部編一下語文第一單元教案課程

第一單元備課教課總目標：1.會認60個生字，會寫“水、去、來”等23個字，認識“辶、”等10個偏旁。2.五篇詩文都是淺易易懂的，節(jié)奏感強，特別適合朗誦，能夠采納多種形式朗誦，讓學生讀得正確、流暢、感覺朗誦的樂趣，豐富學生的認識。3.讓學生從詩文對子中感悟大自然，認識大自然，進而熱愛大自然。4.經(jīng)過對學校生活的認識，培育學生要努力學習，熱愛祖國的感情。本單元教課要點、難點：1.識字、寫字是本單元的教課要點，倡導學生用多種方法識字，特別是在平時生活中識字。鼓舞學生自主識字，初步認識會心字的構字特色。2.聯(lián)合學生的學習實質，培育學生優(yōu)秀的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣，正確流利地朗誦課文，理解課文，背誦課文。領會課文中所表達的內容以及美感。《春夏秋冬》預習單.感覺四時，談談四時最大的特色是什么？春：______________________夏：______________________秋：______________________冬：______________________.給生字按要求分類。霜吹落降飄前鼻韻母：______________后鼻韻母：______________.連一連。春風降夏雨落秋霜飄冬雪吹四.按要求填空。（1）“風”的第二筆是（）。（2）“冬”的第二筆是（）。（3）“雪”的第三筆是（）。五.用自己喜愛的一個詞語說話。_________________________________________________.仍舊子，寫一寫。池草青山花紅_______________________《春夏秋冬》教課策劃教課目的一、詞語累積春風春雨春分月下花前春風寒風風和日麗冬雪寒冬冬眠雪山大雪雪花紅花花朵花園飛鳥飛翔笨鳥先飛入住進入秋霜霜降說大話吹風落下落伍下降降價漂浮飛揚游魚游行水池花池理解：春風夏雨秋霜冬雪運用：青草紅花飛鳥二、課文內容、句子正確、流暢、有感情地朗誦課文。內容理解。①理解“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”一年四時獨到的自然現(xiàn)象。②插圖的畫上都畫了什么？③理解“池草青山花紅魚出水鳥入林”片段、句子的默寫、仿寫①仿寫“池草青山花紅魚出水鳥入林”教課重、難點要點：認識7個生字，會寫7個生字。正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦短語，并理解其意思。難點：認識大自然一年四時的不一樣景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教課過程策劃復備一、檢查預習各小組組內溝通自己累積的詞語。檢查課文朗誦狀況。（先小組內檢查，再抽查。把要求會認的字圈出來并多讀幾遍。）二、內容理解①理解“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”。在對照中領悟一年四時獨到的自然現(xiàn)象，進而領會各個季節(jié)的不一樣特色。檢查生字詞：讀帶拼音的字；讀去拼音的字；讀帶拼音的詞；讀去拼音的詞。②指引學生先看圖畫再讀詞語和短語，想想，每幅圖都有哪些光景？指名溝通。課文主要寫的光景，鼓舞學生模擬課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、野外美、鳥唱歌、蟻鉆洞等。三、隨文識字，指導書寫。1．出示課文中的四時圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。認真察看插圖，談談看到了什么。先跟同桌說一說，而后告訴老師。依據(jù)溝通出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗誦詞語。指名讀、小老師領讀、開火車讀。此中要點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2．談談自己最喜愛哪個光景，說出這些光景的特色。復備．出示：霜和雪溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師解說相關霜的小知識。雨字頭的字多數(shù)是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還可以認識這些字。相機識記生字。認識部首“雨字頭”。認真察看，談談“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教課詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄出示短語。學生借助拼音自讀。談談春風吹過來的感覺。比較被夏季的風、秋季的風、冬季的風吹有什么不一樣的感覺。談談夏季下雨的情形，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。認識“霜降”。認識部首左耳旁。溝通自己累積的帶有這個部首的其余字。指名談談下雪時的情形，感覺雪花的輕快。有感情地齊讀第二組詞串。5．教課詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林出示課文插圖，指引學生依據(jù)必定次序察看圖上畫了哪些光景。指導學生用自己的話溝通。出示詞串三和四。小組合作，借助拼音等方法朗誦詞串，相互正音。指名朗誦，開火車讀，齊讀。．認真察看，自主識記生字。認真察看本課的生字，談談自己是如何記著的。(換偏旁法，如“雪”，能夠經(jīng)過換偏旁變?yōu)椤八弊R記；比較識記法，如“入”字，經(jīng)過和“人”比較識記；經(jīng)過形象演變進行識記，如“飛”字，能夠想象成鳥的形狀等；加一加復備法，如“落、飄”，能夠用零件加一加的方法記憶。)小組內相互溝通好方法。四、示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。學生抽讀生字，復習穩(wěn)固生字的讀音。剖析生字，記憶生字，認識構造。示范指導，學生書空筆順，認真練寫。要點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，而且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)定。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書籍一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．學生當小老師給老師講一講每一個筆劃應當占田字格的什么地點。碰到學生說禁止的地方，教師要點解說。3．學生達成書中的寫字練習，先書空筆順，再察看每一筆劃在田字格中的地點，要點看清難點筆劃的寫法，而后描紅，最后練習書寫。(提示學生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。五、頻頻朗誦，增強穩(wěn)固1．學生構成四人學習小組，用自己喜愛的方式朗誦課文。能夠按照課文次序讀，也能夠打亂次序自己調整讀。2．班內溝通讀。方法1：依據(jù)詞語——詞組——詞語——詞組的次序。方法2：調整序次，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄3．指導學生運用多種方式讀。4．教師總結。六、介紹閱讀四時兒歌春風暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，夏季熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑，秋季涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑，冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑，過新年，放爆竹，小朋友們咧嘴笑。《春夏秋冬》課后檢測單1、擴詞。春（）（）（）風（）（）（）花（）（）（）入（）（）（）冬（）（）（）雪（）（）（）飛（）（）（）2、給加點的字選擇正確的讀音。秋霜（shuāngsuāng）下降（jiàngjiàn）飄落（piāopiǎo）吹氣（cuīchuī）春風（chūnfēngchūnfēn）冬雪（xuěxüě）小明的成績落（luòl(fā)à）后了，因為他考試老是丟三落（luòl(fā)à）四。仇敵的飛機被迫降（jiàngxiáng）落，脆弱的仇敵很快就投誠（jiàngxiáng）了。3、填空。（）吹夏（）落（）霜降（）飄（）青（）紅魚（）（）“雪”的部首是（），構造（），共（）筆，第四筆是（）。“風”的第二筆和“飛”的第一筆都是（）?！耙黄惨晦唷眱晒P構成的字有（）5、各寫出兩個描繪四時的四字詞語。春夏秋冬6、猜一猜。云兒見它讓路，小樹見它揮手，禾苗見它哈腰，花兒見它點頭。（）2.《姓氏歌》預習單我課前查到了這些姓氏：_____________2.給生字選擇正確的讀音，畫“√”。姓（xìnxìnɡ）氏（sìshì）李（lǐnǐ）張（zhānɡzānɡ）3.連一連，把兩個字合成一個字。女木弓口又子生天又長4.看誰寫得最漂亮。姓什么雙5.按要求填空?！靶铡钡墓P順是_____?！懊础惫灿衉_____筆，第2筆是________。2.《姓氏歌》教課策劃教課目的一、詞語累積：雙

姓氏姓名中國國內

尊姓祖國

更名換姓國旗國歌

什么怎么那么多么雙人兩方姓王獸王蜂王東方前面

好事成四周八方理解：木子李古月胡口天吳雙人徐言午許二、課文內容、句子正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦課文并練習背誦。內容理解①認識常有的姓氏,劃分讀音鄰近的姓氏的不一樣寫法。②認識相關百家姓的小知識，培育學生對姓氏文化的興趣。教課重難點要點：字詞教課與書寫指導，正確流暢地朗誦課文，背誦課文。難點：采納多種方法朗讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教課過程策劃復備一、檢查預習各小組組內溝通自己累積的詞語。檢查課文朗誦狀況。（先小組內檢查，再抽查。把要求會認的字圈出來并多讀幾遍。）二、內容理解1．小組合作。自由朗誦兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組伙伴。還有不懂的地方，在旁邊做上記號。2．指名朗誦，其余同學認真聆聽。3．溝通自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、展開游戲，興趣朗讀復備(一)朗讀第一節(jié)。1．指名朗誦第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。3．認識第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。談談發(fā)現(xiàn)了什么。(經(jīng)過把字打開的方式來介紹姓氏。)出示幾個姓，讓學生試試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗誦第一節(jié)。4．采納不一樣的方法敘述。除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？仍舊子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問答。②學生同桌之間游戲問答。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)朗讀第二節(jié)。1．引讀：師：中國姓氏有好多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2．談談你還知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，認識復姓。復備隨著老師讀好復姓。教師介紹復姓。學生增補自己知道的復姓。教師增補常有的復姓。4．指名讀第二節(jié)。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)競賽朗誦，加深記憶。1．個人挑戰(zhàn)賽。2．男生女生集體競賽。3．齊讀課文。四、合作學習，識記生字1．出示生字“張”“趙”“錢”，學習新部首。指名朗誦生字。介紹部首：“弓、走、钅”。談談一個字在做部首時和本來在寫法上有什么不一樣。2．出示生字：么、國、方、什、雙、王談談有什么好方法能夠迅速記著它們。3．小組合作溝通。預設：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(零件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學姓氏法)4．出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進行組詞。)五、指導書寫，掌握筆順1．復習寫字姿勢。(“三個一”)2．動畫演示生字的筆順，學生一邊察看一邊用右手模擬書空。復備3．察看例字：看一看，每一個筆劃占田字格的什么地點。4．教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆劃應當占田字格的什么地點。碰到學生說禁止的地方，教師要點解說。5．學生達成書中的寫字練習，先書空筆順，再察看每一筆劃在田字格中的地點，要點看清難點筆劃的寫法，而后描紅，最后練習書寫。(提示學生注意寫字姿勢。)6．教師巡視，對個別學生進行指導。7．利用投影儀進行書寫展評，鼓舞學生多察看，掌握生字的寫法。六、達成課后檢測單七、介紹閱讀百家姓（節(jié)選）趙錢孫李周吳鄭王馮陳諸衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜戚謝鄒喻柏水竇章云蘇潘葛奚范彭郎魯韋昌馬苗鳳花方俞任袁柳豐鮑史唐2《姓氏歌》課后檢測單一、擴詞。姓（）（）（）么（）（）（）什（）（）（）雙（）（）（）國（）（）（）王（）（）（）芳（）（）（）二、注音。姓氏（）中國（）國王（）周邊（）什么（）方向（）張開（）后代（）三、填空。（）李弓（）張（）吳（）胡（）徐言（）許趙、錢、（）、（）周、（）、鄭、（復姓：“國”的部首是（），構造（），共（）筆，第四筆是（）?！胺健钡臉嬙焓牵ǎP順（）。四、辨析組詞。玉么雙入方王公又八萬五、仿寫。

）你姓什么？我姓陳。什么陳？耳東陳。你姓什么？我姓。什么？。你姓什么？我姓。什么？。《小青蛙》預習單一、正確、流暢地朗誦課文。(要求：1.讀音正確；2.不添字、不漏字；3.不重復。)二、圈出一類字二類字并用生字口頭組常用詞語。三、我會讀。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。四、選字填空。青輕（）蛙（）風五、我會寫“青”的筆順。青：____________________六、我會認。清晴睛情請病七、選擇正確讀音。清（qīnqīnɡ）晴（qínqínɡ）睛（jīnɡqīn）情（qínqínɡ）請（qǐnɡqǐn）病（bìnbìnɡ）八、連一連。河水眼睛天氣事情大清吃晴好害蟲《小青蛙》教課策劃教課目的一、詞語累積：青蛙青天青山綠水清水清泉清流天氣天氣氣象晴日明朗雨過天晴事情狀況軍情懇求請示告假患病生產發(fā)生理解：愛惜清清運用：愛惜二、課文內容、句子正確、流暢、有感情地朗誦課文。內容理解。①小青蛙的外形特色？②為何青蛙是捕蟲好手？③如何保護小青蛙？造句練習：愛惜教課重、難點要點：正確朗誦課文；掌握常有的益蟲。難點：理解青蛙是益蟲，自覺地保護青蛙。教課過程策劃一、檢查預習復備各小組組內溝通自己累積的詞語。檢查課文朗誦狀況。（先小組內檢查，再抽查。把要求會認的字圈出來并多讀幾遍。）二、內容理解★學習第一句。指生讀第一句。指生評論朗誦。賽讀。相機學習生字“清、晴、眼、睛”。指生領讀生字。(2)先指引學生小組內察看；而后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學復備生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。報告溝通：★學習第二句。指生讀第二句。相機學習生字“保、護、害、事、情”。指生領讀生字。指引學生小組內溝通如何識記這幾個生字。指導朗誦。導學：把這些字寶寶放回句子中，你還可以讀準嗎？全班比讀第二句?！飳W習第三句。指生讀第三句。指生評論朗誦。賽讀。相機學習生字“請、讓、病”。指生領讀生字。指引學生溝通如何識記這幾個生字。指導朗誦。導學：把這些字寶寶放回句子中，你還可以讀準嗎？小組比讀第三句。三、穩(wěn)固生字。挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片，碰到不會的實時討教身旁的同學或老師。第四關：讀老師手中打亂次序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。復備一名同學手中拿著一張生字卡片，其余同學要迅速找到這個生字的形近字卡片，而后站在一同，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。四、指導書寫課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。學生讀字。導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按構造分一下類嗎？上下構造：青左右構造：清晴情請獨體字：氣生依據(jù)構造特色，要點指導：青、請、氣。五、達成課后檢測單。六、介紹閱讀“青”字變化歌有水方求情，日出天氣晴；有言去邀請，居心情義濃；有目是眼睛，有蟲是蜻蜓；換偏旁識字，你我都能行。3《小青蛙》課后檢測單一、擴詞。青（）（）（）清（）（）（）氣（）（）（）晴（）（）（）情（）（）（）請（）（）（）生（）（）（）二、口頭填空。河水（）天氣（）大眼（）吃（）好（）不（）三、想想，選一選，填一填。晴睛請

清情眼問

水

天心四、認一認，連一連。4《猜燈謎》預習單一、書聲瑯瑯我讀了（）遍，能把句子讀通暢。二、我在課前采集到一則燈謎：________________________________________________________________________三、猜謎語。（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）四、我會認、還會選字組詞。我會認：相遇喜愛怕字左右紅時組詞：_______________五、比一比，并組詞。左（）右（）紅（）江（）時（）村（）萬（）方（）動（）會（）六、寫出以下生字的筆順。左：____________________紅：____________________動：____________________4《猜燈謎》教課策劃教課目的一、詞語累積燈謎、字體、字里行間、左右、左手、左側、東張西望、右側、右手、左右逢源、紅色、紅花、紅旗、實時、機遇、待時而動、感人、動容、感人心弦、萬全、萬里無云、不計其數(shù)理解：實時感人純凈萬里無云運用：萬里無云二、課文內容、句子正確、流暢、有感情地朗誦課文。內容理解①“言”來相互尊敬。②“心”至令人感人。教課重、難點要點：識字寫字，猜出謎底。難點：讓學生感覺到漢字學習的樂趣，初步領悟猜燈謎的方法。教課過程策劃一、檢查預習復備各小組組內溝通自己累積的詞語。檢查課文朗誦狀況。（先小組內檢查，再抽查。把要求會認的字圈出來并多讀幾遍。）二、內容理解★學習第一則燈謎。指生讀第一則燈謎。指生評論朗誦。賽讀。相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(1)指多個學生領讀詞語：相遇喜愛最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜愛”和“最怕”說話。復備學生用“相遇”“喜愛”和“最怕”說話，教師相機指導。導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜愛什么？”“什么最怕什么？”指引學生小組內認讀生字并溝通識記方法。報告溝通。相機指導：①“相、歡、怕、遇”能夠用“加一加”“猜燈謎”等方法識記。②“喜”能夠用“猜燈謎”“擴詞”等方法識記。指導朗誦。導學：把這些字寶寶放回句子，你們還可以讀準嗎？男女生賽讀第一則燈謎。指導猜謎。導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)談談你為何會這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎賞給誰。導學：哪些同學猜錯了，談談你猜錯的原由。朗誦：多存心思的燈謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回憶謎底是如何猜出來的?！飳W習第二則燈謎。指生讀第二則燈謎。相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。指多個學生領讀短語。相互尊敬令人感人萬里無云純凈透明同桌互讀四個短語，選擇喜愛的兩個短語說話。學生用喜愛的短語說話，教師相機指導。導學：把四個短語放回到謎語中還可以讀好嗎？指引學生小組內認讀生字并溝通識記方法。報告溝通。3.指導朗誦。復備導學：把這些字寶寶放回句子中，你還可以讀準嗎？男女生賽讀第二則燈謎。指導猜謎。導學：誰能猜出謎底？(生：青)談談你為何要這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎賞給誰。導學：哪些同學猜錯了，談談你猜錯的原由。朗誦：多存心思的燈謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回憶謎底是如何猜出來的。(三)穩(wěn)固生字。挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，碰到不會的實時討教身旁的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂次序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！創(chuàng)編燈謎。導學：你能試試著把今日的生字編個燈謎嗎？指導學生同桌合作編燈謎。(只需學生敢于編就實時鼓舞)溝通燈謎。小結：同學們真了不起！今日回家就把課文中的燈謎和你編的燈謎說給你喜愛的人猜，比一比誰說得最正確！三、指導書寫課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。學生讀字。導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按構造分類嗎？上下構造：字半包圍構造：左右復備左右構造：紅時動獨體字：萬依據(jù)構造特色，要點指導“字、右、紅”的書寫。教師指導書寫“字”。①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么地點？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊重申：“子”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。⑤教師展現(xiàn)字例，學生評論。⑥學生再寫兩個“字”字。教師指導書寫“右”。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么地點，談談書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊重申：“丿”和“口”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。⑤教師展現(xiàn)字例，學生評論。⑥學生再寫兩個“右”字。教師指導書寫“紅”。①導學：思慮左右構造的字的書寫特色是什么。察看“紅”字每一筆在田字格中的地點，并談談書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊重申書寫要領。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。⑤教師展現(xiàn)字例，學生評論。試試練寫其余生字。四、達成課后檢測單。五、介紹閱讀漢字的主要構成方法象形法：這是漢字最早的構成方法，如：日。會心法：如：日+月=明。形聲法：“清”字，聲旁“青”表讀音，形旁“氵”表字義。4《猜燈謎》課后檢測單一、擴詞。字（）（）（）左（）（）（）右（）（）（）紅（）（）（）時（）（）（）動（）（）（）萬（）（）（）二、生字變形，并組詞。好→（）江→（）會→（）↓↓↓字→（）紅→（）動→（）三、填空。1.“萬”字共有筆，筆順是。2.“動”是構造的漢字，能夠組詞“”，它還有一個同音字“”，能夠組詞“”。四、猜燈謎。1.太陽西邊下，月亮東邊掛。（）2.遠看像頭牛，近看牛沒頭。（）3.一點一橫長，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。（）語文園地一學習目標1.掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。2.正確地讀詞語，感覺四時不一樣的天氣特色。3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。4.會讀會寫不一樣韻母的生字，對不一樣構造的生字會分類。5.采集描繪春季的語句，感覺春季的美景。6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。學習要點1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。2.嫻熟地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。3.嫻熟朗誦與日俱增中的四字詞語，及本單元拼音韻文。4.學會講故事時，態(tài)度舉止高雅，故事情節(jié)連接。課前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.采集相關春季的詞語、古詩、歌曲等。（學生）3.看相關老鼠和貓的動畫片。教課策劃過程第一課時一、識字加油站復備1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，競賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，談談你發(fā)現(xiàn)了什么？4.穩(wěn)固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運用（一）讀一讀，記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。2.師教讀。3.各樣形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。復備2.“小老師”領讀，開火車讀。3.指名談談每個字韻母的不一樣。4.接韻母分類，指名登臺書寫，其余學生達成書上田字格書寫，