小班“一步一步走啊走”閱讀教案

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小班“一步一步走啊走”閱讀教案1

活動目標：

1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內容。

2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學習用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進行描述。

3.愿意參與說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。

活動預備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

活動過程：

一、設置懸念，導入故事演示PPT(一)草地圖片提問：這是什么地方？

二、演示繪本PPT，理解故事內容1.演示PPT畫面

〔一〕，引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？

小弟弟在路上會遇到很多好伙伴，看看他會遇到誰呢？

2.通過多種形式猜想情節(jié)，理解故事內容〔1〕看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？

〔2〕聽聲音，猜想走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什么動物的叫聲？猜猜小弟弟下面會遇到誰？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會學誰走路？怎么走呢？

引導幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學習用"搖搖擺擺"詞語進行描述。

〔3〕學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活閱歷進行猜想。

提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學前面動物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？

引導幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認識。

〔4〕找影子，辨別涌現(xiàn)的動物師：前面又走來一個伙伴，它的影子已經涌現(xiàn)了引導幼兒依據影子特征辨別涌現(xiàn)的動物。

提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？

演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？

〔5〕看表情，猜想故事結尾演示表情焦灼畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰他們會這樣可怕？

演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？

三、演示PPT，老師完整講解并描述故事。

四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。

老師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學動作。

五、結束仿照各種動物的動作一起去戶外快樂游戲

小班“一步一步走啊走”閱讀教案2

作品分析：

小班的孩子年齡小，愛仿照。有一次我在上音樂課“學爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜愛仿照小伙伴和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的愛好都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內容很簡約，適合小班的年齡，故事趣味性強，畫面豐富，富有童趣。特別是在仿照每個小動物走路時，孩子們比較感愛好。

活動目標：

1.讓孩子們初步學會句式“一步一步*啊*”

2.通過觀測和閱讀繪本，理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。

活動預備：郊游的音樂〔事先已聽過郊游的音樂〕，PPT、故事中小動物的圖標人手一份。

活動過程:

1.導入

師：寶寶們，聽聽這是什么音樂啊？〔郊游〕是啊，來聽著音樂我們一起走一走〔隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走〕

2.通過觀測PPT讓孩子了解故事內容，知道故事中小動物走路的樣子

〔1〕師：“你們喜愛在郊游嗎？〔喜愛〕還有許多伙伴也喜愛郊游呢！

出示PPT師：“孩子們，快看！誰來啦？”〔小弟弟〕“我們跟他問個好吧！”〔小弟弟，你好〕“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告知他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)”

〔2〕師：在去郊游的路上，小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢〔會、不會〕我們一看，誰來了??？〔小烏龜〕我們一起和小烏龜打個招呼〔小烏龜你好啊〕那我們帶上小烏龜一起去郊游吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的??？〔爬的〕那我們帶著小烏龜一起去〔小烏龜，一步一步爬呀爬〕

〔3〕師邊說邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們情愿帶它一起去嗎？〔情愿〕那我想請寶寶們來學一學大白鴨是怎么走路的〔孩子們，自由學〕怎么走路的啊？〔請一個走的.好的孩子上來表演〕搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。

〔4〕寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物，那你猜猜看，我們還會遇到哪些小動物呢？〔幼兒自由猜，在孩子們猜出小動物的同時，老師帶領孩子們學說句式：一步一步*啊*〕

〔5〕那我們的路上到底還會遇到誰呢，我們一一看〔同時出示小兔和鴕鳥〕請個別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話，一步一步*啊*〕孩子說完后，老師帶領孩子依據PPT集體說一說?！残“淄靡徊揭徊教√⒋篪r鳥一步一步跨啊跨〕他們高興奮興的郊游去啦，突然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游啊〔引導孩子看大老的表情〕〔不能〕那我們看見大老虎要抓緊干嗎啊？〔躲起來、跑回家〕

3.老師利用圖標援助孩子回憶故事中的情節(jié)。

老師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰??？他是怎么走路的？〔老師依次出示故事中的人物和孩子們一起講解并描述故事中的句式〕

4.幼兒人手一份圖標，自己邊擺放圖標邊復述故事，老師巡回觀測。

5.表演

老師帶領孩子們編邊講故事邊仿照故事中的小動物走路，然后，和孩子們一起去郊游。

小班“一步一步走啊走”閱讀教案3

活動目標：

1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內容。

2、大膽仿照繪本中角色的走路姿態(tài)。

活動預備：

1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，

活動過程：

一、封面閱讀

1、剛剛我們小伙伴是怎么進來這間教室的?。俊沧甙∽摺?/p>

2、我們是一步一步，走啊走，那今日老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》

3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？

二、閱讀繪本

〔一〕、自主閱讀

1、那這本書里還有什么精彩的內容呢，我想請小伙伴自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。

2、老師示范，提示小動物要和自己面對面。

3、幼兒自主閱讀。

4、你最喜愛哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？

5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？

〔二〕、引領閱讀

1、剛剛是小伙伴自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。

2、你們看這是誰？他在干什么？〔走路〕小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。

3、小男孩遇到了誰？〔小烏龜〕小烏龜是怎么走路的？仿照邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬

4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？

5、小男孩在干什么呢？〔和小烏龜一起在爬〕仿照

6、爬呀爬誰來了？〔大白鴨〕大白鴨是怎么走的？仿照〔搖搖擺擺，踱啊踱〕

7、接下來發(fā)生什么事呢？〔小伙伴、小烏龜和大白鴨一樣走〕

8、來了誰？他們在干什么？仿照〔一蹦一蹦，跳啊跳〕

9、大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？〔他們像大鴕鳥一樣走〕大鴕鳥是怎么走的？它的脖頸怎么樣？腳怎么樣？仿照

10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？

11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？〔逃跑〕他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學別人走路了？〔各自有各自的本事。〕

12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？

三、想象遷移

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