教師外出交流心得體會7篇

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教師外出交流心得體會篇1

本學(xué)期我外出聽了近十節(jié)課，并且加入了“貧困地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn)”活動，學(xué)到了好多，感受很深，收獲好多，感受如下：

1、我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花招，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、例題設(shè)計精良，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng)，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。

通過每次聽課活動我對新課改有了更深的熟悉。振興民族的夢想在教導(dǎo)，振興教導(dǎo)的夢想在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教導(dǎo)生存和進(jìn)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、備課前需要斟酌的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計課更多的是照搬人家設(shè)計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個學(xué)識的過程中的軟肋。

2、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學(xué)生輕易理解的一些概念，采取定義的方式展現(xiàn)。

(2)當(dāng)有些概念以定義的方式展現(xiàn)時，學(xué)生不好理解，采取描述它們的根本特征的方式展現(xiàn)。

3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)學(xué)識增長之間的連接點(diǎn)。

首先，需要教師整體把握教材中學(xué)識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去掃視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想，扶助學(xué)生建立一個融會貫串的數(shù)學(xué)認(rèn)知布局。

其次，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被激勵探索聯(lián)系以扶助他們理解和解決問題。

這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)留神在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

教師外出交流心得體會篇2

5月31日，我分外榮幸的在賀州學(xué)院凝聽了來自廣西師范初等教導(dǎo)學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理明顯、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達(dá)兩個小時的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教導(dǎo)教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了確定的提升,更使我感受頗多。

一、英語課堂要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人本身獲得學(xué)識、進(jìn)展才能的一個重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、高興中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在喜悅中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的心緒。課堂上，教師的心緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心和興趣有很大的影響。教師良好的心緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心和自信仰，有利于建立民主、對等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)空氣。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓學(xué)識于消遣中，舉行高興教學(xué)。

二、營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動有購物、采訪、自我介紹、嬉戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞播送等等?！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語才能、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的根本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開頭學(xué)英語，所以教師英語的水平是分外關(guān)鍵的。假設(shè)自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我務(wù)必努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲好多，感悟也好多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入嶄新的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的根基上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會使用英語的各種人材。

教師外出交流心得體會篇3

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)與學(xué)識的獲取之間往往有一道不成逾越的鴻溝，學(xué)生認(rèn)知過程與學(xué)識布局不能協(xié)同進(jìn)展。這學(xué)期，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課，他們在課堂教學(xué)中，為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于確定的情境之中，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識形成過程，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)展，讓我記憶猶新。

一、“做”數(shù)學(xué)——在探索中察覺

“做數(shù)學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的一個重要理念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思的過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與斟酌數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件?！白鰯?shù)學(xué)”不僅是指簡樸的數(shù)學(xué)操作活動，而且是學(xué)習(xí)者自我探索、自我構(gòu)建、自我察覺、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程。如《角的初步熟悉》這節(jié)課設(shè)計分外別致，鐘老師讓學(xué)生用紙、吸管、用毛線折角，這樣從學(xué)生身邊的事物引出角，能引起學(xué)生的留神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引出角的概念，讓學(xué)生很快從生活中找到角。在學(xué)生掌管角的組成，會判斷角的根基上，鐘老師又讓學(xué)生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺等方法讓學(xué)生創(chuàng)造角，進(jìn)一步升華了角的概念。在穩(wěn)定練習(xí)設(shè)計上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，結(jié)果讓學(xué)生用三根小棒創(chuàng)造角，看誰創(chuàng)造得多。這一設(shè)計，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動，變單一為多項(xiàng)，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學(xué)生主動參與探究的熱心，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的原動力。當(dāng)學(xué)生察覺有的題目無法用已學(xué)過的學(xué)識解決時，學(xué)生猛烈的認(rèn)知沖突被激活，就在學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，教師又提出：“看誰的方法多?”學(xué)生個個心緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終究探索出各種的擺法。

這樣，通過動手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅獲取了學(xué)識、進(jìn)展了才能，而且還體驗(yàn)算法多樣化，也感受到告成的愉悅，鞏固了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識。課末，設(shè)計一些開放性題目或分外規(guī)題目，讓學(xué)生舉行練習(xí)，激活了學(xué)生的思維。實(shí)現(xiàn)了熟悉上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、“議”數(shù)學(xué)——在合作中交流

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是學(xué)識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的學(xué)識過程，教師的作用僅僅在于給學(xué)生供給有效的活動機(jī)遇，在議論交流和自主探究的過程中，學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)識?！币虼?，教師應(yīng)向?qū)W生供給充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)遇，促使學(xué)生主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)學(xué)識。這樣安置，使每個學(xué)生都有說的機(jī)遇，在合作交流、思維碰撞過程中，使學(xué)生體驗(yàn)字母表示的多樣化，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流才能與思維才能。

三、“用”數(shù)學(xué)在應(yīng)用中拓展

《課標(biāo)》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去查看、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，鞏固應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。把數(shù)學(xué)學(xué)識運(yùn)用到實(shí)際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)學(xué)識、掌管學(xué)識的價值所在。在學(xué)識的運(yùn)用過程中，促使學(xué)生把所學(xué)學(xué)識掌管得更純熟、更透徹，也使學(xué)生解決問題的才能得到培養(yǎng)。

總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學(xué)生已上過的課，面對一群從未見過的學(xué)生，幾位老師如故應(yīng)付自如，上的如此告成，讓好多老師都為之歡呼，這正是我平日教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變才能。

教師外出交流心得體會篇4

聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)，聽名師講課心得體會《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的"教學(xué)效果，我有如下收獲：

一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得告成的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不成少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，制止華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、留神簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌管有關(guān)學(xué)識。

3、要生動、有感染力。彌漫色調(diào)的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去會意課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)識，人格和威信是一種巨大的精神氣力,具有很大的教導(dǎo)震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教導(dǎo)氣氛的關(guān)鍵要素。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱心的積極狀態(tài)，將學(xué)識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜歡學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和保護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。體驗(yàn)備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充滿地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并喜悅著。

教師外出交流心得體會篇5

聽了這五堂數(shù)學(xué)課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛加入工作的年輕教師，他們的課有太多值得我學(xué)習(xí)和斟酌的地方，下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)

一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚(yáng)，多激勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一向吸引著孩子的留神力，并且能夠?qū)崟r的表揚(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛加入工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻留神的一點(diǎn)。

二、數(shù)學(xué)源于生活，結(jié)果務(wù)必要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)學(xué)識是為了運(yùn)用，假設(shè)脫離實(shí)際來學(xué)學(xué)識的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，務(wù)必讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的結(jié)果，都會把今天學(xué)習(xí)的學(xué)識與生活實(shí)際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上理應(yīng)做的。

三、教師生動的教導(dǎo)機(jī)敏，在穩(wěn)定練習(xí)環(huán)節(jié)，翟麗華老師反應(yīng)校正實(shí)時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。

總之，這幾位老師的課根本功過硬，充分表示了教師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí)。今后確定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的勞績。

教師外出交流心得體會篇6

今年3月13日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師加入了去汶源小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動。一天下來，感想頗多，心里的想法也對比多。

早上八點(diǎn)半左右，我們到達(dá)了汶源小學(xué)，一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的嶄新及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，結(jié)果參觀了學(xué)校對教室及各展覽室。我感想較深的兩個地方：

一是老師對學(xué)校管理的介紹。一全體學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的馥郁。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教導(dǎo)，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)造了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追趕打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。假設(shè)只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價等，形成一整套完善的管理、評價機(jī)制，促進(jìn)制度的順?biāo)炫e行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂逐漸浮出水面，并深受接待。汶源小學(xué)沒被虛無蒙住雙眼，而是全力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是大量的人和學(xué)校理應(yīng)學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)到東西。教室里面的墻壁上五條標(biāo)語：1、上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣慌張地學(xué)習(xí)。2、我確定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、忠誠守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。4、彼此崇敬，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生沖突，多做自我批評。5、嚴(yán)守行為模范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個教室后面的黑板上方，均印著一致的一句話：“誰先進(jìn)?誰能干?過關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字：堅持學(xué)識點(diǎn)。

二是對成果表示的感悟。在參觀學(xué)校的資料室時，一系列的成果表示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的專心書寫說明平日態(tài)度的專心，而且一些過程性的材料亦很充沛，讓人看到他們努力的身影。

學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)成的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺。

對校長寄語的感悟。我分外賞識這三個方面。試想有嚴(yán)格的制度和評價模式，若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的賞賜機(jī)制和溫情的關(guān)切，亦有自身價值的表達(dá)。一個人全體的積極性焉能便不被調(diào)動起來

半天馬不停蹄的參觀實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!

教師外出交流心得體會篇7

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的典雅與高貴。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益繁雜的學(xué)生思想道德，好多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我們開啟了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)中，專家教授的講座，特級教師的觀摩課，在言談之中透露著彌漫哲理的斟酌也無不報告我們：“成人”才是學(xué)校教導(dǎo)的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教導(dǎo)務(wù)必改，而改革的成敗首先在于更新教導(dǎo)理念，劃時代的改革不能盼望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我的收獲就是真正地熟悉了新課程改革，熟悉到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就務(wù)必提高到一個新水平，這樣教導(dǎo)才能可持續(xù)性地進(jìn)展。北京教導(dǎo)學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師進(jìn)展的內(nèi)在機(jī)制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，舉行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計，以及新課程改革背景下，作為教師我們理應(yīng)反思些什么……通過凝聽專家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的熟悉。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的進(jìn)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教導(dǎo)到底要做什么?是不是僅僅為甄別出一片面高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦，我們教師務(wù)必察覺學(xué)生的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供給方向