高三語(yǔ)文第三次調(diào)研考試卷及答案

5/52019高三語(yǔ)文第三次調(diào)研考試卷及答案2019高三語(yǔ)文第三次調(diào)研考試卷及答案?第一卷閱讀題〔75分〕一、現(xiàn)代文閱讀〔9分,每題3分〕閱讀下面的文字,完成1～3題。成癮是健康心理學(xué)的一個(gè)重要研究主題。狹義的成癮通常是指?jìng)€(gè)體強(qiáng)迫性地尋求和使用藥物的行為,其生理和心理已產(chǎn)生對(duì)藥物的強(qiáng)烈依賴(lài),如海洛因、可卡因等藥物的濫用和對(duì)酒精煙草的依賴(lài)。廣義的成癮那么延伸到對(duì)一些行為的強(qiáng)迫性依賴(lài),如病態(tài)賭博、瘋狂購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)成癮等。對(duì)海洛因、可卡因、酒精、煙草等的使用會(huì)使得個(gè)體對(duì)這些物質(zhì)產(chǎn)生一種渴求的心理,從生理需要開(kāi)展為精神需求,最終產(chǎn)生對(duì)毒品、酒精、尼古丁的強(qiáng)迫性尋求行為；病態(tài)賭博、瘋狂購(gòu)物、病理性網(wǎng)絡(luò)使用等行為可能會(huì)使接觸到的青少年在精神上漸漸產(chǎn)生依賴(lài),最終形成了成癮行為。個(gè)體一旦在一段時(shí)間內(nèi)與這些成癮行為別離,就會(huì)出現(xiàn)種種的不適反響,對(duì)于成癮者而言,他們似乎并不會(huì)擔(dān)憂自己的現(xiàn)狀,也并不會(huì)認(rèn)為這種經(jīng)歷是負(fù)面的,更不會(huì)從中吸取教訓(xùn)。研究證明：長(zhǎng)期吸煙行為對(duì)大學(xué)生認(rèn)知能力的損害已經(jīng)被證明,吸煙會(huì)直接影響人的學(xué)習(xí)能力。只從神經(jīng)科學(xué)的生理上來(lái)說(shuō)煙草中的尼古丁能夠促使中腦邊緣系統(tǒng)多巴胺神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,這種物質(zhì)會(huì)分散個(gè)體學(xué)習(xí)的注意力,長(zhǎng)此下去,不僅會(huì)影響到吸煙者的學(xué)習(xí)表現(xiàn),也會(huì)影響到認(rèn)知能力。此外,病態(tài)賭博、瘋狂購(gòu)物、病理性網(wǎng)絡(luò)使用也導(dǎo)致青少年各種行為問(wèn)題,嚴(yán)重危害青少年身心健康。病態(tài)賭博的個(gè)體在身臨其境時(shí),會(huì)不分情境不分時(shí)間地進(jìn)行賭博行為,可能荒廢學(xué)業(yè),置家庭于不顧。瘋狂購(gòu)物者選擇的這種不理智不成熟的壓力釋放方式,也可能促使虛榮心的膨脹。長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)使大腦中多巴胺水平升高,長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)的青少年,會(huì)表現(xiàn)出對(duì)外界事物的注意力松散。網(wǎng)絡(luò)成癮甚至?xí)删裆峡是笊暇W(wǎng)開(kāi)展為軀體依賴(lài),造成嚴(yán)重的后果。缺乏成就動(dòng)機(jī),尋找外界認(rèn)可,適應(yīng)環(huán)境困難,存在社交障礙等都可能是促成青少年渴求成癮行為的個(gè)體因素。如此形成了惡性循環(huán)。加劇了他們與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié),使他們情緒變得不穩(wěn)定,郁郁不樂(lè),出現(xiàn)人際交往障礙等。成癮行為的發(fā)生與否,不僅取決于個(gè)體的個(gè)性因素和使用態(tài)度,還受到周?chē)h(huán)境的影響。有研究發(fā)現(xiàn)社會(huì)支持在生活事件對(duì)綜合健康的影響中起緩沖作用。在比擬輕松的氣氛中,青少年假設(shè)感受到社會(huì)環(huán)境對(duì)他的愛(ài)和鼓勵(lì),自己的心理需求就適當(dāng)?shù)玫搅藵M足。青少年的成癮行為越多越不利于他們的生理、心理和社會(huì)功能的完善。青少年長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行成癮行為必然會(huì)影響自己的生理機(jī)能和身體健康；而在心理上,局部青少年依賴(lài)這些行為逃避現(xiàn)實(shí)生活中的種種生活事件,甚至開(kāi)展成精神上的寄托,容易導(dǎo)致出現(xiàn)各種心理問(wèn)題；在社會(huì)功能上,一般成癮者面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系反而不適應(yīng),可能會(huì)出現(xiàn)社會(huì)關(guān)系緊張和人際交往障礙；而這樣的青少年很可能學(xué)習(xí)興趣喪失、學(xué)習(xí)精力缺乏、自我評(píng)價(jià)能力降低、社會(huì)活動(dòng)減少、人際交往機(jī)能退化,個(gè)體的學(xué)習(xí)和生活不能正常進(jìn)行。種種病癥說(shuō)明,無(wú)論是成癮行為本身的危害性,還是青少年進(jìn)行成癮行為的結(jié)果對(duì)其產(chǎn)生的影響,都會(huì)對(duì)青少年的心理健康開(kāi)展起到負(fù)面的作用。因此預(yù)防和干預(yù)青少年成癮行為應(yīng)從早期開(kāi)始。學(xué)校和家長(zhǎng)可以通過(guò)提高青少年對(duì)自己行為的認(rèn)知能力,讓他們對(duì)自己的行為進(jìn)行自我觀察與調(diào)節(jié),從而引導(dǎo)他們盡量不要去接觸成癮行為,不接觸才可以很好地控制。1．以下對(duì)文中“成癮行為〞的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．狹義的成癮通常是指?jìng)€(gè)體方面強(qiáng)迫性地尋求和使用某種藥物,并在生理和心理上產(chǎn)生對(duì)藥物的強(qiáng)烈依賴(lài)。B．廣義的成癮那么包含主體對(duì)一些行為的反常的強(qiáng)迫性依賴(lài),如瘋狂購(gòu)物、病態(tài)賭博、網(wǎng)絡(luò)成癮等。C．成癮會(huì)從人的生理需要開(kāi)展為精神需求,比方個(gè)體對(duì)病態(tài)賭博等會(huì)從強(qiáng)迫性尋求開(kāi)展到強(qiáng)迫性依賴(lài)。D．成癮的個(gè)體與成癮行為別離可能出現(xiàn)不適的反響,但個(gè)體一般對(duì)現(xiàn)狀并不擔(dān)憂,也并不會(huì)覺(jué)得這種經(jīng)歷是負(fù)面的?！敬鸢附馕觥緾.〔整合有誤、張冠李戴。見(jiàn)原文第一、二段,“病態(tài)賭博〞屬?gòu)V義成癮,導(dǎo)致的是“強(qiáng)迫性依賴(lài)〞?！?．以下關(guān)于“成癮行為〞的危害的說(shuō)法,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．尼古丁會(huì)抑制中腦邊緣系統(tǒng)多巴胺神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,會(huì)分散個(gè)體學(xué)習(xí)的注意力,影響到學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。B．不分情境不分時(shí)間地進(jìn)行賭博行為,會(huì)使病態(tài)賭博的個(gè)體產(chǎn)生身臨其境之感,可能使其荒廢學(xué)業(yè),或置家庭于不顧。C．青少年長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)使大腦中多巴胺水平升高,網(wǎng)絡(luò)成癮甚至?xí)删裆峡是笊暇W(wǎng)開(kāi)展為軀體依賴(lài),后果比擬嚴(yán)重。D．青少年渴求成癮行為會(huì)導(dǎo)致其缺乏成就動(dòng)機(jī),尋找外界認(rèn)可,適應(yīng)環(huán)境困難,存在社交障礙等問(wèn)題?！敬鸢附馕觥緾.〔A,曲解文意,不是“抑制〞而是“促使〞,并且導(dǎo)致注意力分散的不是尼古丁,而是“多巴胺神經(jīng)遞質(zhì)〞；B,因果倒置,是“身臨其境〞導(dǎo)致“不分情境、不分時(shí)間〞；C,答非所問(wèn),缺乏成就動(dòng)機(jī),尋找外界認(rèn)可是青少年渴求成癮性行為的個(gè)體因素。〕3．以下對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．如果青少年在社會(huì)環(huán)境中感受到了周?chē)鷮?duì)他的支持,那么其心理需求也就得到了適當(dāng)?shù)臐M足。而這種支持可能會(huì)在成癮行為對(duì)其健康的影響中起到一定的緩沖作用。B．局部青少年或?qū)⒊砂a行為當(dāng)成逃避現(xiàn)實(shí)生活的依賴(lài),或?qū)⑵渥鳛橐环N新的精神寄托,這容易導(dǎo)致各種心理問(wèn)題的出現(xiàn),對(duì)青少年的心理健康開(kāi)展起到負(fù)面的作用。C．成癮者一旦不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系,可能會(huì)造成社會(huì)關(guān)系緊張和人際交往障礙,最終,學(xué)習(xí)興趣喪失、社會(huì)活動(dòng)減少,學(xué)習(xí)和生活不能正常進(jìn)行。D．預(yù)防和干預(yù)青少年成癮行為應(yīng)從早期開(kāi)始。學(xué)校和家長(zhǎng)只有通過(guò)提高青少年對(duì)自己行為的認(rèn)知能力,使其對(duì)自己的行為進(jìn)行自我觀察