揚(yáng)州某校蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《豐收的果園》集體備課教案（定稿）

一年級數(shù)學(xué)集體備課預(yù)案（上冊）主備人:總第課時(shí)課題《豐收的果園》授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。2.同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)情境里的教學(xué)內(nèi)容。教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、課堂導(dǎo)入情境引入：秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動(dòng)物們來到果園里參加勞動(dòng)。（出示主題圖）1.談話引入師：仔細(xì)聽，你能聽到什么？（播放“摸蘋果”的歌曲）生：秋風(fēng)姑姑摸蘋果。生：秋風(fēng)姑姑摸紅了蘋果摸黃了梨。2.揭示課題師：秋姑姑的本領(lǐng)可真大，不僅摸紅了蘋果，摸黃了梨，還摸熟了大象伯伯的果園，想去看看嗎？我們一起去參觀大象伯伯“豐收的果園”。板書課題“豐收的果園”。二、整理建構(gòu)完善探究交流：1.觀察圖。“豐收的果園”里有些什么？2.認(rèn)方位。從中間看，梨樹在哪邊？誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的上面？在誰的下面？在運(yùn)水果的隊(duì)伍中，小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？3.數(shù)一數(shù)，算一算。運(yùn)蘋果的車有多少輛？是哪幾輛？運(yùn)梨的車有多少輛？是哪幾輛？蘋果樹有多少棵？梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹一共有多少棵？怎樣求？蘋果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么數(shù)的？樹上有幾只小鳥，又飛來幾只，一共有多少只？誰能說說你是怎樣求一共有多少只的？三、靈活運(yùn)用分小組活動(dòng)：除此之外，你還能提出什么問題？（1）師：豐收的果園里不僅有香甜的果實(shí)還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生六人小組充分討論。）（2）師：誰想當(dāng)小博士上來提問題？（出示博士帽）學(xué)生輪流戴著博士帽提問，其他學(xué)生解答。（3）師：小朋友動(dòng)動(dòng)小腦袋就解決了這么多數(shù)學(xué)問題，想不想動(dòng)動(dòng)你的小手呢？伸出左手，伸出右手，聽音樂摸耳朵。（4）師：大象伯伯的家在大路的左邊，小小運(yùn)輸隊(duì)?wèi)?yīng)該把水果往哪邊運(yùn)呢？（5）師：有的說“往梨樹那邊運(yùn)”，有的說“往蘋果樹那邊運(yùn)”，到底哪種意見對呢？誰有好辦法證實(shí)自己的觀點(diǎn)？我們小組的辦法是和小小運(yùn)輸隊(duì)的小動(dòng)物站一個(gè)方向（師示意上講臺(tái)），瞧！我的左手在這邊，所以梨樹這邊是左邊！四、課堂總結(jié)在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？作業(yè)設(shè)計(jì)同桌互相說一說得數(shù)是8、9、10的加法算式