小班主題教案：玩具

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小班主題教案：玩具1

活動(dòng)目標(biāo)

1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結(jié)構(gòu)和用途。

2、通過操作玩耍，加深幼兒對(duì)車輛的感性認(rèn)識(shí)。

3、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

4、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。

2、幼兒各自說自己手上的玩具車。

活動(dòng)預(yù)備

各種不同類型的玩具車

活動(dòng)過程：

1、看看說說玩具車的名稱。

2、游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。

3、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。

4、自由活動(dòng)：互換玩具車玩。

教學(xué)反思

教學(xué)中幼兒玩得很興奮，在開心的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。玩耍中不能爭(zhēng)搶，要謙讓。

小班主題教案：玩具2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的愛好。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)約的樂器，并會(huì)用節(jié)奏*****、********進(jìn)行伴奏。

3、初步掌控輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作勝利的歡樂。

材料預(yù)備：獨(dú)木橋，城門〔進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)識(shí)〕，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動(dòng)過程：

一、引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒愛好。

二、設(shè)置情境以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上〔小橋處、城門處〕引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏*****，********。

三、熟識(shí)音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。

四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)約的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜愛的樂器，老師巡察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。

老師小結(jié)，舞蹈《歡樂舞》出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，予以孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充斥趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班主題教案：玩具3

活動(dòng)內(nèi)容：我們班的玩具多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《找伙伴》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的愛好。

師："你們好！我是喜洋洋，我可喜愛玩具了，請(qǐng)問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"

鼓舞幼兒說說自己知道的班級(jí)玩具。

2、看看說說：班級(jí)玩具。

引導(dǎo)幼兒有序地觀測(cè)玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

集中溝通，與同伴共享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓舞幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

。

３、說說玩玩：好玩的玩具

出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)約介紹這些玩具的玩法。

幼兒分組玩玩具，提示幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要立刻撿起來(lái)。

4、擺擺放放：玩具找家。

引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。

指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。

活動(dòng)延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟識(shí)每一種玩具的名稱。

小班主題教案：玩具4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

二、活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《找伙伴》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的愛好。

師："你們好！我是喜洋洋，我可喜愛玩具了，請(qǐng)問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"鼓舞幼兒說說自己知道的班級(jí)玩具。

2、看看說說：班級(jí)玩具。

〔1〕引導(dǎo)幼兒有序地觀測(cè)玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

〔2〕集中溝通，與同伴共享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓舞幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

〔3〕小結(jié)。

３、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)約介紹這些玩具的玩法。

幼兒分組玩玩具，提示幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要立刻撿起來(lái)。

4、擺擺放放：玩具找家。

〔1〕引導(dǎo)語(yǔ)：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。

〔3〕指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。

〔4〕小結(jié)。

四、活動(dòng)延伸：

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟識(shí)每一種玩具的名稱。

小班主題教案：玩具5

活動(dòng)目標(biāo)

1.能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的歡樂情感。

2.懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。

3.懂得愛惜玩具。

4.樂于探究、溝通與共享。

5.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起玩玩具，學(xué)會(huì)與伙伴一起共享玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛惜玩具。

活動(dòng)預(yù)備

1.每人自帶一件玩具。

2.塑料籃子數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過程

一.介紹溝通

1.每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對(duì)玩具感愛好。

2.幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。

二.交換玩耍

1.自由玩耍。

2.溝通玩耍的狀況。

“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說的？”

3.師生溝通一些解玩具的禮貌行為。

“想玩別人玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？”

想玩別人玩具時(shí)，先要禮貌的借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲感謝。

“在玩別人玩具時(shí)要愛惜好，可不要弄壞了?！?/p>

4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。老師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。

三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學(xué)反思

我組織的小班活動(dòng)《玩具大家玩》，我從以下幾個(gè)方面反思。

1.《綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，通篇表達(dá)了尊敬幼兒愛好、滿意幼兒需要的思想。與此同時(shí)，《綱要》又非常強(qiáng)調(diào)老師作用的重要性，在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中，共17次涌現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教育幼兒”的關(guān)鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教育與進(jìn)展之間仍舊堅(jiān)持了“既要尊敬幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。

2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是充分表達(dá)了幼兒的自主興與老師的主導(dǎo)作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜愛的玩具進(jìn)行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提示，點(diǎn)撥。

3.這節(jié)課也表達(dá)了幼兒教育因地制宜的特點(diǎn)，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來(lái)，自然純樸。

4.這節(jié)課最末一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價(jià)值，還能讓孩子懂得要疼惜玩具，共享玩具的道理。

5.不足之處是，教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)學(xué)?；?，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的`調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)時(shí)，不能很好的掌握?qǐng)雒?，課堂組織不夠緊湊。

6.對(duì)同學(xué)的了解也不夠充分，還是涌現(xiàn)搶玩具的狀況。

以后我將會(huì)多多學(xué)習(xí)，將不足之處變成自己的優(yōu)點(diǎn)。

小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中經(jīng)常被作為一種寓教于樂的方式。

小班主題教案：玩具6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《找伙伴》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的愛好。

師："你們好！我是喜洋洋，我可喜愛玩具了，請(qǐng)問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"鼓舞幼兒說說自己知道的班級(jí)玩具。

2、看看說說：班級(jí)玩具。

引導(dǎo)幼兒有序地觀測(cè)玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

集中溝通，與同伴共享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓舞幼兒說出3～5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。小結(jié)。

3、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)約介紹這些玩具的玩法。

幼兒分組玩玩具，提示幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要立刻撿起來(lái)。

4、擺擺放放：玩具找家。

引導(dǎo)語(yǔ)：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。

指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。

小結(jié)活動(dòng)延伸；繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟識(shí)每一種玩具的名稱。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班主題教案：玩具7

一、主題由來(lái)：

剛?cè)雸@的幼兒彼此還不太熟識(shí)，加上絕大部分小伙伴是帶著獨(dú)生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽(yáng)的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時(shí)有表現(xiàn)。

開展《玩具伙伴多又多》的主題活動(dòng)，充分利用玩具的媒介作用，可以加強(qiáng)幼兒的安全感，減輕入園焦慮，而且對(duì)幼兒進(jìn)行良好的性格品質(zhì)教育，援助幼兒樹立集體意識(shí)，同時(shí)培育幼兒愛惜玩具和收放玩具的習(xí)慣，形成友愛謙讓，相互尊敬與關(guān)懷的優(yōu)良品質(zhì)。

二、主題目標(biāo)：

1、喜愛來(lái)幼兒園、喜愛老師和同伴，并逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2、熟識(shí)玩具名稱，了解玩具玩法。

3、能大膽地介紹自己的玩具。

4、能夠用語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式〔如動(dòng)作、表情等〕表達(dá)自己的需要

5、玩桌面玩具時(shí)能身體正直，背靠椅背兒，雙腿并攏地坐。

6、知道在玩玩具時(shí)不大聲講話，不影響他人。

7、通過感知、撫弄玩具，體驗(yàn)事物最明顯的特征〔形狀、顏色、功能〕。

8、感知和探究物體的特征〔如：大小、顏色、外形、軟硬等〕及人們對(duì)物體的作用方式〔如退、拉等〕

9、通過感知、操作比較2—3個(gè)物體常見量〔如大小〕的差別。

10、在玩具操作過程中，感知圓形、正方形、三角形。

11、能夠正確辨別上、下等方位，運(yùn)用表示空間的語(yǔ)言〔在……上面〕。

12、知道愛惜玩具，輕拿輕放，知道要整理整齊放回原處，以便他人取用。

13、情愿將自己喜愛的玩具與大家共享。

三、主題網(wǎng)絡(luò)

四、主題活動(dòng)進(jìn)程：

第一周：玩具陪我上幼兒園

1、社會(huì)：我們班的玩具多

2、科學(xué)：觸覺游戲

3、健康：兩個(gè)好伙伴

4、美術(shù)：我?guī)托⌒芾@毛線

5、數(shù)學(xué)：比較多少

6、語(yǔ)言：玩具笑了

7、禮儀：玩具寶寶哭了

第二周：玩具陪我上幼兒園

1、歌曲：找伙伴

2、科學(xué)：幫瓶寶寶找帽子

3、語(yǔ)言：小老鼠在哪里

4、健康：我的五官

5、數(shù)學(xué)：按顏色分類

6、美工：送給伙伴圓餅干

7、禮儀：小貓要回家

第三周：玩具真好玩

1、語(yǔ)言：我來(lái)做你的好伙伴

2、美術(shù)：彩色的路

3、游戲：大家快來(lái)做游戲

4、數(shù)學(xué)：按外形分類

5、科學(xué)：五個(gè)白寶寶

6、歌曲：幼兒園里真歡樂

7、禮儀：打個(gè)招呼吧

8、社會(huì)：玩具大家玩

第四周：玩具真好玩

1、數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)方位〔老鼠在哪？〕

2、詩(shī)歌：小狗熊

3、健康：我們的小鞋子

4、科學(xué)：糖到哪里去了

5、美術(shù)：手掌樹

6、禮儀：找伙伴

五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)〔照片〕

六、區(qū)域活動(dòng)：

〔一〕美工區(qū)：

1、目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和運(yùn)用小剪刀練習(xí)簡(jiǎn)約的剪紙。通過涂色、粘貼、玩泥、手印畫等或地能夠熬煉小手的敏捷性。學(xué)習(xí)正確的握筆姿態(tài)和作畫姿態(tài)。養(yǎng)成有序擺放和安全運(yùn)用工具的好習(xí)慣。

2、材料：小印章、油畫棒、顏料、海綿印、棉簽、各種紙以及半成品美工材料。

3、老師指導(dǎo)：老師指導(dǎo)幼兒安全運(yùn)用小剪刀。能夠在活動(dòng)區(qū)結(jié)束后主動(dòng)整理整理材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。能夠用小手印、手指等進(jìn)行拓印畫。

〔二〕圖書區(qū)：

1、目標(biāo)：喜愛并留意傾聽成人講圖書和看熟識(shí)的感愛好的圖書。喜愛發(fā)覺、指認(rèn)、講解并描述書中感愛好的人和事。會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書。會(huì)正確取放圖書，有愛護(hù)圖書的意識(shí)

2、材料：不同內(nèi)容、色調(diào)艷麗的圖書。

3、老師指導(dǎo)：老師有感情的給幼兒講故事。指導(dǎo)幼兒知道一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書，不損壞圖書。鼓舞幼兒大膽與老師和同伴溝通感受。

〔三〕建筑區(qū)：

1、目標(biāo)：逐步學(xué)習(xí)與同伴共享玩具材料，感受與同伴一起搭建的歡樂。探究不同的搭建方式，如堆高、圍攏、延長(zhǎng)等。學(xué)習(xí)對(duì)不同材料進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類，并按類擺放玩具材料。

2、材料：彩色大塊軟積木、樹、玩具小車、馬路、可操作墻上積木〔自制〕、易拉罐、奶粉桶

3、老師指導(dǎo)：利用幼兒之前搭的好的圖片，觀測(cè)圖片，指導(dǎo)給小兔子搭房子。觀測(cè)材料的質(zhì)地、顏色、軟硬等特征，并按類擺放。引導(dǎo)幼兒共同游戲，不爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)共享。

〔四〕益智區(qū)：

1、目標(biāo)：情愿和小伙伴一起游戲，能初步感受與同伴操作、溝通的歡樂。鼓舞幼兒拾取不同物品，熬煉小手敏捷性。操作中遇到困難不可怕，會(huì)尋求援助，并堅(jiān)持完成一件事，獲得勝利。

2、材料：大顆的栗子殼、勺子、碗、喂動(dòng)物玩具

3、老師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒用小手、不同工具拾取物品，培育生活自理技能。引導(dǎo)幼兒做事的條理性和規(guī)章。引導(dǎo)幼兒不要經(jīng)常換材料。

〔五〕娃娃家：

1、目標(biāo)：積極參與到角色區(qū)的游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。幼兒明確自己扮演角色并知道自己應(yīng)當(dāng)做什么。熬煉手指小肌肉動(dòng)作，提高小手敏捷性

2、材料：給小動(dòng)物喂食物的玩具、添置小衣服、系扣子、餃子、包子等材料。

3、老師指導(dǎo)：幼兒能選擇區(qū)域后積極參與到活動(dòng)中來(lái)。交往中運(yùn)用簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒按角色進(jìn)行游戲，有角色意識(shí)。

〔六〕自然角：

1、目標(biāo)：觀測(cè)植物和小動(dòng)物，芽情愿幫植物澆水

2、材料：各種綠色植物，小金魚、小烏龜

3、老師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測(cè)并做好記錄；能夠照看植物。

〔七〕揷塑區(qū)：

1、目標(biāo)：能按自己的意愿選擇自己喜愛的玩具進(jìn)行游戲。大膽想象，拼插出作品，感受勝利的樂趣。

2、材料：各種拼插類玩具

3、老師指導(dǎo)：帶領(lǐng)幼兒一起游戲，鼓舞幼兒大膽拼插。鼓舞幼兒和小伙伴溝通自己的作品，感受勝利的歡樂。

七、家園合作

1、親子制作“我的全家福”，穩(wěn)定幼兒心情，減削幼兒的入園焦慮。

2、介紹“玩具伙伴多又多”的主題教案目的和內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作堅(jiān)持送幼兒按時(shí)入園。

3、請(qǐng)為幼兒預(yù)備他們喜愛的玩具帶到幼兒園。

4、通過精彩瞬間，展示幼兒之間交往狀況照片，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園生活狀況。

5、通過各種活動(dòng)及方法使家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解幼兒在幼兒園的狀況。

6、共同制作玩具，并鼓舞與伙伴共享玩具。

小班主題教案：玩具8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、進(jìn)展初步的概括技能。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

2、分類盒、標(biāo)記卡。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)幼兒來(lái)說分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆集木中桃出全部紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆集木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，由于求同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括技能的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌控標(biāo)準(zhǔn)的技能，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作預(yù)備。

分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語(yǔ)言描述。

五、活動(dòng)流程

操作探究—求同，分類—分組爭(zhēng)論—說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作

1、通過操作探究讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性閱歷。

說明

操作探究階段老師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可表達(dá)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類〔大小〕，有按物件的兩種特征分類〔大小、顏色〕，還有按物體的三種特征分類〔大小、顏色、外形〕。

2、通過分組爭(zhēng)論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的技能。

說明

分組爭(zhēng)論可按兩種水平設(shè)計(jì)，技能中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論。技能中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論。

3、鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的愛好。

活動(dòng)反思

經(jīng)過這次活動(dòng)后我發(fā)覺孩子在玩完玩具是都會(huì)主動(dòng)把不同的玩具放在不同的盆子中。有時(shí)放錯(cuò)了，旁邊的孩子也會(huì)提示。盼望孩子在家時(shí)也能多熬煉孩子的自理技能，自己的事情自己做。

小班主題教案：玩具9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的心情，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展，發(fā)覺許多寶寶不能自覺地整理玩具，總是由老師跟在后面整理。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺整理玩具的好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1：知道玩具是我們的好伙伴，不僅能給我們帶來(lái)歡樂，還能援助我們學(xué)到本事。

2：教育幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3：在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4：初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道玩具是我們的好伙伴，不僅能給我們帶來(lái)歡樂，還能援助我們學(xué)到本事。

難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動(dòng)預(yù)備

1、自制影像1個(gè)；

2、各種玩具，布娃娃假設(shè)干，玩具柜3張?！采厦尜N有相應(yīng)的標(biāo)記〕

3、寶寶整理玩具的教學(xué)碟1張。

4、歌曲《送玩具回家》

活動(dòng)過程

一：小玩具，你為什么哭了？

〔1〕說一說玩具

師：小伙伴們你們喜愛玩具嗎？〔喜愛〕為什么喜愛？〔由于玩具好玩〕

玩玩具時(shí)，你們的心情怎么樣？〔很興奮，很快樂?！?/p>

〔2〕玩具哭了

師：聽，這是誰(shuí)在哭呀？〔哭聲響起〕讓我們?nèi)タ匆豢?！〔播放影像，玩具在哭?/p>

是玩具哭了。

師：原來(lái)是玩具寶寶在哭，請(qǐng)問它為什么在哭呀？

〔放得不好，污七八糟的它們沒有家了〕

我們一起來(lái)問問玩具寶寶吧！

齊問：玩具寶寶你為什么哭呀？〔播放影像：玩具說話〕

師：玩具的家在哪里？〔柜子里〕

我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧?！膊シ庞跋瘢和婢呋丶摇?/p>

〔3〕送玩具回家〔要求送玩具回家要擺放整齊〕

二：玩具玩具我們一起玩

〔1〕出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木

師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家。

〔2〕：幼兒玩玩具

〔3〕：整理玩具

〔4〕：小結(jié)珍寶們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜愛你們啦，加油。

三：玩具玩具，在家我會(huì)收好你

〔1〕幼兒溝通

師：你們家里有玩具嗎？〔有〕你們是怎樣整理好玩具的？

〔2〕播放寶寶整理玩具教學(xué)碟

〔3〕師小結(jié)

四：我們一起唱首歌

師：小伙伴，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把整理整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲〔送玩具回家〕

〔4〕活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

本節(jié)課是針對(duì)剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn)，采納多種的教學(xué)方式，使幼兒在形式豐富的活動(dòng)中開心地學(xué)習(xí)；通過對(duì)寶寶整理玩具的教學(xué)碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

小班主題教案：玩具10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解結(jié)構(gòu)玩具的特性。

2、樂于探究、溝通與共享。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)材料：

積木、插塑假設(shè)干。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)5~6名幼兒。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由搭建和拼插，活動(dòng)過程中遇到困難時(shí)老師要予以實(shí)時(shí)的援助。

2、老師要多贊揚(yáng)幼兒作品，也可以組織幼兒相互觀賞作品。

活動(dòng)效果：

達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒留意安全。

小班主題教案：玩具11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)玩具，叫出名稱，知道玩法，懂得玩后放回原處，知道愛惜玩具。

2.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具柜擺放各種玩具。

活動(dòng)過程：

1.觀測(cè)玩具柜，認(rèn)識(shí)各種玩具

2.示范幾種玩具的玩法

3.讓幼兒選一件最喜愛的玩具，自由地玩，教給幼兒玩法

4.整理玩具玩具累了，送它們回家休息吧。

5.戶外活動(dòng)

游戲：《毛毛蟲》

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合我們小班的孩子，玩具是孩子們的最愛，尤其是剛?cè)雸@的孩子，對(duì)玩具更是愛不釋手，但在教他們?cè)趺赐鏁r(shí)，有部分孩子根本不聽，只是在抱玩具，這還需要耐煩加關(guān)懷。另外，今日孩子入園心情都很棒，進(jìn)步很大。

小班主題教案：玩具12

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的，孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著很多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培育各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具特別感愛好，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過收整玩具，培育幼兒的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。

2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

1、提問：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?

2、老師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是特地?cái)[放玩具的)

二、幼兒觀測(cè)玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行爭(zhēng)論。

師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?

幼：擺擺好。

幼：一樣一樣擺放。

幼：分分類。

三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?

幼：分分家。顏色相同的放在一起;

幼：方的放在一起，圓的放在一起;

幼：大的放在一起，小的放在一起;

幼：相同的放在一起;

幼：做標(biāo)記;

幼：用盒子裝，由于有的玩具太小，用盒子裝起來(lái)就整齊了。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，老師未采用徑直的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行確定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說。)

四、將玩具分類，老師總結(jié)并選出最好的方法。

1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最正確方法。

師：剛才我們用了許多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么?

幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂;

幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找;

幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來(lái)很整齊;(評(píng)析：幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最正確方法。)

3、師對(duì)分玩具的最正確方法進(jìn)行小結(jié)

五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記

1、提問：今日，我們將玩具進(jìn)行了分類，過了幾天假如小伙伴忘卻了，怎么辦呢?

幼：做標(biāo)記;幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了;

2、幼兒制作標(biāo)記

六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具

七、延伸活動(dòng)：

幼兒依據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日常活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的心情，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中老師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過想想、說說、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最正確方法。充分表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)

【活動(dòng)反思】

本人能以援助小熊的形式貫穿整個(gè)過程，幼兒愛好深厚，參加的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，爭(zhēng)論整理玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行整理。在整理菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能依據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒有實(shí)時(shí)檢驗(yàn)幼兒整理玩具放回家的狀況，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不能任意放置，應(yīng)依據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行整理。在整理餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清晰不是許多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。假如可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清晰地了解不是人多就是好辦事。

小班主題教案：玩具13

［游戲背景］

幼兒玩具角的背景。

地墊、靠背、各種絨毛玩具、造型玩具等。

聽到孩子的哭聲，老師趕忙走過去，預(yù)備問個(gè)明白。

老師開導(dǎo)徐志騫：“電視中的奧特曼是愛護(hù)地球的衛(wèi)士，我們現(xiàn)在需要好好玩游戲的‘奧特曼’?！?/p>

老師拿起班里的毛絨娃娃對(duì)他們說：“我今日也帶來(lái)一個(gè)玩具，我的好伙伴麗麗。麗麗，和小伙伴握握手吧?！?/p>

老師提議：“誰(shuí)要喜愛老師的玩具可以提出，我們交換玩。但是你要對(duì)麗麗好，愛惜它，不玩后，要說聲射謝！孩子們，你們喜愛誰(shuí)的玩具，擾和主人商量，雙方都同意后再交映。”

老師：“東東，為什么不讓徐志騫玩你的火車呀？”

老師：“那咱們一起看看，怎樣玩火車才能不壞?！?/p>

老師：“東東，他都知道怎樣才是愛惜地玩，你讓他玩一會(huì)兒，好嗎？”

［幼兒游戲表現(xiàn)］

區(qū)域游戲剛剛開始，就聽到寵物區(qū)傳來(lái)哭聲……

徐志騫見老師走來(lái)，立刻說：“老師、老師，剛才劉柳然搶我的玩具，不是好孩子，對(duì)吧？”只見坐在地上的劉柳然一邊哭一邊喊道：“我不是壞人，我就不是壞人！”當(dāng)老師的眼睛又轉(zhuǎn)向徐志騫時(shí)，只見他小聲地說：“我是‘奧特曼’，我在消滅壞人，誰(shuí)讓他搶我玩具的！”

徐志騫聽后不出聲了，兩個(gè)人各自又玩起自己的玩具。

一段時(shí)間下來(lái)，寵物區(qū)的孩子有的抱著自己的小熊坐在墻角，有的用手指轉(zhuǎn)動(dòng)著自己的慣性貨車，有的手里握著自己的玩具，眼睛卻呆呆地凝視著別人手中的玩具或看著別人玩。

徐志騫第一個(gè)說：“跟我握握手吧，我叫徐志騫，你好，你好?！眲⒘徽f：“我也想握，我是劉柳然，我是男孩?！?/p>

當(dāng)提議讓每個(gè)人的玩具寶寶相互握手時(shí)，孩子們的愛好來(lái)了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地說“你好”。

劉柳然第一個(gè)說：“我想和麗麗玩。我們倆換吧？”孩子們相互換起玩具來(lái)，這時(shí)徐志騫對(duì)老師說：“老師，你看我的貨車特別好玩，它能跑很很遠(yuǎn)。我想玩東東的火車，可他不給我玩?！?/p>

東東說：“我媽媽說，不讓小伙伴動(dòng)火車，怕弄壞了。”

“不能用勁摔，動(dòng)作要輕。”徐志騫搶著說。

“我要向你要，你給我，行嗎？”東東說，徐志騫點(diǎn)了點(diǎn)頭。

東東點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)心地把自己的玩具交給了徐志騫，自己玩起了徐志騫的貨車。其他孩子有說有玩，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)起來(lái)。

［游戲目標(biāo)與幼兒進(jìn)展分析］

小班孩子來(lái)自每個(gè)家庭，他們還沒有體會(huì)過、嘗試過交換玩具所帶來(lái)的歡樂，別人拿自己的玩具總有一種擔(dān)心全的感覺。

看來(lái)，寵物區(qū)不能建成只能玩自己的玩具，應(yīng)通過孩子們的游戲?qū)W會(huì)協(xié)商、互換的玩，單一的玩具總有不喜愛的時(shí)候，應(yīng)讓孩子體會(huì)到互換給他們帶來(lái)的歡樂，老師首先要有資源共享的意識(shí)，讓孩子們的玩具發(fā)揮出他們的作用。這是老師對(duì)小班幼兒需要培育的，但看來(lái)方法很重要，不是簡(jiǎn)約的語(yǔ)言就能解決的。假如老師所用的方法不當(dāng)，雖然孩子們不吵了，但他們?cè)谟螒蛑械臍g樂也找不著了。

老師此次的介入方式，級(jí)和了孩子們之間的焦灼的氣氛，這說明老師在游戲中的指導(dǎo)和干預(yù)特別重要。但這其中最重關(guān)鍵原則是，指導(dǎo)要符合幼兒的心理特點(diǎn)。

孩子們協(xié)商的意識(shí)有了，而且還會(huì)求助老師幫他解決問題了。其實(shí)，孩子們不是不喜愛換玩具玩，關(guān)鍵是小班孩子剛?cè)雸@，離開了他們的親人，只有惟一的寵物是他們安全感的依靠，假如用生硬方式讓他們感到一種要失去自己的寵物，就相當(dāng)于讓他們失去安全一樣，