《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

I《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》教學(xué)設(shè)計(jì)一等司一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）知識(shí)與技能.掌握亞洲水稻種植業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型的特點(diǎn)；以及這種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的主導(dǎo)因素。二）過(guò)程與方法.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；.利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀.理解世界和我國(guó)糧食問(wèn)題的重要性；.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。（四）重點(diǎn)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)（五）難點(diǎn).學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的主導(dǎo)因素；.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的‘基本方法。（六）教法與學(xué)法1、讓學(xué)生從思想上明確地域聯(lián)系活動(dòng)是人類(lèi)活動(dòng)最基本的范疇，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)等地域聯(lián)系活。動(dòng)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。2、具有評(píng)價(jià)某一區(qū)域某種商品運(yùn)輸方式合理性的正確觀念。三、重難點(diǎn)：1、五種主要交通運(yùn)輸方式的比較。2、交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次。四、學(xué)情分析：交通、通信涉及到我們的日常生活，學(xué)生對(duì)此并不陌生，對(duì)這部分知識(shí)的理解應(yīng)該沒(méi)有太大的難度，商業(yè)雖然同學(xué)們并沒(méi)有接觸過(guò)，在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。只要老師耐心疏導(dǎo)，一定能很好的完成教學(xué)任務(wù)。五、教學(xué)方法：分析歸納法、提問(wèn)法、講解法、討論法、自學(xué)法。六、課前準(zhǔn)備.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：做好課前預(yù)習(xí)學(xué)案，把握基本的課文內(nèi)容。2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程:（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。同學(xué)們?nèi)绻杏H戚朋友在外地，平時(shí)是通過(guò)什么方式聯(lián)系的？如果要見(jiàn)面，會(huì)選擇什么樣的交通運(yùn)輸方式？在選擇運(yùn)輸方式時(shí)，主要考慮哪些因素？（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。（學(xué)生回答）聯(lián)系方式：打電話、寫(xiě)信、上網(wǎng)等。選擇的交通運(yùn)輸方式：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等。主要考慮的因素：安全、速度、價(jià)格等。（承轉(zhuǎn)）大家說(shuō)了很多地域聯(lián)系的方式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式。（板書(shū)）第一節(jié)人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式。剛才大家提到了現(xiàn)代人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的一些主要方式，像交通運(yùn)輸、郵電通信等。那么我們先來(lái)看一下交通運(yùn)輸。（板書(shū)一）交通運(yùn)輸1、交通運(yùn)輸是一種特殊的生產(chǎn)部門(mén)。（思考）與工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相比較，交通運(yùn)輸是一種特殊的生產(chǎn)部門(mén)，為什么?在交通運(yùn)輸過(guò)程中，既不生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，也不改變被運(yùn)送物品的自然屬性和性狀，它只是實(shí)現(xiàn)人員和物資等位移的主要手段。2、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展過(guò)程。強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)交通運(yùn)輸?shù)闹卮笞饔谩?、當(dāng)代五種交通運(yùn)輸方式的比較。(1)指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案【探究活動(dòng)1],了解五種交通運(yùn)輸方式的主要特點(diǎn)。(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)運(yùn)輸?shù)囊笫蔷C合而全面的。(3)各種運(yùn)輸方式在技術(shù)經(jīng)濟(jì)上各有長(zhǎng)短，都有最適宜的使用范圍。在我們認(rèn)識(shí)了各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)以后，指導(dǎo)學(xué)生完成【探究活動(dòng)2】。4、現(xiàn)代交通運(yùn)輸發(fā)展方向。高速化：提高運(yùn)輸工具的運(yùn)行速度，縮短時(shí)間，增加通過(guò)能力。大型化：隨著科技和汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，公路運(yùn)輸條件大為改善，栽重噸位大型化，克服了汽車(chē)運(yùn)量小的缺陷。專(zhuān)用化：發(fā)展集裝箱運(yùn)輸，節(jié)省包裝和倉(cāng)庫(kù)費(fèi)用，便于實(shí)現(xiàn)裝卸作業(yè)機(jī)械化，保證貨物在運(yùn)輸過(guò)程中的安全。網(wǎng)絡(luò)化地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們活動(dòng)的要求各種現(xiàn)代交通工具聯(lián)合、各種交通運(yùn)輸線、點(diǎn)交織。形成了不同形式和層次的交通運(yùn)輸網(wǎng)。多種交通運(yùn)輸方式的聯(lián)合，組成了交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，使當(dāng)今社會(huì)成員之間的聯(lián)系愈來(lái)愈密切、愈來(lái)愈方便(板書(shū)二)、通信（提問(wèn)）如果讓你一個(gè)人待在家里不出門(mén)，你會(huì)想到用哪些方式與外界聯(lián)系呢？（回答）打電話、上網(wǎng)、便條等方式，現(xiàn)在是信息時(shí)代，出門(mén)辦事交通很方便，天上有飛機(jī)，地上有火車(chē)、汽車(chē)，水里有輪船，但現(xiàn)在有些事不用出門(mén)也能辦成，這就是利用郵電通信技術(shù)。提問(wèn)：通信是什么涵義？學(xué)生思考，教師啟發(fā)：通信是把信息或消息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。通信是人類(lèi)的社會(huì)交往形式，起著聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)社會(huì)發(fā)展的作用。通信可以分成郵政通信和電信通信兩大部分。經(jīng)常到郵局寄信的同學(xué)可能知道，郵局以前叫郵電局，現(xiàn)在叫郵政局，這說(shuō)明隨著電信技術(shù)的不斷發(fā)展，它已與郵政完全脫離成為截然不同的兩大部門(mén)。下面讓我們來(lái)比較一下，看看郵政通信與電信通信這兩大部門(mén)的任務(wù)和特點(diǎn)有什么不同？1、郵政通信：主要任務(wù)是利用交通運(yùn)輸工具，傳遞信函和包裹。⑴郵政具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的的特點(diǎn)，許多國(guó)家的郵政利用這一特點(diǎn)進(jìn)而兼營(yíng)某些金融業(yè)務(wù)，以及一些代理業(yè)務(wù)。通信會(huì)受到臺(tái)風(fēng)，暴雨、山洪，地震等自然災(zāi)害的影響。2、電信通信：主要任務(wù)是利用有線電、無(wú)線電、光等電磁系統(tǒng)，傳遞符號(hào)、文字、圖象、和語(yǔ)言。⑴組成：電信網(wǎng)絡(luò)是由終端設(shè)備、傳輸設(shè)備和交換設(shè)備組成的信息傳遞系統(tǒng)。⑵終端設(shè)備：電話機(jī)、傳真機(jī)、用戶電報(bào)機(jī)、數(shù)據(jù)終端和圖象終端等；傳輸設(shè)備包括電纜、海底電纜、光纜等有線傳輸設(shè)備和微波收、發(fā)信機(jī)和通信衛(wèi)星等無(wú)線傳輸設(shè)備；交換設(shè)備包括電話交換機(jī)、電報(bào)交換機(jī)等，是實(shí)現(xiàn)用戶終端設(shè)備中信號(hào)交換、接續(xù)的裝置。（3）由于電信利用電波傳遞信息，因此地形障礙可使電波發(fā)生反射、吸收現(xiàn)象，影響通信質(zhì)量。（板書(shū)三）、商業(yè)思考：什么是商業(yè)？商業(yè)的作用是什么？學(xué)生討論回答。L教師引導(dǎo)：商業(yè)是專(zhuān)門(mén)從事商品的收購(gòu)、銷(xiāo)售、調(diào)運(yùn)和儲(chǔ)存的行業(yè)。2、指導(dǎo)學(xué)生完成【探究活動(dòng)3】3、讀商業(yè)的主要環(huán)節(jié)示意圖，左邊的框圖是收購(gòu)。購(gòu)進(jìn)商品，使商品從生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)入流通領(lǐng)域，是商業(yè)活動(dòng)的前提；右邊一個(gè)框圖是銷(xiāo)售，商品由流通領(lǐng)域進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域，它最終實(shí)現(xiàn)了商品的價(jià)值，這社會(huì)再生產(chǎn)周期創(chuàng)造了更新的條件，又滿足了消費(fèi)者的需要。中間一個(gè)框圖是儲(chǔ)存和調(diào)運(yùn)，存、調(diào)是聯(lián)結(jié)商品購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)的必要流通紐帶，因?yàn)橘?gòu)、銷(xiāo)活動(dòng)在時(shí)空上常常存在矛盾，例如，購(gòu)進(jìn)的商品，不可能立即銷(xiāo)售出去，總需要經(jīng)過(guò)一段或長(zhǎng)或短的儲(chǔ)存過(guò)程，其中有的商品因季節(jié)性的'原因，要求保持一定數(shù)量的商品儲(chǔ)備，有的商品為了保證連續(xù)供應(yīng)，要有一個(gè)大于平均需要的儲(chǔ)備。同時(shí)，購(gòu)進(jìn)商品必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由生產(chǎn)地到消費(fèi)地的或近或遠(yuǎn)的空間轉(zhuǎn)移過(guò)程，即實(shí)現(xiàn)商品位置的移動(dòng)，調(diào)運(yùn)必須憑借交通運(yùn)輸來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，存、調(diào)成為購(gòu)銷(xiāo)時(shí)空矛盾的緩沖器。商業(yè)活動(dòng)這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，商品流通即會(huì)阻塞。商業(yè)通過(guò)商品的買(mǎi)進(jìn)和賣(mài)出活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)商品的交換和商品價(jià)值，滿足生產(chǎn)和人民生活的需要；服務(wù)業(yè)通過(guò)租賃業(yè)務(wù)，使消費(fèi)者得到方便和享受，促進(jìn)人民生活水平的提高。（小結(jié)）以上就是今天我們講的三種地域聯(lián)系方式。當(dāng)今社會(huì)，人類(lèi)活動(dòng)的地域范圍越來(lái)越越廣泛，人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的方式也滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?。我們今天只有努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：-）、交通運(yùn)輸1、交通運(yùn)輸?shù)母拍睢?、五種交通運(yùn)輸方式的比較。3、現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展方向。二）、通信1、郵政通信2、電信通信三）、商業(yè)十、教學(xué)反思：本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，難度并不大，不過(guò)這是學(xué)習(xí)第四單元的基礎(chǔ)，所以我注重了基本概念的學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)內(nèi)容的分析，在課堂上注意案例的應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生做到了很好的啟發(fā)，也激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠完成教學(xué)任務(wù)。在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見(jiàn)，共同完善，共同進(jìn)步！圖示分析法、啟發(fā)式講述法、合作探究與交流二、教學(xué)過(guò)程（-）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【分組報(bào)告】第一組：水稻時(shí)事（視頻）第二組：水稻科技一雜交水稻第三組：水稻的種類(lèi)和習(xí)性第四組：水稻的分布（圖片）教師活動(dòng)：教師課前布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查成果，以報(bào)告形式。其中包含視頻和圖片。設(shè)計(jì)意圖：分組匯報(bào)，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。（二）講授新課一、水稻的分布東亞、南亞、東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林區(qū)教師活動(dòng)：在前面調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力?！具^(guò)度】同學(xué)們，我們已經(jīng)很容易就得出了水稻的分布位置，因?yàn)榈谒慕M給我們做了充分而詳細(xì)的報(bào)告，那么我要問(wèn)大家，為什么呢？二、區(qū)位條件氣候；地形；勞動(dòng)力；歷史；喜好教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生活動(dòng)：分組活動(dòng)，總結(jié)，計(jì)分設(shè)計(jì)意圖：分組計(jì)分活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)【過(guò)度】同學(xué)們，我們已經(jīng)分析了水稻分布的區(qū)位條件，那么亞洲的水稻種植業(yè)有什么特點(diǎn)呢？三、亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)小農(nóng)經(jīng)營(yíng)；單位面積產(chǎn)量高，商品率低；機(jī)械化和科技水平比較低；水利工程量大教師活動(dòng)：教師提問(wèn)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組回答，計(jì)分設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生搶答，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、【正在行動(dòng)】——分析水稻種植業(yè)的特點(diǎn)【正】——小農(nóng)經(jīng)營(yíng)【在】——單位面積產(chǎn)量高，商品率低【行】——機(jī)械化和科技水平比較低【動(dòng)】——水利工程量大教師活動(dòng)：教師組織活動(dòng)，教師提供部分材料（視頻及圖片）學(xué)生活動(dòng)過(guò)程：.學(xué)生選擇活動(dòng)課題.分組討論.匯報(bào)成果（報(bào)告形式）設(shè)計(jì)意圖：分組探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（三）課堂總結(jié).強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn).分組活動(dòng)總結(jié)（四）課堂活動(dòng)【獎(jiǎng)勵(lì)】——優(yōu)勝組選擇獎(jiǎng)品（關(guān)于水稻的視頻）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦。通過(guò)袁隆平的雜交水稻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。（五）課外探究思考：中國(guó)與日本同位于東亞的季風(fēng)區(qū)，兩國(guó)的水稻種植業(yè)的發(fā)展情況如何？有何異同？分組合作探究，搜集資料，并以小組為單位作出調(diào)查報(bào)告，向全班同學(xué)匯報(bào)！三、教學(xué)反思實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)本堂課的教學(xué)，我的體會(huì)如下：反思之一：解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如，本節(jié)課中，教師結(jié)合生活中學(xué)生對(duì)水稻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生課前調(diào)查研究，進(jìn)行匯報(bào)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。反思之二：解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在地理課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行爭(zhēng)論，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō),不受約束地探究思考，充分展開(kāi)想象的翅膀，去"標(biāo)新立異"、"異想天開(kāi)"，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。反思之三：解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達(dá)能力。"發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)"，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法、體會(huì)，得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如，本節(jié)課中的各種匯報(bào)，學(xué)生以報(bào)告或表演的形式闡述自己的觀點(diǎn)，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問(wèn)題，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?？傊抡n改下的教學(xué)必須解放學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去思考、去創(chuàng)造，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和聰明才智，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理是一件有意義的事情，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，探究精神和創(chuàng)新能力，真正的學(xué)到了知識(shí)與技能。這才是真正把新課標(biāo)的精神落到實(shí)處。卜、《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》教學(xué)設(shè)計(jì)一等藥目標(biāo)要求：1、情感與態(tài)度：通過(guò)種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周?chē)h(huán)境做力所能和的事。3、知識(shí)與技能：通過(guò)研究"種子發(fā)芽需要哪些條件"等小實(shí)驗(yàn)，增加同學(xué)的.自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。4、過(guò)程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享感受、想法和活動(dòng)效果。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。2、安排同學(xué)動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。3、讓同學(xué)在家人的指導(dǎo)和協(xié)助下，開(kāi)展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并和時(shí)作好有關(guān)記錄。4、師生一起開(kāi)辟教師室植物角，作合理安排?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）一新聞發(fā)布會(huì)1、人們常說(shuō)："一年之計(jì)在于春你們知道這句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？2、組織同學(xué)開(kāi)展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。3、結(jié)合諺語(yǔ)："春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子"理解只有春種才干秋收的重要性。

活動(dòng)（二）——評(píng)選小小研究員1、樂(lè)樂(lè)猴：小朋友的生長(zhǎng)離不開(kāi)大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。3、評(píng)選十佳"小小研究員"，樂(lè)樂(lè)猴發(fā)獎(jiǎng)。4、樂(lè)樂(lè)猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過(guò)研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽(yáng)光，這三者可是缺一不可呀！