小學(xué)二年級語文上冊回聲教案

第第頁小學(xué)二年級語文上冊回聲教案

學(xué)校二班級語文上冊回聲教案1

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課。

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

1、師范讀課文。

2、聽了以后，你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的？〔4、5自然段〕

3、齊讀4、5自然段，有趣嗎？

4、再讀課文，把文中我會認的字多讀幾遍。

二、學(xué)習(xí)我會認的字。

1、分小組自同學(xué)字。

2、檢測自學(xué)狀況。

指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車。

三、學(xué)習(xí)我會寫的字。

1、齊讀生字、記生字。

2、用生字組詞，理解詞義。

3、留意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。

4、生描紅練習(xí)。

四、作業(yè)：1、流暢地朗讀課文。

2、聽寫生字。

第二課時

一、出示生字卡，復(fù)習(xí)生字。

二、講讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，出示課件，小河上這座石橋美嗎？指導(dǎo)朗讀。

2、小青蛙來到橋底下，心情怎樣？他是怎么叫的？看課件。

3、看了以后，你們感覺怎么樣？〔很古怪〕小青蛙也感覺很古怪。

青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上，是怎么給他講的呢？

4、看課件，你們明白回聲是怎么回事了嗎？

5、你聽到過回聲嗎？是在哪兒聽到的？

6、分角色朗讀課文。

重點指導(dǎo)：讀出小青蛙興奮的語氣。

三、讀讀抄抄。

1、小河上有座石橋。

2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。

3、小青蛙歡快地說：“多好玩??！”

四、課后小結(jié)。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)32課。

學(xué)校二班級語文上冊回聲教案2

教學(xué)目標：

1、認識6個生字，會寫8個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，讀出快樂、古怪、親切的語氣。

3、初步了解回聲形成的緣由。激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好。

4、初步感知課文按事情進展的順次記敘的寫法。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好。

教學(xué)難點：初步了解回聲形成的緣由。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道什么叫回聲嗎？你在哪兒聽過？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、同學(xué)自主識字、小組溝通識字方法。

4、班上匯報。

5、寫字指導(dǎo)。

〔1〕同學(xué)觀測。

〔2〕老師示范：“紋、影、倒、游”四個字。

三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的主要內(nèi)容。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、默讀思索：小青蛙聽到了哪些聲音？畫出有關(guān)的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的？媽媽是怎樣說的畫出有關(guān)的句子。

2、把你畫出的句子在小組里讀一讀。

3、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。

4、自由讀、指名讀老師范讀：理解回聲的成因。

三、實踐活動。

回家后做試驗或到郊外聽回聲。

學(xué)校二班級語文上冊回聲教案3

設(shè)計理念：

小時候，我們曾在空房子里或山谷中，聽到過奇異的回聲。那時，一種莫名的興奮涌上心頭。探究科學(xué)的愛好，就在這奇妙的發(fā)覺中自然而然地產(chǎn)生了。現(xiàn)在，我們捧讀課本，與同學(xué)一起誦讀，體驗小青蛙的歡樂、古怪，體會青蛙媽媽的親切、聰慧。本著“讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中收獲歡樂，讓我們自己在教學(xué)中回味童年。”的理念，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。

教學(xué)目標：

1、鞏固練習(xí)要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、古怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)探究科學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。

教學(xué)難點：

讓同學(xué)讀懂聲波和水波一樣，遇到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣、揭示課題：

同學(xué)們，喜愛看動畫片嗎？今日老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動畫片，請同學(xué)們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種特別有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它究竟是怎么形成的。那么今日我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》。

二、引生入境、復(fù)習(xí)生字：

大家知道，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈愛的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個特別漂亮的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的.孩子得先讀出荷葉上的字詞。〔復(fù)習(xí)學(xué)過的六個生字，及相關(guān)的詞語?！?/p>

三、指導(dǎo)朗讀，突破重難點：

〔一〕進入情境，體會景美

你們真是一群聰慧的孩子，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，突然聽見了嘩嘩的流水聲，??！到地方了！快看看，你都看到了什么？〔出示課文插圖〕看到這樣漂亮的景色你想說什么？

課文中第一自然段就向我們描述了這個漂亮的地方，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來？

在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢！〔指導(dǎo)書寫：圓、倒。強調(diào)生字在格中的占位〕

〔二〕抓住標點，體會心情

1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這漂亮的景色可興奮了，你們聽，他在說什么？

出示：“呱呱呱，多好看?。?/p>

你是誰？你在哪兒？“

〔啟發(fā)同學(xué)讀出小青蛙歡快和古怪的語氣?！?/p>

2、誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們一起來看看，看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。同學(xué)評價。

3、站著的同學(xué)來表演小青蛙，坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。

采訪：剛才你們說第一句話時有人學(xué)你，現(xiàn)在說了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？

是??！小青蛙覺得古怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀他問媽媽的話？〔指導(dǎo)讀稀奇怪的語氣。〕

〔三〕抓住動詞，揭示方法

1、導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。

2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎？

老師來讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。

3、大家快看，河水發(fā)生了什么改變？

練習(xí)：青蛙媽媽〔〕著小青蛙〔〕到河崖上。她〔〕起一顆石子，〔〕進河里，河水被〔〕起一圈圈水紋。水紋〔〕到河崖，又一圈圈地〔〕回來。

小結(jié)：用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的改變，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更精確。

〔四〕抓住因果關(guān)系，突破難點

1、導(dǎo)：水的水紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來聽聽它是怎么說的?！猜犌嗤軏寢尩闹v解〕

2、你覺得這是一個什么樣的媽媽？能用一個詞來評價一下嗎？〔和氣可親、親切〕是啊，媽媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？

3、小青蛙聽完媽媽的話興奮嗎？是啊，他興奮得一蹦老高。誰來讀讀他的話？

4、同桌之間相互扮演青蛙媽媽和小青蛙，留意他們說話時的不同語氣。

5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“由于……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲？

小結(jié)：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的歡樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最末一段？〔橋洞底下又響起了歡快的叫聲〕就讓我們再次齊讀一下課文的最末一段，再一次體會小青蛙那歡樂的心情吧！

四、生字遷移、鞏固識字：

老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中全部要求會認的字?？凑l能正確地讀出來。

〔小青蛙“呱呱”叫，聽到回聲新奇怪。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做試驗。水紋圈圈去擴散，遇到崖邊又返回。小青蛙，快樂哩，蛙聲回聲連成片?！?/p>

五、舉一反三、指導(dǎo)寫字：

這課還