2022-2023學(xué)年部編版高中語文必修上冊(cè) 《登高》教案

第三單元8.2登高教案教學(xué)目標(biāo)1.了解詩歌寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中分析，理解感悟詩人深沉的“悲”情。2.讓學(xué)生從杜甫的愛國情懷中汲取崇高的精神養(yǎng)料。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：品味詩歌語言，體味詩歌意境，掌握杜甫詩歌情景交融、氣勢宏偉的特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：抓住詩文中的亮點(diǎn)、關(guān)鍵字句等，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，借以教給學(xué)生一些鑒賞詩歌的方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析詩歌意象，感受杜詩語言凝練豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，體會(huì)作者沉郁苦痛的感情。文化傳承與理解：整體把握詩歌，體會(huì)詩人由悲自然之秋、人生之秋到悲國家之秋的沉郁苦痛的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。難點(diǎn)：對(duì)詩人思想感情的認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)制作課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課中國是詩歌的王國，五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計(jì)其數(shù)的膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。許多詩流傳千古，哺育了一代代人的成長，是我國極其珍貴的精神財(cái)富。不說別的，僅唐詩宋詞就多如天上璀璨的繁星，閃發(fā)出迷人的光彩。在我國唐代詩歌發(fā)展的歷史上出現(xiàn)了兩顆巨星，那就是李白、杜甫，他們的詩作代表著唐詩創(chuàng)作的高峰。今天我們將學(xué)習(xí)杜甫所寫的《登高》這首七言律詩。二、寫作背景杜甫寫這首詩時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時(shí)而起，相互爭奪地盤，社會(huì)仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的艱難，家道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世一一所有這些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他為了排遣抑郁抱病登臺(tái)。作者介紹杜甫(712～770)，字子美，祖籍河南鞏縣。祖父杜審言是初唐著名詩人。青年時(shí)期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，兩次約見李白，與其結(jié)下了深厚的友誼。安史之亂爆發(fā)后，杜甫備受顛沛流離之苦，最后到了成都，在嚴(yán)武等人的幫助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”。后被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。唐代宗大歷五年，詩人病死在湘江上的一只小船中。代表作《蜀相》《客至》《春夜喜雨》《絕句二首》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江南逢李龜年》《天末懷李白》《月夜憶舍弟》《兵車行》《聞官軍收河南河北》《月夜》《旅夜書懷》，“三吏”“三別”等。杜甫是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人、世界文化名人，與李白并稱“李杜”。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽(yù)杜甫是“詩學(xué)宗師”“詩圣”。四、題目解讀“登高”，登到高處，古人重陽節(jié)有登高的習(xí)俗。題目表明詩歌描寫的是詩人登高時(shí)的所見、所感。五、層次結(jié)構(gòu)全文可分為二個(gè)部分：第一層（前四句）：寫登高所見。這極其蕭瑟的景象中充滿著一種雄渾奔放的氣勢。第二層（后四句）：寫登高所感。詩人通過描繪登高所見秋景，表達(dá)了內(nèi)心的情感。六、全文分析1.首聯(lián)寫登高俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)哪六個(gè)特寫鏡頭？渲染了秋江景物的什么特點(diǎn)？明確：特寫鏡頭：迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。特點(diǎn)：這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，不但形象鮮明，而且所展示的境界，既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼。2.如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長江”有什么意思呢？明確：“不盡長江”指時(shí)間的無窮，是歷史長河永不停息。把頷聯(lián)上下兩句相對(duì)比，相互襯托，人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。3.頷聯(lián)寫了蕭蕭而下的“無邊落木（落葉）”、滾滾東流的“不盡長江”兩種景物。這樣的景物，對(duì)于當(dāng)時(shí)飄流在外，同時(shí)又有闊大胸襟的詩人的杜甫來說，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨？明確：既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。如何理解詩中出現(xiàn)的“猿鳴”、“飛鳥”、“落葉”、“長江”這四個(gè)意象？明確：猿鳴：使人聽到它的叫聲感到非常悲涼。飛鳥：在空中盤旋，說明它無處停息，比喻孤獨(dú)無依。落木：落葉飄零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。長江：一瀉千里，比喻時(shí)間的流逝。5.如果說前兩聯(lián)是寫景，后兩聯(lián)是什么？明確：抒情。直接傾訴內(nèi)心的重重愁苦。6.造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使杜甫兩鬢斑白了。7.尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個(gè)人？表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？明確：既是國家，也是個(gè)人。客觀上，“國破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無論窮達(dá)，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。8.從“萬里”、“作客”、“百年（老年）”、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？明確：身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。七、中心思想通過登高所見、所聞、所感，描繪了江邊深遠(yuǎn)空曠的景色，抒發(fā)了詩人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁以及憂國憂民的復(fù)雜情感。八、寫作特點(diǎn)1、行文富于變化，意境開闊。本詩在寫法上注意前后的變化。首聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天的氣氛，好比畫家的工筆，畫面的形、聲、色、態(tài)一一得到表現(xiàn)；領(lǐng)聯(lián)雖也著重渲染整個(gè)秋天的氣氛，但卻好比畫家的寫意，僅傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充；頸聯(lián)表達(dá)感情，從橫（空間）、縱（時(shí)間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生；尾聯(lián)又從白發(fā)日多，抱病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國傷時(shí)之情，便躍然紙上，使主題更為鮮明，意境更為開闊。2、沉郁頓挫，含蓄深沉?！俺劣簟敝饕盖楦猩詈?、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉，像這首詩將詳人萬里漂泊、身體多病、客居異鄉(xiāng)、孤獨(dú)無依的悲傷心情一起傾瀉出來?！邦D挫”則包括語言的剛健道勁、音調(diào)的鏗鏘有力音法的曲折變化等。這首詩不僅語言雄健有力，而且前后相對(duì)句中自對(duì)，更顯得節(jié)奏鏗鏘，富有音樂美感。九、補(bǔ)充資料近體詩近體詩，又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩歌體裁。在近體詩篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻都有嚴(yán)格的要求，講究平仄對(duì)仗。著名的代表詩人有:李白、杜甫、李商隱、陸游等。在中國詩歌發(fā)展史上有著重要地位，對(duì)于歷史文化的研究，也作出了卓越的貢獻(xiàn)。布置作業(yè)以“杜甫，我想對(duì)你說”為題，寫一篇不少于300字的作文。課后訓(xùn)練1.下列詩句中加粗詞的解釋,有誤的一項(xiàng)是(

)A.風(fēng)急天高猿嘯哀 嘯:啼叫B.無邊落木蕭蕭下 木:木頭C.渚清沙白鳥飛回 渚:水中的小塊陸地D.潦倒新停濁酒杯 新:剛剛2.下列對(duì)杜甫《登高》一詩的理解，有誤的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)寫詩人登高的見聞，詩人對(duì)風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫。B.頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫，詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木、滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。C.頸聯(lián)中詩人登高望遠(yuǎn)，由無邊的落木、不盡的江水聯(lián)想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人之嘆，這是孤獨(dú)者的慨嘆。D.杜甫是憂國憂民的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他對(duì)人生有大悲憫，“艱難苦恨繁霜鬢”是他觀照現(xiàn)實(shí)的結(jié)果。閱讀下面這首唐詩，完成問題。奉酬李都督表丈早春作［唐］杜甫力疾①坐清曉，來詩②悲早春。轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺老隨人。紅入桃花嫩，青歸柳葉新。望鄉(xiāng)應(yīng)未已，四海尚風(fēng)塵③?！咀ⅰ竣倭玻翰≈杏昧ζ鹕?。②來詩：指杜甫的表丈李都督寫給杜甫的詩，杜甫此詩為應(yīng)和之作。③風(fēng)塵：指天下尚處于戰(zhàn)亂之中。3.“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”，表示顏色的“紅”和“青”與其他詞語的特殊搭配，使靜止的景物有了動(dòng)感。下列與此寫法完全不同的一項(xiàng)是()A.青惜峰巒過，黃知橘柚來。（杜甫《放船》）B.紅浸珊瑚短，青懸薜荔長。（杜甫《觀李固請(qǐng)司馬弟山水圖三首之三》）C.江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫《絕句二首·其二》）D.綠垂風(fēng)折筍，紅綻雨肥梅。（杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》）4.首聯(lián)“悲早春”奠定全詩情感基調(diào)，全詩是怎樣表現(xiàn)“悲”情的？請(qǐng)簡析。答案及解析：1.答案：B2.答案：C解析：“抒發(fā)了怨天尤人之嘆”說法不當(dāng)。3.答案：C解析：選項(xiàng)C“碧”“青”在詩句中并未與其他詞語產(chǎn)生特殊搭配。4.答案：①“愁伴客”寫出詩人客居他鄉(xiāng)的羈旅之悲；②“老隨人”寫出詩人年老多病的感傷；③“四海尚風(fēng)塵”，天下尚處于戰(zhàn)亂之中，寫出詩人心憂天下，悲情愈盛；④生機(jī)勃發(fā)的早春美景與自己的衰老形成強(qiáng)烈對(duì)比，樂景寫盡哀情。解析：本題考查的是學(xué)生對(duì)詩歌情感的賞析能力。詩歌情感賞析題，一般的考查方向有二：一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容、創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情