川教版七年級(jí)歷史上冊(cè)全冊(cè)教案4

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔蕿薄芇羄肅蠆薂蠆肈羅膇蒂肀螞肄蝿蚇莆肇膄芁蒁莂衿芆螇羇薁蒂腿襖罿裊膇袇莃葿節(jié)膂聿蒄莄螈肅蝕羈螄聿芇螅蚈蒃羈螀羂膈袆膆蚈芅膃蕿薄羋蒆薇薈蚃膀薂袃莈肅蚄蒈蒞莁莁蒞蒈蚄肅莈袃薂膀蚃薈薇蒆羋薄蕿?zāi)e芅蚈膆袆膈羂螀羈蒃蚈螅芇聿螄羈蝕肅螈莄蒄聿膂節(jié)葿莃袇膇裊罿襖腿蒂薁羇螇芆衿莂蒁芁膄肇莆蚇蝿肄螞肀蒂膇羅肈蠆薂蠆肅羄芇薄膅蕿芃袀袂節(jié)芇蕆薅薀羅肁薀襖莇肆羆蒀莃莂荿肂蕆蚅莇莀膅艿莂蚄薆芄蒄芀薃薁膁羂蚆肈裊膀芅螂羀蒅羀蚇芆肀螃羃PAGEPAGE34第頁(yè)碼34頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)34頁(yè)優(yōu)選文檔PAGE川教版七年級(jí)歷史上冊(cè)全冊(cè)完滿授課設(shè)計(jì)4

讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量?！薄皹淦?、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)摚坏诙M研究華佗，并作出談?wù)摚坏谌M研究賈思勰，并作出談?wù)?；第四組研究酈道元，并作出談?wù)摚谎芯亢笈纱戆l(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變?！臼谡n目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感情。經(jīng)過對(duì)漢字的欣賞，提高文化涵養(yǎng)和審美情味。34

2019-05-26

讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量?！薄皹淦?、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)摚坏诙M研究華佗，并作出談?wù)?；第三組研究賈思勰，并作出談?wù)?；第四組研究酈道元，并作出談?wù)?；研究后派代表發(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變?！臼谡n目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感情。經(jīng)過對(duì)漢字的欣賞，提高文化涵養(yǎng)和審美情味。34

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讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量?！薄皹淦?、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)?；第二組研究華佗，并作出談?wù)?；第三組研究賈思勰，并作出談?wù)?；第四組研究酈道元，并作出談?wù)?；研究后派代表發(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。【授課目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感情。經(jīng)過對(duì)漢字的欣賞，提高文化涵養(yǎng)和審美情味。34

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讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量?！薄皹淦?、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)摚坏诙M研究華佗，并作出談?wù)摚坏谌M研究賈思勰，并作出談?wù)?；第四組研究酈道元，并作出談?wù)?；研究后派代表發(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變?！臼谡n目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感情。經(jīng)過對(duì)漢字的欣賞，提高文化涵養(yǎng)和審美情味。34

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讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量?！薄皹淦?、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)摚坏诙M研究華佗，并作出談?wù)?；第三組研究賈思勰，并作出談?wù)摚坏谒慕M研究酈道元，并作出談?wù)?；研究后派代表發(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變?！臼谡n目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感情。經(jīng)過對(duì)漢字的欣賞，提高文化涵養(yǎng)和審美情味。34

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讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量。”“樹皮、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)摚坏诙M研究華佗，并作出談?wù)?；第三組研究賈思勰，并作出談?wù)摚坏谒慕M研究酈道元，并作出談?wù)?；研究后派代表發(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。【授課目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感情。經(jīng)過對(duì)漢字的欣賞，提高文化涵養(yǎng)和審美情味。34

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讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量?！薄皹淦?、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)摚坏诙M研究華佗，并作出談?wù)?；第三組研究賈思勰，并作出談?wù)摚坏谒慕M研究酈道元，并作出談?wù)摚谎芯亢笈纱戆l(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變?！臼谡n目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感情。經(jīng)過對(duì)漢字的欣賞，提高文化涵養(yǎng)和審美情味。34

2019-05-26

讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量。”“樹皮、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)?；第二組研究華佗，并作出談?wù)?；第三組研究賈思勰，并作出談?wù)摚坏谒慕M研究酈道元，并作出談?wù)?；研究后派代表發(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變?！臼谡n目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感情。經(jīng)過對(duì)漢字的欣賞，提高文化涵養(yǎng)和審美情味。34

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讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫串，突出“不同樣”惹起興趣。培養(yǎng)讀書能力各個(gè)擊破培養(yǎng)表達(dá)能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5、設(shè)問：東漢1XX年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問：怎樣降低成本？設(shè)問：他是怎么想到的？6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？旁白：紙及紙板的花銷水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那處學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所。造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問題：環(huán)保？7、過渡：再看數(shù)學(xué)成就。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：什么是負(fù)數(shù)？哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的看法。旁白：這些都是世界最早的？過渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比方說(shuō)：圓。（課件顯現(xiàn)）設(shè)問：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？c=2πr設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重要的貢獻(xiàn)？旁白：介紹割圓術(shù)圓周率問：祖沖之為什么能獲取這樣突出的成就？設(shè)問：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？答：“降低成本，提高產(chǎn)量?！薄皹淦?、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”對(duì)照。答：“屢次思慮、試驗(yàn)”閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義觀看《蔡倫墓》及外傳路線我國(guó)——東亞、中亞、歐洲有所思？學(xué)生想方法測(cè)量：“祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行邊看教材正文、小字邊回答（見p115史海拾貝）答：①吸取先人的研究成就②自己刻苦研究祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接培養(yǎng)解析能力進(jìn)行科學(xué)精神的感情教育增強(qiáng)民族驕傲感聯(lián)系實(shí)質(zhì)培養(yǎng)歸納能力培養(yǎng)科學(xué)精神小結(jié)過渡：其他醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材旁白：同學(xué)們分組談?wù)摚旱谝唤M研究張仲景，并作出談?wù)摚坏诙M研究華佗，并作出談?wù)摚坏谌M研究賈思勰，并作出談?wù)?；第四組研究酈道元，并作出談?wù)摚谎芯亢笈纱戆l(fā)言。游戲：猜一猜，以下五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪一種動(dòng)物？重現(xiàn)表格旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以祖先“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為適用的人！分組談?wù)摰桥_(tái)演評(píng)學(xué)生總結(jié)掌握談?wù)摽茖W(xué)人物的方法培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力突出創(chuàng)立性價(jià)值，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)掌握知識(shí)的能力。感情升華【授課反思】第20課漢字的演變【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變?！臼谡n目的】一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。二、能力與方法：經(jīng)過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。經(jīng)過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的感