學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)總結(jié)

Word———學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)總結(jié)世上沒(méi)有兩片相同的葉子,人也如此.每個(gè)人都有一扇封閉的門(mén),們后便是他們無(wú)限的潛力寶藏,聰慧的尋寶者不僅能打開(kāi)這一緊閉的門(mén),更能好好的利用這筆財(cái)寶。

作為一個(gè)同學(xué)會(huì)成員,首先要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)建設(shè),不僅要學(xué)好自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)還要多讀書(shū)以拓展學(xué)問(wèn)面,提高科學(xué)人文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)才不會(huì)”有學(xué)問(wèn)沒(méi)文化,有學(xué)識(shí)沒(méi)修養(yǎng)”.堅(jiān)持德與才的統(tǒng)一。有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德更不能放松學(xué)習(xí),要起榜樣作用,以提高自身綜合素養(yǎng)。其次,遵守紀(jì)律爭(zhēng)做表率，同學(xué)會(huì)成員在班級(jí)里就是一名一般的同學(xué),也要遵守紀(jì)律不搞特別,按時(shí)上下課不遲到不曠課,仔細(xì)完成作業(yè),和全部的同學(xué)一視同仁。

同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)需要很強(qiáng)的組織力量和自立工作力量.在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),不只是自己做,更要調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)的樂(lè)觀性.對(duì)活動(dòng)的選擇,方案地制定,活動(dòng)的落實(shí),活動(dòng)總結(jié)都能有完整具體地考慮以及有力的保證措施,并有處理發(fā)生意外大事的力量。處事應(yīng)變力量。社會(huì)在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的心態(tài)去開(kāi)展工作。由于世上沒(méi)有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的方法，光憑老閱歷和老方法是無(wú)法應(yīng)付的。必需仔細(xì)了解新?tīng)顩r，加以分析討論，審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取最佳效果。

對(duì)自己的角色定位要有重大轉(zhuǎn)變,不能把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),要從傳流管理,向?qū)嵸|(zhì)性服務(wù)轉(zhuǎn)變,要實(shí)實(shí)在在為同學(xué)服務(wù),就像凌波學(xué)長(zhǎng)說(shuō)的,可以到同學(xué)宿舍去開(kāi)一些舍長(zhǎng)會(huì),了解大家的需要。

最重要的一條就是要有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí).這是從古至今都流傳的美德,團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體是否有吸引力的標(biāo)志,而個(gè)人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)使人能充分發(fā)揮出潛在力量,更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng),平常要關(guān)懷同學(xué),關(guān)心同學(xué),不怕苦不怕累,遇到困難主動(dòng)克服.工作作風(fēng)民主,擅長(zhǎng)聽(tīng)取和接受同學(xué)的看法,多為別人考慮,勇于接受批判,改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

我還要談?wù)勍瑢W(xué)領(lǐng)導(dǎo)“創(chuàng)新思維”的培育。畢竟什么是“創(chuàng)新思維”呢？其實(shí)，我們說(shuō)的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過(guò)程。不要受什么約束，要全新的。尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特的這樣的解答，這樣的方法查找出來(lái)，這樣的思維過(guò)程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對(duì)于傳統(tǒng)性思維，制造性思維是全部人都有的。我們每一位領(lǐng)導(dǎo)都有制造性思維，但是，不是全部的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒(méi)了。比如小孩、學(xué)校生問(wèn)老師，老師，天上有一個(gè)太陽(yáng)，會(huì)不會(huì)有兩個(gè)太陽(yáng)？老師說(shuō)，瞎說(shuō)。“國(guó)無(wú)二君，天無(wú)二日”，怎么會(huì)兩個(gè)太陽(yáng)。完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個(gè)太陽(yáng)，五個(gè)太陽(yáng)。宇宙無(wú)限，銀河系太陽(yáng)系可能有許多，這個(gè)創(chuàng)新性思維就被埋沒(méi)了。我們每一個(gè)人都有，平常人是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，所以它的制造力發(fā)揮不出來(lái)。

那我們畢竟怎樣才能培育創(chuàng)新性思維呢？我想以下方法應(yīng)當(dāng)可行吧。第一方法，我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們要?jiǎng)?chuàng)新思維有障礙的，我認(rèn)為主要有三大障礙。第一，思維定勢(shì)。你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來(lái)了，那你的創(chuàng)新思維就不行能呈現(xiàn)出來(lái)，那一個(gè)人的思維為什么會(huì)定在那兒，動(dòng)不得了。為什么進(jìn)了牛角尖，進(jìn)了死胡同，就出不來(lái)了，這個(gè)思維定勢(shì)是怎么產(chǎn)生的呢，一個(gè)權(quán)威，一個(gè)是從眾，權(quán)威說(shuō)過(guò)了，我們就沒(méi)法說(shuō)了，我就定在那兒了。還有什么從眾，從眾心理，就是個(gè)體他順應(yīng)了群體，盲目地有理無(wú)理地順應(yīng)了群體，順應(yīng)了先驗(yàn)，我過(guò)去是這樣的，我現(xiàn)在