中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上（第五單元 6~10的認識和加減法：8、9的分與合）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上（第五單元6~10的認識和加減法：8、9的分與合）中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上（第五單元6~10的認識和加減法：8、9的分與合）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析1.經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，孩子們對數(shù)學(xué)越來越感興趣。有少部分學(xué)生接受新知識較慢。因為剛步入小學(xué)，孩子的注意力保持時間短。知識方面，孩子已經(jīng)掌握了7以內(nèi)的組成及組成規(guī)律。并認識了8和9。8和9的組成教材在編排上比6與7的要求略高一些。2.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的最大障礙應(yīng)該是如何記憶八九的所長，這是學(xué)習(xí)8與9加減法的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容1.人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊。52頁8和9的組成。2.8、9的組成教材在編排上，也比6、7的略要求略高一些。首先要求學(xué)生自己去擺出8和9的組成，教師通過提問，啟發(fā)學(xué)生去擺，教學(xué)的起點比6、7有所提高。其次。8和9的組成都只給出了一部分，另一部分則要求學(xué)生通過聯(lián)想去推出。特別是9的組成，要求學(xué)生看到一組組成，馬上想到另一組組成要求明顯高于6、7的組成。教學(xué)目標1.經(jīng)歷從實際生活中抽象出數(shù)字的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的大小關(guān)系，區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義。2.參與看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫、撥一撥、找一找、比一比的數(shù)學(xué)活動，建立數(shù)感、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展形象思維和抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達能力及數(shù)學(xué)思考力。3.滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教學(xué)重點在實踐、交流、合作中得出8和9的組成。學(xué)習(xí)難點掌握8和9的組成，為以后的8和9的加減法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、情境引入新課。1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細觀察圖。提問:這幅圖上都畫了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動教育。2、小組交流:圖上有哪些人和物，數(shù)量各是多少?學(xué)生數(shù)數(shù)，全班交流結(jié)果。3、重點指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。強調(diào):在數(shù)的過程中，不管從什么地方數(shù)起，都應(yīng)該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數(shù)，不重復(fù)不漏數(shù)。4、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書:8和9。二、探究新知。1、體驗生活中的“8和9”。(1)數(shù)出主題圖下面的人物和點子的個數(shù)。(2)任選2種學(xué)具，數(shù)出8和9個，擺自己喜歡的圖形。(3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。2、逐次感知8、9的數(shù)序。教師在計數(shù)器上撥珠:先撥7個珠子，再撥1個，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。3、整體感知8、9的數(shù)序。引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認識數(shù):(1)出示直尺，讓學(xué)生補充直尺上()里的數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。4、觀察7、8、9的點子圖，比較7、8、9的大小。提問:怎樣能很快數(shù)出三幅點子圖的數(shù)量?(學(xué)習(xí)6和7時，做過相應(yīng)的鋪墊)讓學(xué)生任選其中的兩個數(shù)比較它們的大小。學(xué)生匯報交流自己填寫的結(jié)果，反饋6種不同的答案。5、理解8、9的序數(shù)意義讓學(xué)生按照要求在書上涂色，分組適當討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。6、教學(xué)8、9的寫法。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?(2)教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。(3)學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。(4)提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。(5)同桌交換評一評，你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。統(tǒng)計得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書寫要工整。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)數(shù)(1)聽指令快速數(shù)出實物(數(shù)8根小棒，9個小圓片)(2)8個小組比賽報數(shù)。2、完成練習(xí)八的第一、二題。獨立思考，集體訂正。四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。教學(xué)反思這是一堂意教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法.本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識?；顒又校\用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。活動中讓幼兒來講述自己的性作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。一、本節(jié)課的成功之處。1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開展者一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)研究表明∶把思維過程"融"于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)差的追求；有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織室有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出∶教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了"請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會9的組成"這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)"的情景，（并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終緊緊"拴住了"幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手性作、自主探究。動手性作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一番哪一組完成的最棒。通過性作、合作交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。二、不足之處。1、在"擺一擺、填一填"這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手性作的機會，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學(xué)習(xí)目標。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謨劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角性，才能讓幼兒走向成功。2、在"看一看、說一說、填一填"這