duì)歌活動(dòng)主題教案

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一、教學(xué)內(nèi)容

《對(duì)對(duì)唱》是語文S版一班級(jí)下冊對(duì)反義詞歸類的識(shí)字課。

二、設(shè)計(jì)理念

識(shí)字寫字課總會(huì)由于枯燥的教學(xué)而讓同學(xué)產(chǎn)生厭倦的心情。于是在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,力求用簡約的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好,從而進(jìn)行扎實(shí)有效的語文學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫“失”“反”“單”“關(guān)”字。

2、正確流暢地朗讀對(duì)對(duì)唱,理解幾組意思相反的詞語的意思。

3、激發(fā)同學(xué)編對(duì)對(duì)唱的愛好,培育同學(xué)虛心的好品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)唱。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解“虛心——驕傲、簡單——困難、繁復(fù)——簡約、成功——失敗”的意思。

六、教學(xué)預(yù)備

自制課件、生字詞卡片

七、教學(xué)過程

(一)比較鉛筆,揭示課題

(1)師：同學(xué)們,今日我給大家?guī)砹藘芍сU筆,比比看,它們有什么不同?(同學(xué)發(fā)覺一支長,一支短;一支粗,一支細(xì))

(2)師：看來大家都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛!剛才兩個(gè)同學(xué)說的長短,粗細(xì),都是一對(duì)什么詞?(板書：反義詞)

(3)師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首跟反義詞有關(guān)的兒歌對(duì)對(duì)唱，請孩子們和老師一起寫課題，師板書〔又作偏旁時(shí)那要變成一點(diǎn)，歌的右邊是個(gè)欠字旁?！匙屛覀円黄鸢颜n題讀一次吧。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1、孩子們讀得真好，老師還要嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)游戲，名字叫看圖猜字，想?yún)⑴c嗎？請看大屏。

2、〔表現(xiàn)新舊、長短圖片〕〔1〕、誰來說說圖上畫的什么？〔一人拿著衣服，一人拿著襪子〕

〔2〕你能從圖中找到反義詞嗎？〔依據(jù)回答涌現(xiàn)相關(guān)的詞〕，說說你是怎樣發(fā)覺的？真是會(huì)觀測的孩子。

〔3〕、這里涌現(xiàn)了三個(gè)生字寶寶，讓我們和他交伙伴吧。

〔4〕〔課件出示三個(gè)生字〕說說你怎樣來記住它？

3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對(duì)反義詞？你們還想猜嗎？

4、〔表現(xiàn)粗細(xì)、深淺的圖片〕

〔1〕這次同桌兩個(gè)同學(xué)先相互說一說。

〔2〕誰情愿起來給大家說一說。能說說你是怎樣猜到的嗎？真是個(gè)聰慧的孩子。

〔3〕這里面又有兩個(gè)生字寶寶想和我們交伙伴，知道他們是誰嗎？你發(fā)覺了這對(duì)字寶寶有什么特點(diǎn)？

〔都有三點(diǎn)水〕還可以說什么很深，什么很淺？

4、〔1〕孩子們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事的結(jié)果是什么誰來說一說？

〔2〕〔出示烏龜、兔子的圖片〕這里又藏著反義詞，誰能很快把他找出來?！矊W(xué)習(xí)成功、失敗〕。指名說假如你們在某次競賽中獲得了成功，可千萬不要驕傲，假如失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就肯定會(huì)有獲得成功的一天。

5、孩子們，在你們的仔細(xì)努力下，你們闖關(guān)勝利，慶賀你們，夸夸自己?？磮D猜字也不是一件繁復(fù)的事情，而是特別簡約。細(xì)心的孩子聽出老師這句話的反義詞。

6、〔課件出示簡約、繁復(fù)〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、有個(gè)小伙伴把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來讀一讀。

2、〔課件出示第二節(jié)〕

〔1〕師生對(duì)讀〔2〕男女生對(duì)讀。

四、還有一小節(jié)兒歌，孩子們自己與同桌合作學(xué)習(xí)。

1〔課件出示自學(xué)提示〕用自己喜愛的方式讀，邊讀邊想畫面。讀完后同桌合作讀一讀。用動(dòng)作演一演其中的反義詞。

2、自學(xué)反饋：出示兒歌

(1)男女合作讀。

〔2〕齊讀。

3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個(gè)疑問兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的烏龜卻取得了成功？〔指名說〕

4、送給孩子們一句名言：〔課件出示〕虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。聰慧的孩子肯定看出來了這句話里還藏著一對(duì)反義詞?！策M(jìn)步——落后〕你們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

師：真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。讓我們在大屏幕的援助下,試著把課文補(bǔ)充完整。(課件出示不完整的'《對(duì)對(duì)唱》,指名填空)

5.全班男女讀對(duì)對(duì)唱，分小節(jié)讀，點(diǎn)名兩個(gè)同學(xué)讀，拍手和著節(jié)拍讀，男女生輪讀。

(四)課外延伸，試編《對(duì)對(duì)唱》

(1)師：同學(xué)們真厲害,我們這么快就把別人寫的《對(duì)對(duì)唱》積累下來了。其實(shí),在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(同學(xué)溝通字對(duì)字的反義詞)

(2)師：剛才我們說的都是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字的反義詞,現(xiàn)在我要加大難度,考考大家。(出示詞語找反義詞)

(3)師：咱們班上的同學(xué)真是一個(gè)比一個(gè)聰慧!假如我們把大家剛才說的反義詞放在一起,就是一首《對(duì)對(duì)唱》了，現(xiàn)在小伙伴們自己來遍一首對(duì)對(duì)唱吧

(4)指名讀。

(五)指導(dǎo)書寫

(1)師：在學(xué)習(xí)課文之前,我們以為編《對(duì)對(duì)唱》很繁復(fù)呢,沒想到就這么簡約。有些字寶寶和我們玩了一節(jié)課,它要回家了,讓我們把它送回田字格家休息吧。請大家看課本上田字格里的“失、反、單、關(guān)”,假如你是小老師,在寫“單”字時(shí),你會(huì)提示大家什么呢?

(2)同學(xué)溝通。

(3)師范寫,生觀測。