信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得——扎賚特旗電化教育中心褚鵬飛為進(jìn)一步提高信息化環(huán)境下管理干部領(lǐng)導(dǎo)力，盟教育局組織全盟部分教育管理干部、中小學(xué)校長在武漢進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)，我有幸參加了本次培訓(xùn)。在充滿人文氣息和濃郁學(xué)習(xí)氛圍里與專家近距離面對面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，現(xiàn)簡要總結(jié)如下。體會一：教育管理干部應(yīng)具備更新的理念從走上教學(xué)崗位開始，就不斷接受教育理念的學(xué)習(xí)，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進(jìn)，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過程。“教育要強(qiáng)大，必須要有核心教育理念”。歷史上真正能夠成為資源和遺產(chǎn)的永遠(yuǎn)是精神、思想、文化和觀念，而使用價值或早或晚地退出歷史舞臺。真正的大國是能夠制造思想、輸出思想的，這與我們的人才觀是一致的。作為管理干部，必須具備先進(jìn)的教育理念，然后才能真正的高水平的指導(dǎo)學(xué)校，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。談到人才觀，我們要清醒的認(rèn)識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么的人才。未來的人才需要具備認(rèn)識環(huán)境、學(xué)習(xí)知識、豐富想象、嚴(yán)密邏輯等八大能力。在我們現(xiàn)行的教育教學(xué)中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。從新課程改革以來，我們開始注重聯(lián)系生活實際，增加了對常識的教育。體會二：學(xué)校要長遠(yuǎn)發(fā)展，就需要長期規(guī)劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是管理未來，應(yīng)對變化，為處境不利的學(xué)校設(shè)計的一種改進(jìn)策略，興起于20世紀(jì)90年代。作為現(xiàn)代化的學(xué)校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實踐中按照規(guī)劃去落實的并不多，很多只是處于擺設(shè)。我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應(yīng)時代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢一是明確什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學(xué)校后，確立辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，分析學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的項目并制定相應(yīng)的行動計劃，促使學(xué)校挖掘潛在資源，提高學(xué)校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。它是一種思想方法，是關(guān)于學(xué)校未來發(fā)展的系統(tǒng)思考，涉及學(xué)校較長一段時間內(nèi)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的定位與選擇;它是一種管理模式，提供了一整套達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的手段、策略和方法，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)外協(xié)調(diào)與互動;它是一種學(xué)習(xí)工具，強(qiáng)調(diào)未來發(fā)展的不確定性，注重通過學(xué)習(xí)不斷反思和改進(jìn);它是一個行動過程，包括提出設(shè)想，制定、實施、評價和改進(jìn)規(guī)劃等一系列行動過程。二是科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在規(guī)劃制定過程中，校長要扮演好政策執(zhí)行者、學(xué)校發(fā)展總設(shè)計師、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃首席執(zhí)行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的逐步達(dá)成共識，充分發(fā)動師生員工、社區(qū)及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達(dá)成共識，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃具備堅實的群眾基礎(chǔ)，又為將來實施鋪平道路。體會三：信息化助力教育均衡“教育云平臺能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué)?；訉崟r化?！痹谠破脚_系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺，實現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺，各級各類學(xué)?？呻S時在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動將得到深入開展。體會四：信息化環(huán)境下校長領(lǐng)導(dǎo)力面臨更多挑戰(zhàn)在當(dāng)前社會上，學(xué)校的一舉一動都在社會的監(jiān)控之下，有時還會被媒體曝光，陽光辦學(xué)是我們一直追求的，但是理想與現(xiàn)實終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。具體來說，信息化環(huán)境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心;二是學(xué)生發(fā)展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態(tài)，增加教育難度;三是家庭教育缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業(yè)列為國內(nèi)十大缺德行業(yè)之首，這讓我們教育人很憤恨。面對復(fù)雜的信息化環(huán)境，管理干部應(yīng)具備哪些能力呢一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復(fù)雜的環(huán)境時刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，用人之長。二是宣傳力，經(jīng)常性的在媒體上宣傳報道，多正面宣傳是減少負(fù)面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應(yīng)答技巧。三是學(xué)習(xí)力，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)不學(xué)習(xí)，很難帶動老師學(xué)習(xí)，老師不學(xué)習(xí)，如何有效的教學(xué)生學(xué)習(xí)呢四是創(chuàng)新力，領(lǐng)導(dǎo)需要與時俱進(jìn)，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，要辦好學(xué)校，必須不斷的擴(kuò)大自身社會影響力，學(xué)校的發(fā)展與校長的影響力是相互促進(jìn)的。除以上五力以外，還應(yīng)該