人教高中歷史必修一第二單元第五課古代希臘民主政治教案

第5課古希民政一教分《希臘民主政治》是新人教版高中歷史必修一《政治文明史》第二單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)希臘確立民主政治的條件，過程及評價(jià)。二教目（一）知識(shí)與能力掌梭倫改革、利斯提尼改革利克里改革的主要內(nèi)容，理解并掌握雅典奴隸主民主政治的基本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。通過對古代希臘主政治的積極性和局限性的剖析養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。（二）過程與方法通過分析古希臘特殊地理位置以及特殊城邦政治景觀究其與古希臘民主政之間的關(guān)系。、在分析雅典民主政治相關(guān)資料時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生剖析、歸納古希臘民主政治的實(shí)質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)古希臘輝煌的政治文明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到追求民主是人類自古以來的共同理想。三教重難重點(diǎn)：伯利克里改革的內(nèi)容和作用、雅典民主政治的特點(diǎn)及局限性難點(diǎn)理解希臘城邦的地理特點(diǎn)城邦特征主治之間的關(guān)系雅典民主政治的基本特征、實(shí)質(zhì)和歷史作用。四學(xué)分本節(jié)課內(nèi)容多是學(xué)生以前很少觸的內(nèi)容初中簡略地學(xué)習(xí)了伯利克里時(shí)代的雅典城邦是希臘奴隸制文明的全盛時(shí)期雅城邦的民主政治歷史可能有很多同學(xué)還不是很熟悉因，激發(fā)學(xué)生習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，注重增強(qiáng)學(xué)生積極探究問題的能力，主動(dòng)參與課堂教學(xué)過程成學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣合作學(xué)習(xí)和交流時(shí)配合提問、課堂討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。五教方：主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合六課準(zhǔn)：生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容教師的準(zhǔn)備：古希臘地圖，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延展學(xué)案七課安：課時(shí)八教過：(一預(yù)習(xí)查總疑黑板上展示，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性（）景入展目古臘文明是西方文明的頭；雅典，這個(gè)以希臘智慧女神命名的城市，許多同學(xué)可能知道它是希臘的首都，是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地，是2004年奧運(yùn)會(huì)的舉辦地但在我們當(dāng)今世界的許多民主與法制制度深深留下了雅典城邦民主政治的痕跡由此導(dǎo)入新課。我們先來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)案展示目標(biāo)強(qiáng)重難點(diǎn)，然后展示本節(jié)課的探究問題：設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（）作究精點(diǎn)。探一自然地理環(huán)境和城邦制度希臘民主政治的影響。學(xué)生閱讀課本22頁第段23頁第1段概括總結(jié)，小組合作習(xí)總結(jié)結(jié)論，要求要有概括性。設(shè)意：過閱讀地圖閱讀課本總結(jié)課本所學(xué)認(rèn)識(shí)理環(huán)境對民主政治的重要影響。探二古希民政確的件小組討論，學(xué)生分別從自條件，經(jīng)濟(jì)條件，

文化因素，政治前提這四個(gè)角度討論，教師教室巡回指導(dǎo)，最后由小組組長總結(jié)發(fā)言，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。1、然條件多山、多島、環(huán)海2、經(jīng)濟(jì)條件：商品經(jīng)濟(jì)3、化因素吸收亞非文明4、政治前提：城邦體探三填寫下表：人物、成就，牢記雅典民主政治三個(gè)標(biāo)志性件時(shí)間前6世紀(jì)初前6世紀(jì)末前5世紀(jì)

人物克利斯提尼-

成就為雅典民主政治奠定基礎(chǔ)雅典民主政治發(fā)展到頂峰學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，自主完成表格內(nèi)容，深化學(xué)生對改革歷程的整體感知。設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容相對比較繁瑣，學(xué)生可以通過填寫表格從總體上把握雅典民主政治i發(fā)展歷程探四雅民政的價(jià)進(jìn)步性）就了希臘人渴求知識(shí)、樂于探究的民族性格；（2希臘在眾多文化領(lǐng)域取得了輝煌成就；（3雅典民主的理論與實(shí)踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎(chǔ)；（4是西方和世界文明寶庫中的一朵奇葩。局限性：雅典民主僅限于城邦人口小部分的男性公民。對婦女、外邦人、廣大奴隸而言，民主遙不可及。雅典民主只是“成年男性公民當(dāng)家作主”的政治制度。辯論會(huì)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在爭鳴中，對雅典的民主是否是真正的民主有更加明確的認(rèn)識(shí)。具體方法如下：（1)將全班同學(xué)分為辯論的正方、反方和裁判組三個(gè)部分。正方辯題：雅典民主政治是真正的民主。反方辯題：雅典民主政治是虛假的民主。(2)雙方同學(xué)收集有關(guān)材料，加以篩選，在掌握一定論據(jù)的基礎(chǔ)上形成自己的論點(diǎn)。(3)雙方各推選4名表，在辯論會(huì)上展開辯論。以持之有據(jù)、言之有理、邏輯清晰、口齒伶俐等方面表現(xiàn)作為評判的依據(jù)同學(xué)組成的7人判組對辯論進(jìn)行監(jiān)督判點(diǎn)評及宣布勝負(fù)。(4)裁判組同學(xué)對辯論發(fā)表看法，進(jìn)行總結(jié)闡釋。設(shè)計(jì)意圖：通過辯論的形式既提高了學(xué)生的思辨能力，又加深了學(xué)生對雅典民主的理解。（）思結(jié)當(dāng)檢。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋糾正。（）導(dǎo)案、置習(xí)我們這課學(xué)習(xí)的是雅典的輝煌一課我們將會(huì)學(xué)習(xí)宏偉的羅馬這課后大家可以先預(yù)習(xí)一部分重分析羅馬法律對人類政治文明的影響完成本節(jié)課的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖布下節(jié)課的預(yù)習(xí)作并對本節(jié)課鞏固提高教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展作業(yè)。九板設(shè)

產(chǎn)生的條件雅典民主制的興衰

自然地理城邦制奴隸勞動(dòng)希臘民主政治雅典民主制的內(nèi)容評價(jià)

特征與實(shí)質(zhì)作用局限十教反：節(jié)課的設(shè)計(jì)采用了課前發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，探究點(diǎn)，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，