生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)

課題/r/n第/r/n四/r/n課/r/n：/r/n/r/n生肖的聯(lián)想/r/n課/r/n型/r/n造型/r/n/r/n表現(xiàn)/r/n課/r/n時(shí)/r/n1/r/n教/r/n學(xué)/r/n目/r/n標(biāo)/r/n知識(shí)與技能/r/n了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧/r/n過(guò)程與方法/r/n了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。/r/n情感、態(tài)度與價(jià)值觀/r/n感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)/r/n教學(xué)重點(diǎn)/r/n利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想/r/n教學(xué)難點(diǎn)/r/n根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型/r/n教具準(zhǔn)備/r/n課件/r/n。/r/n教學(xué)環(huán)節(jié)/r/n教學(xué)內(nèi)容/r/n/r/n教/r/n學(xué)/r/n過(guò)/r/n程/r/n一、導(dǎo)入新課/r/n通過(guò)多幅/r/n“/r/n云/r/n”/r/n的造型展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》/r/n /r/n在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。/r/n二、回憶十二生肖造型。利用/r/n“/r/n長(zhǎng)方形/r/n”/r/n進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練/r/n試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象/r/n/r/n各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路/r/n/r/n生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？/r/n水果蔬菜/r/n試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好/r/n/r/n香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛(ài)，令人叫絕。/r/n/r/n/r/n包包菜/r/n剝開(kāi)/r/n幾片葉子，蓬松做耳朵，眼睛用黑豆裝飾，根部和豬的鼻子/r/n特點(diǎn)相似，生動(dòng)形象。/r/n/r/n剝開(kāi)的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。/r/n看看這些生肖造型用的是哪種水果？/r/n（二）天然的材料/r/n/r/n/r/n人類(lèi)通過(guò)聯(lián)想和想象，使一些天然的材料變成了一件件美妙絕倫的藝術(shù)品。/r/n（三）手/r/n這是手造型稍加潤(rùn)色創(chuàng)造出的公雞形象，鮮艷的原色夸張地表現(xiàn)翅膀，昂首向前的形象抓住了雞的行動(dòng)特點(diǎn)。/r/n（四）日常用品/r/n/r/n想一想：/r/n隨意放在臺(tái)面上的眼鏡讓你聯(lián)想到什么？/r/n把鼠標(biāo)聯(lián)想成老鼠是很自然的，簡(jiǎn)練的添加更造成了很有趣的效果。/r/n生活中隨處可見(jiàn)的物品都可以讓我們產(chǎn)生各種聯(lián)想。讓我們一起來(lái)看一看同學(xué)們的作品。/r/n利用我們身邊的學(xué)習(xí)用品能不能創(chuàng)造出一些生肖形象呢？/r/n1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？/r/n2.能否舉生活和社會(huì)上的實(shí)例談一談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們未來(lái)的道路具有怎樣的重要作用。/r/n板/r/n書(shū)/r/n設(shè)/r/n計(jì)/r/n生肖的聯(lián)想/r/n“/r/n長(zhǎng)方形/r/n”/r/n（一）水果/r/n（二）天然的材料/r/n（三）手/r/n（四）日常用品/r/n教/r/n學(xué)/r/n反/r/n思/r/n在教學(xué)中我采用分組活動(dòng)，合作完成的學(xué)習(xí)形式，積極參與課堂活動(dòng)中去，學(xué)生對(duì)這種新型的課堂學(xué)習(xí)是非常歡迎的，因而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生的合作也是非常融洽而成功的，這些因素有效地激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課堂教學(xué)一定要以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)和