統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)一直流淌在中國(guó)人的文化血脈里，成為中國(guó)人傾訴的方式，溝通的方式，甚至思維的方式。統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)第一單元屬于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，主題是“詩(shī)意的探尋”。本單元選取了具有代表性的古典詩(shī)歌七首：現(xiàn)實(shí)主義《詩(shī)經(jīng)》中的《氓》和浪漫主義《楚辭》中的《離騷》、中國(guó)古典敘事詩(shī)的代表《孔雀東南飛》、唐代浪漫主義詩(shī)人李白的《蜀道難》和現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的《蜀相》、宋代婉約派詞人柳永的《望海潮》和南宋文學(xué)家、音樂(lè)家姜夔的《揚(yáng)州慢》。這七首古詩(shī)詞那么文化意蘊(yùn)豐厚，讀來(lái)朗朗上口。首先要重視誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美；其次要細(xì)細(xì)品讀，多角度多層面探求作品的“詩(shī)意”；同時(shí)要感受當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下詩(shī)人的“詩(shī)心”和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力并且探討古詩(shī)的價(jià)值和在當(dāng)下的意義。研習(xí)本單元作品，探尋詩(shī)意，感受詩(shī)人的心跳，領(lǐng)悟不同時(shí)代詩(shī)歌的風(fēng)格及藝術(shù)特點(diǎn)。大情境：編一本《古典詩(shī)詞鑒賞集》大任務(wù)：“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典”專題交流活動(dòng)

任務(wù)一：回溯歷程，知人論世活動(dòng)一：梳理發(fā)展脈絡(luò)從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》一路走來(lái)，中國(guó)古代詩(shī)歌不斷變化、發(fā)展。制作一幅簡(jiǎn)明的“中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)圖”?；顒?dòng)二：知人論世時(shí)代不同，精神迥異；境遇不同，詩(shī)情有別。如李白與杜甫，柳永與姜夔。任務(wù)二：品讀鑒賞，探尋詩(shī)意活動(dòng)一：吟詠誦讀，品味詩(shī)歌之美1.綜合運(yùn)用視頻、錄音、圖片、配樂(lè)等多媒體工具，帶著學(xué)生進(jìn)入朗誦狀態(tài)。2.朗讀詩(shī)歌并結(jié)合課下注釋，整體感知詩(shī)歌的“詩(shī)意”，選擇本單元其中一首詩(shī)制作朗讀腳本。注意重音、語(yǔ)調(diào)的選擇與控制，注意朗誦技巧與情感表達(dá)。3.在分析講解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，把握不同題材內(nèi)容詩(shī)歌的朗誦情感表達(dá)。如感受《蜀道難》與《蜀相》豪放與頓挫的不同，誦讀《望海潮》與《揚(yáng)州慢》時(shí)感受開(kāi)闊和舒緩之感的不同。4.分小組進(jìn)行朗誦分享。5.班級(jí)舉行“詩(shī)歌經(jīng)典詠流傳”的吟詠比賽，學(xué)生做評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)二：群詩(shī)（詞）閱讀，領(lǐng)悟詩(shī)意之異（一）一種命運(yùn)——古詩(shī)里那些遭遇情殤的女子《氓》與《孔雀東南飛》這兩首詩(shī)都是講述古代女子婚姻愛(ài)情悲劇的民歌。制作表格從故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面比較兩首詩(shī)歌的異同。（二）雙城記憶——城市的繁華與荒蕪《望海潮》與《揚(yáng)州慢》這兩首詞分別寫(xiě)了兩座不同的古代名城，尋找角度，比較不同。

1.表格從意象、意境、情感不同，及手法異同的比較。

2.從內(nèi)容上，比較“盈”與“空”。杭州城的“盈”：景美，人多，豪奢的物質(zhì)，優(yōu)美的樂(lè)聲，官員與民同樂(lè)的其樂(lè)融融的休閑生活。揚(yáng)州城的“空”：城市荒蕪，人心惶惶，音樂(lè)變調(diào)，無(wú)繁華熱鬧聲，無(wú)賞花之人等一切物是人非。（三）兩種手法——浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義比較1.制作《氓》與《離騷》比較表格。從內(nèi)容題材、主人公處境及情感、手法（比興及其他）、語(yǔ)言進(jìn)行比較。篇目?jī)?nèi)容題材主人公處境及情感

手法（比興及其他）語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)格《氓》《離騷(節(jié)選）》

2.《蜀道難》與《蜀相》比較“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，李白豪放飄逸與杜甫沉郁頓挫風(fēng)格鮮明對(duì)比。（1）找相似:從蜀道之“難”與蜀相之“空”領(lǐng)略相似報(bào)國(guó)心，文人的擔(dān)當(dāng)精神、家國(guó)情懷。（2）找不同：藏與露：

內(nèi)容（意象的選擇何意境的營(yíng)造）、情感表達(dá)、手法風(fēng)格比較。實(shí)與虛：

《蜀道難》寫(xiě)實(shí)與想象交織，寫(xiě)出蜀道之“難”，形成迷離惝恍、奇麗峭拔的詩(shī)歌境界?！妒裣唷穼?shí)中有虛，寫(xiě)景是“實(shí)”，情感是“虛”，詩(shī)中，尤其是后四句對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰，對(duì)其事業(yè)未竟的痛惜，包括自身許國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶之情都是虛寫(xiě)。任務(wù)三：以“詩(shī)”為鑒，傳承詩(shī)意——寫(xiě)作活動(dòng)（一）撰寫(xiě)城市宣傳文案一個(gè)城市的宣傳語(yǔ)，就是一張響亮的名片，就像一家企業(yè)，一個(gè)品牌或者一個(gè)產(chǎn)品一樣，城市也需要營(yíng)銷(xiāo)，也要有一句朗朗上口的文案。說(shuō)起城市的宣傳文案，你印象里的它們肯定是這樣（古風(fēng)詩(shī)詞對(duì)仗式）的：濟(jì)南：趵突聲韻甲天下，濟(jì)南瀟灑勝江南。開(kāi)封：清明上河汴梁夢(mèng)，包公斷案開(kāi)封城。南寧：奇山秀水綠南寧，綠城尋歌壯鄉(xiāng)情?！偟膩?lái)說(shuō)，口號(hào)要講究句式工整，從民俗到名勝，借助城市的底蘊(yùn)文化來(lái)形成獨(dú)特的套路。體現(xiàn)出這座城市的人文、美景?！俺跻?jiàn)驚鴻再見(jiàn)傾城”。杭州與揚(yáng)州都有厚重的人文歷史和獨(dú)特的城市魅力。請(qǐng)你為杭州、揚(yáng)州以及家鄉(xiāng)平湖分別寫(xiě)一句宣傳文案。（二）仿寫(xiě)古詩(shī)詞情境任務(wù)設(shè)置：你初中就讀于杭州，高中你回到家鄉(xiāng)平湖就讀，現(xiàn)在請(qǐng)你仿照《望海潮》寫(xiě)首詞，描繪一下家鄉(xiāng)平湖和學(xué)校平湖中學(xué)的情況，寄給杭州的初中同窗好友。望海潮東南形勝，浙北明珠，平湖日益繁華。柳影蓮燈，車(chē)水馬龍，參差十萬(wàn)人家。報(bào)本立東湖，杭灣卷霜雪，碧海無(wú)涯。霓光映天，漁歌傳遍，競(jìng)悠閑。

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【校園風(fēng)光】

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【學(xué)生樂(lè)學(xué)】

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【老師樂(lè)教】異日?qǐng)D將好景，再去錢(qián)塘夸。（三）撰寫(xiě)詩(shī)歌評(píng)論選擇本單元所學(xué)的首詩(shī)歌，或拓展閱讀下面所列古代詩(shī)詞，寫(xiě)篇不少于800字的鑒