小班《水果屋》語(yǔ)言教案

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小班《水果屋》語(yǔ)言教案1

一、背景分析：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的閱歷，本次活動(dòng)《水果屋》中涌現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中常常吃的和看到的，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論水果的外形、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀的閱歷和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì)發(fā)覺(jué)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的愛(ài)好。

本次活動(dòng)《水果屋》，老師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟識(shí)的。老師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒觀賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松開(kāi)心的參加到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，加強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的制造技能和幼兒的想象技能。

二、教材分析：

1、教材特點(diǎn)：

情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的新奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有肯定的難度，而多媒體特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育幼兒學(xué)習(xí)的技能，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱，提高了教育效果。

引導(dǎo)幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

三、活動(dòng)策略及分析：

營(yíng)造情景，以幼兒熟識(shí)的水果和感愛(ài)好的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。

幼兒用自己喜愛(ài)的水果蓋房子

1、水果蓋的房子美麗嗎？小伙伴你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來(lái)蓋＊＊。

2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎？用什么水果？

3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果蓋房子。

延伸活動(dòng)：

1、我們小伙伴已經(jīng)有了美麗的水果屋，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！

2、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

四、活動(dòng)分析

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是老師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。因此，在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避開(kāi)“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

1、觀賞、接納孩子，營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。

2、《綱要》中指出，老師在教學(xué)活動(dòng)中，決不是簡(jiǎn)約的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的制造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒進(jìn)展的支持者、援助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中，老師始終以同等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒，不以老師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都予以了積極的確定，使孩子體會(huì)到勝利的喜悅，并一貫以積極的立場(chǎng)參加，心情放松、開(kāi)心、敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。

五、值得留意的問(wèn)題

在活動(dòng)中，我們也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，對(duì)于幼兒的回答老師雖然都予以鼓舞和確定，但老師沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)，這些我們每一個(gè)老師都要留意的。在操作部分，老師事先畫(huà)好了一些水果，在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作好像簡(jiǎn)約了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫(huà)，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn)。

小班《水果屋》語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞3、學(xué)習(xí)用"紅紅的**，黃黃的**，紫紫**"等來(lái)描述自己看到的水果。

3、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)約的事情。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、各種水果圖片、房子活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)畫(huà)面，徑直導(dǎo)入。

1、(ppt)這是誰(shuí)?它們?cè)趺戳?？?tīng)完了故事《漂亮的水果屋》你們就知道了?！步o幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念〕二、分段觀賞〔出示PPT〕片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)？

小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里處處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么？〔摘水果〕我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果?！沧稣膭?dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)〕師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)，熊媽媽在干什么？〔拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作〕熊寶寶在干什么？〔推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作?！承〗Y(jié)：熊媽媽和熊寶寶興奮的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得顫抖師：看，水果把屋子怎么樣了？〔塞的滿滿的〕熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？

片段四：漂亮的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好方法？〔用水果蓋間大房子〕師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？〔用紅紅的蘋(píng)果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門(mén)，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間漂亮的水果屋〕小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間漂亮的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，興奮極了。好東西要大家共享。

二、師幼共同講解并描述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小伙伴想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

〔師幼看圖一起講故事。〕四、裝扮：漂亮的水果屋今日王老師為小伙伴預(yù)備了一些屋子和水果，我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂？哪個(gè)水果做墻？哪個(gè)水果做門(mén)？哪個(gè)水果做窗？裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。

三、結(jié)束部分今日我們聽(tīng)了《漂亮的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒！回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我預(yù)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感愛(ài)好。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很仔細(xì)專注，也能依據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于繁復(fù)，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的運(yùn)用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，緣由有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的'水平還較低，理解技能也有肯定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛(ài)好不深厚，積極性不高。

本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中涌現(xiàn)過(guò)于繁復(fù)的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感愛(ài)好。

小班《水果屋》語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受童話故事中的語(yǔ)言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會(huì)豐收給故事主人翁帶來(lái)的喜悅和苦惱。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)：摘、拉、推。

3、愿意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課前已認(rèn)識(shí)各式各樣的水果；

2.錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件；

3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠；

4.環(huán)境布置：豐收的果園

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話：

小伙伴，我是你們的新伙伴——鄒老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧，小伙伴好，鄒老師好。

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事，好嗎？〔好〕

二、出示多媒體畫(huà)面，老師講解并描述故事，并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。

1、小伙伴，這是什么地方呀？(果園)對(duì)，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結(jié)滿了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講解并描述—〔水果的名稱和顏色：蘋(píng)果，什么顏色？〔紅色的蘋(píng)果〕，梨子，什么顏色？〔黃色的梨子〕〔綠色的西瓜、紫色的葡萄〕。你們看了快樂(lè)嗎？〔快樂(lè)〕

是啊，熊媽媽也很快樂(lè)，看，一天早晨，熊媽媽和熊寶寶高興奮興地來(lái)到果園里摘水果，它們摘了一個(gè)又一個(gè)，你們會(huì)摘嗎？〔會(huì)〕怎么摘？誰(shuí)來(lái)表演一下。〔引導(dǎo)學(xué)習(xí)摘的動(dòng)作〕

繼續(xù)講解并描述故事，摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)子，〔出示畫(huà)面：一車(chē)子水果〕怎么運(yùn)回家呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面推?！矊W(xué)習(xí)拉和推的動(dòng)作〕

2、繼續(xù)講解并描述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運(yùn)回家。

水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。什么是塞？

熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。

熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺(jué)，怎么辦呢？請(qǐng)你們想個(gè)方法來(lái)援助它們。老師引導(dǎo)幼兒充分爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的想法。

導(dǎo)語(yǔ)：你們想出這么多好方法，看，熊媽媽和熊寶寶也想出了一個(gè)更好的方法，請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。出示畫(huà)面：用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)和窗，漂亮的水果屋蓋好了。

3、提問(wèn)：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？〔好〕啊，真棒！〔帶領(lǐng)幼兒鼓掌〕

他們是用什么水果做墻〔門(mén)、窗〕的？〔老師依據(jù)幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的演示〕

用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)和窗，漂亮的水果屋蓋好了。這個(gè)故事的名字就叫水果屋。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名稱：《水果屋》

三、幼兒園完整地觀賞故事，進(jìn)一步熟識(shí)故事，感受故事中的意境

1、老師演示多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整地觀賞一遍故事。

帶領(lǐng)幼兒一起講解并描述，引導(dǎo)他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí)，開(kāi)心的心情，感受豐收的喜悅之情。運(yùn)到家后，裝進(jìn)房子里，房子堆得滿滿的，水果太多了讓他們沒(méi)地方住，感到很苦惱心情要表現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)摘、拉、推

2、你喜愛(ài)這個(gè)水果屋嗎？為什么？

四、操作活動(dòng)：

導(dǎo)語(yǔ)：你們喜愛(ài)水果屋，小動(dòng)物們也都傾慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣美麗的水果屋，你情愿援助他們嗎？

1、請(qǐng)你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一座漂亮的水果屋！

2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂(lè)曲伴奏下到果園里去采“果子”。

3、“先摘好水果的小伙伴來(lái)排隊(duì)?！蓖瑫r(shí)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果，等待還沒(méi)有摘好水果的幼兒。

4、回教室去建造漂亮的水果屋，送給小動(dòng)物們住，小動(dòng)物和我們?nèi)祟愂腔锇?。活?dòng)自然結(jié)束。

附錄童話故事《水果屋》：

秋天到了，熊媽媽的果園里處處都是水果。紅色的蘋(píng)果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！

一天早晨，熊媽媽和熊寶寶高興奮興地來(lái)到果園摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿的一車(chē)子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。

后來(lái)他們想出了一個(gè)好方法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)窗，漂亮的水果屋蓋好了。瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們吃著水果，跳著舞，興奮極了！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的運(yùn)用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，緣由有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解技能也有肯定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛(ài)好不深厚，積極性不高。

小班《水果屋》語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

活動(dòng)預(yù)備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

3、各種水果、紙箱假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。

師：漂亮的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？〔葡萄〕葡萄是什么顏色的？〔紫色的〕我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)方法來(lái)把它們拿回家吧！

〔先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做〕，除了推，我們還可以怎么樣呢？〔做拉的動(dòng)作〕下面請(qǐng)小伙伴幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)圖片邊觀賞故事。

1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？〔說(shuō)出水果的顏色〕熊媽媽和熊寶寶在干什么？〔摘水果〕我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果?！沧稣膭?dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)〕

2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)子，熊媽媽在干什么？〔拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作〕熊寶寶在干什么？〔推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作?！?/p>

3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？〔塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作〕熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么方法？〔用水果蓋間大房子〕

4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？〔用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗?！称恋乃萆w好了。

5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？〔熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真快樂(lè)。〕

三、師幼共同講解并描述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小伙伴想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

〔師幼看圖一起講故事?！?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)師：小伙伴，我們剛才摘了許多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？〔可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······〕師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我預(yù)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感愛(ài)好。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很仔細(xì)專注，也能依據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于繁復(fù)，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的運(yùn)用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，緣由有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解技能也有肯定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛(ài)好不深厚，積極性不高。

本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中涌現(xiàn)過(guò)于繁復(fù)的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感愛(ài)好。

小班《水果屋》語(yǔ)言教案5

設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中水果是幼兒常常吃的和看到的，對(duì)水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論從水果的外形、顏色、味道，他們都已有比較直觀的閱歷和體驗(yàn)，因此在小班幼兒對(duì)生活閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較新鮮，他們會(huì)發(fā)覺(jué)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的愛(ài)好。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶，獲得水果閱歷的再提升。色調(diào)艷麗的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛(ài)好的熱點(diǎn)，有了愛(ài)好那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3.愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1.知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)于水果有豐富的閱歷，知道秋天是個(gè)豐收的閱歷。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：ppt；小推車(chē)；各種水果圖片；房子模型2個(gè)；水果樹(shù)2棵。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看圖片，觀賞故事《水果屋》內(nèi)容。

1.出示圖1：

漂亮的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧?？?，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？〔說(shuō)出水果的顏色〕熊媽媽和熊寶寶在干什么？〔摘水果〕我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果?！沧稣膭?dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)〕

2.出示圖2：

熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)子，熊媽媽在干什么？〔拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作〕熊寶寶在干什么？〔推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作?！?/p>

3.出示圖3：

看，水果把屋子都怎么樣了？〔塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作〕熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么方法？〔用水果蓋間大房子〕

4.出示圖4：

我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？〔用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗?！称恋乃萆w好了。

5.出示圖5：

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？〔熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真快樂(lè)。〕

6.看課件完整觀賞故事。

二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)水果：果園里都有些什么水果呀？〔紅紅的蘋(píng)果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子〕

2.摘水果：我們一起來(lái)摘水果吧！蘋(píng)果一個(gè)個(gè)摘下來(lái)、梨子一個(gè)個(gè)摘下來(lái)，瞧！還有什么水果呀？〔葡萄〕葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎？〔豐富詞：一串串〕西瓜也摘下來(lái)。

3.運(yùn)水果：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷兀颗?！這里有推車(chē)，我們把水果塞在推車(chē)?yán)?，把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！車(chē)子太重了，我拉不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！

三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。

小伙伴，我們剛才摘了許多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？〔可以賣(mài)水果、可以搭水果屋……〕我們真的也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)

師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？

幼：可以賣(mài)水果、可以搭水果屋······

師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

活動(dòng)反思

游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分表達(dá)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講解并描述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

不足：

1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加留意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)留意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。

2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要留意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。

小班《水果屋》語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

活動(dòng)預(yù)備

1、配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

2、活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車(chē)每組1輛。

老師行為

1、初步觀賞故事。

(1)以"見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋嗎"引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

(2)出示掛圖觀賞故事。

(3)提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?

2、感受文學(xué)作品的精美與趣味。

逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)圖片邊觀賞故事。熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)子，熊媽媽在干什么?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么方法?我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?

3、師幼看圖一起講故事，感受與伙伴共享的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分表達(dá)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講解并描述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

不足：

1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加留意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)留意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。

2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要留意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。

小班《水果屋》語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。

3、學(xué)習(xí)用"紅紅的**，黃黃的**，紫紫**"等來(lái)描述自己看到的水果。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、各種水果圖片、房子

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)畫(huà)面，徑直導(dǎo)入。

1、(ppt)這是誰(shuí)?它們?cè)趺戳?？?tīng)完了故事《漂亮的水果屋》你們就知道了?！步o幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念〕

二、分段觀賞〔出示PPT〕片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)？

小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里處處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么？〔摘水果〕我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。〔做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)〕師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)，熊媽媽在干什么？〔拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作〕熊寶寶在干什么？〔推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作?！?/p>

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶興奮的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得顫抖師：看，水果把屋子怎么樣了？〔塞的滿滿的〕熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？

片段四：漂亮的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好方法？〔用水果蓋間大房子〕師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？〔用紅紅的蘋(píng)果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門(mén)，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間漂亮的水果屋〕

小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間漂亮的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，興奮極了。好東西要大家共享。

三、師幼共同講解并描述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小伙伴想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

〔師幼看圖一起講故事?！?/p>

四、裝扮：漂亮的水果屋今日王老師為小伙伴預(yù)備了一些屋子和水果，我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂？哪個(gè)水果做墻？哪個(gè)水果做門(mén)？哪個(gè)水果做窗？裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。

五、結(jié)束部分今日我們聽(tīng)了《漂亮的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒！回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分表達(dá)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講解并描述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

不足：

1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加留意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)留意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。

2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要留意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。

小班《水果屋》語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

3、各種水果、紙箱假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。

師：漂亮的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？〔葡萄〕葡萄是什么顏色的？〔紫色的〕我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)方法來(lái)把它們拿回家吧！

〔先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做〕，除了推，我們還可以怎么樣呢？〔做拉的動(dòng)作〕下面請(qǐng)小伙伴幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)圖片邊觀賞故事。

1、出示圖1

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？〔說(shuō)出水果的顏色〕

熊媽媽和熊寶寶在干什么？〔摘水果〕

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果?！沧稣膭?dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)〕

2、出示圖2

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)子，熊媽媽在干什么？〔拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作〕熊寶寶在干什么？〔推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。〕

3、出示圖3

師：看，水果把屋子都怎么樣了？〔塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作〕熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么方法？〔用水果蓋間大房子〕

4、出示圖4

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？〔用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。〕漂亮的水果屋蓋好了。

5、出示圖5

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？〔熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真快樂(lè)?！?/p>

三、師幼共同講解并描述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小伙伴想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！〔師幼看圖一起講故事?！?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小伙伴，我們剛才摘了許多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？〔可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······〕

師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我預(yù)備了課件，讓幼兒更直觀的“看