小班主題小手真能干教案

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小班主題小手真能干教案1

一、說教材

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理技能。

依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

〔1〕引導(dǎo)幼兒認識自己的小手，知道手能做很多事情。

〔2〕激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

〔3〕援助幼兒初步掌控愛護手的方法。

〔4〕培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

〔5〕教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活動的難點為：

引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做很多事情。

活動預(yù)備：

依據(jù)小班幼兒喜愛玩玩具這一特征，為幼兒預(yù)備了適合幼兒年齡特點的'玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

二、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，所以在活動中多處采納仿照游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識，知道了手能做很多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進行談話、爭論，達成共識完成教育目標(biāo)。

三、說學(xué)法閱歷感知法：

由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

除閱歷感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的愛好；爭論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用；閱歷感知法的運用使幼兒在游戲和探究中知道小手能做很多的事情；通過傾聽老師講解、回答下列問題，孩子認識到手能做很多的事情，了解了愛護小手的方法。

四、說教學(xué)程序

本活動是一個綜合活動，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采納猜謎語引入——師生爭論——探究感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開始，老師出示手型玩具導(dǎo)入活動。

2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀測、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。

教育不能通過灌輸來進行，需要通過幼兒自己的活動來進行，通過觀測、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探究中自己發(fā)覺手能做很多的事情。

3、通過讓幼兒爭論。從而懂得了怎樣愛護自己的小手。

4、最末以歌表演：小手爬結(jié)束活動

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

小班主題小手真能干教案2

活動名稱：我的小手真能干

活動目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感愛好。

活動預(yù)備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本事

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本事？〔吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀〕

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小伙伴再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，假如我說“小手小手拍拍”，小伙伴們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5．老師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提示他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6．游戲反復(fù)進行。

活動反思：

本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀測發(fā)覺法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動愛好。然后通過觀測，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃