人教版4年級(jí)上冊(cè)第四單元作家筆下的動(dòng)物

人教版4年級(jí)上冊(cè)第四單元作家筆下的動(dòng)物人教版4年級(jí)上冊(cè)第四單元作家筆下的動(dòng)物人教版4年級(jí)上冊(cè)第四單元作家筆下的動(dòng)物V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版4年級(jí)上冊(cè)第四單元作家筆下的動(dòng)物日期：20xx年X月四年級(jí)上冊(cè)第四單元作家筆下的動(dòng)物一預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課一．教學(xué)目標(biāo) 1.自學(xué)本單元生字，讀通課文。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3.了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。5.學(xué)習(xí)作者觀察動(dòng)物的方法，激起熱愛(ài)生活的情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記本單元的生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。三．基本教學(xué)流程。1.談話導(dǎo)入，了解內(nèi)容。2．明確要求，自主學(xué)習(xí)自讀課文在文中標(biāo)注自然段，圈畫生字。2.全班交流，點(diǎn)播引導(dǎo)。小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀情況，交流難寫的字，做好標(biāo)記。集中標(biāo)出本單元的重點(diǎn)的語(yǔ)段，采取各種形式檢查讀。并且叫學(xué)生學(xué)著模仿鵝走路的姿態(tài)：大模大樣地踏著方步；不緊不慢地踏著方步；從容不迫地踏著方步；高傲地踏著方步；昂首挺胸地踏著方步……。整體感知課文的整體感知課文的大意，關(guān)注概括課文的主要的重點(diǎn)句。四．總結(jié)提升，拓展延伸。找有關(guān)鵝的圖片或文章讀一讀二集中識(shí)字課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本單元29生字個(gè)讀準(zhǔn)音記準(zhǔn)形，會(huì)寫本單元的生字詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，感受漢字之美。養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn).依據(jù)字形的特點(diǎn)，把生字分類并用不同的識(shí)字方法識(shí)字生字。.學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和幽默性。三．教學(xué)過(guò)程（一）單元導(dǎo)讀故事激趣。讀主題，了解單元主題解決攔路虎。（二）借助字卡，讀準(zhǔn)音出示生字表一會(huì)認(rèn)的字詞促不安、滋味、倘若、侍候、脾氣、責(zé)備、揚(yáng)長(zhǎng)而去、不勝其煩、架子十足腔調(diào)掂量漣漪屬于主宰率領(lǐng)勾當(dāng)慢條斯理無(wú)憂無(wú)慮耀武揚(yáng)威古怪老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不出淘氣沒(méi)完沒(méi)了開(kāi)辟枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)學(xué)生自由認(rèn)讀。各種形式認(rèn)字。（三）先認(rèn)后教，歸類識(shí)字。1.自由識(shí)字，利用已學(xué)的方法識(shí)字。2.方法引領(lǐng)熟字識(shí)記同音形近識(shí)字疑難字獨(dú)體字（四）識(shí)用結(jié)合，遣詞造句1.指名讀，給生字又快又好。3.選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。（五）拓展延伸，閱讀鞏固。朗讀全文，讀出貓的古怪、淘氣可愛(ài)及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情三精讀引領(lǐng)課一．教學(xué)內(nèi)容《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》二．教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2.了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。3學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。三．教學(xué)過(guò)程（一）叫聲。自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝（用課文中的詞概括）口頭填空：這是一只-----------------的白鵝。你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落。1.認(rèn)真讀一讀第三自然段，可以用一詞來(lái)形容鵝的叫聲，有時(shí)厲聲，有時(shí)厲聲，甚至籬笆外有人走路，它也要，不亞于的狂吠。作者把鵝的叫聲與狗的“狂吠”作，來(lái)說(shuō)明鵝的高傲。2.如果鵝會(huì)說(shuō)話，當(dāng)生客進(jìn)來(lái)或籬笆外有人，它會(huì)說(shuō)些什么？3.再有滋有味地讀一讀本段，想象這位看家好手的樣子。（二）步態(tài)。在第四自然段中，作者同樣用了對(duì)比的方法，把鵝的步態(tài)和的步態(tài)作對(duì)比，與鴨的之相相比，白鵝頗有京劇凈角的姿態(tài)。小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？什么是凈角（學(xué)生自由交流）“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)嗎？看凈角出場(chǎng)了！(出示凈角的錄像)這就是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。誰(shuí)來(lái)讀讀鵝走路的樣子（一生讀）如果要你在“踏著方步”前面加上一個(gè)詞，你認(rèn)為白鵝是怎樣地“踏著方步”

引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)讀，讀出感情來(lái)：大模大樣地踏著方步；不緊不慢地踏著方步；從容不迫地踏著方步；高傲地踏著方步；昂首挺胸地踏著方步……想象著鵝就在你的眼前踏著方步，大模大樣的，咱們一塊來(lái)讀。（三）吃相。1.作者寫白鵝的吃相用了三個(gè)自然段，形象生動(dòng)，畫出最喜歡的句子仔細(xì)品讀。2.文中用到“堂倌”“侍候”“鵝老爺”等詞，是作者很討厭這不可一世的白鵝嗎為什么3.像這樣的詞語(yǔ)還有很多，如“架子十足”“不勝其煩”……這種貶詞褒用的反語(yǔ)寫法，恰恰能流露出作者對(duì)白鵝之情。4.返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

四、鞏固延伸1.你認(rèn)為作者為什么能把白鵝寫得活靈活現(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)的地方有哪些

2.爸爸媽媽在平時(shí)稱呼你時(shí)，有沒(méi)有用到“淘氣包”“小頑皮”這類的詞語(yǔ)，你聽(tīng)到生氣嗎為什么3.你也學(xué)著樣子給自己喜歡的動(dòng)物或玩具起一個(gè)好玩的名字吧！四閱讀匯報(bào)課一．教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)叢書《母雞》《老貓》《小麻雀》主題回顧從這一單元的課文里你感受的什么？《母雞》《老貓》《小麻雀》課內(nèi)拓展自由讀課文《母雞》，分別找出寫母雞神態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性的句子，想一下是否寫出母雞的重要特征運(yùn)用了什么修辭手法給你留下什么印象全班交流并想想畫面。個(gè)人朗讀自己喜歡的段落。閱讀（1）語(yǔ)文主題閱讀叢書中的《小麻雀》《老貓》請(qǐng)大家閱讀，我們一起交流。（2）小組相互交流，共同分享你們的收獲。（3）說(shuō)說(shuō)你喜歡那一篇，為什么？（四）片段分享，精彩賞析學(xué)生讀自己喜歡的段落，并及時(shí)鼓勵(lì)。五口語(yǔ)交際與習(xí)作課一教學(xué)目標(biāo)1.交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。2.寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。3.學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。4.積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。二：教學(xué)準(zhǔn)備：1.實(shí)物投影儀。2.觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。3.查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。4.收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料：如甲骨文的演變，三維圖片，迷宮。三教學(xué)過(guò)程：（口語(yǔ)交際）一、熱身運(yùn)動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)魔術(shù)師，把下面的一段話變成一句話。1．咪咪長(zhǎng)得非?？蓯?ài)。你瞧，一雙水靈靈的、藍(lán)寶石般的眼睛總是瞪的圓圓的，兩排又尖又白的牙齒，好像在宣告著自己的勇猛。最可愛(ài)的是它那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，總是翹的高高的，好象告訴別人她是最可愛(ài)的小貓咪。2．小小的螞蟻也有自己的娛樂(lè)方式！

每當(dāng)有空閑時(shí)間，這螞蟻賽場(chǎng)上可就熱鬧了！你瞧！那兩只工蟻正用兩根后腳站立，前腳就和另一只螞蟻的前腳接起來(lái)，用力地扭來(lái)扭去，他們是在玩摔跤游戲。倘若誰(shuí)把對(duì)方扳倒，那他就是不可否認(rèn)的摔跤大王了！3．一場(chǎng)驚心動(dòng)魄地戰(zhàn)斗開(kāi)始了。黑蟻們各個(gè)都是“大力士”明顯占優(yōu)勢(shì)，它們把紅蟻洞圍個(gè)“水泄不通”。同伴們著急了，揮舞著拳頭大喊：“

“美國(guó)”攻進(jìn)“伊拉克”了，怎么辦？怎么辦……”我們?yōu)榧t蟻憤憤不平。黑蟻們十分驕傲，防備有點(diǎn)松懈了。紅蟻們乘虛而人，反敗而勝，把黑蟻趕回了巢，這次戰(zhàn)斗使兩國(guó)“居民”民不聊生，死傷無(wú)數(shù)，但紅螞蟻用自己的智慧最后取得了勝利。（這三段話，都是圍繞第一句話寫的，目的是讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)怎樣用一段話把動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)介紹具體。）二、引入話題，明確要求最近，經(jīng)豐子愷、葉·諾索夫、老舍等大作家的介紹，我們走近了白鵝、白公鵝、貓、母雞等小動(dòng)物，我們也情不自禁地和作者一樣喜歡上了它們。你能分別用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們給你留下的印象嗎？

出示：的白鵝的白公鵝的貓的母雞同學(xué)們也有自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)不對(duì)同學(xué)們對(duì)自己喜歡的動(dòng)物也已經(jīng)觀察一段時(shí)間了，你能用一個(gè)詞來(lái)概括它的特點(diǎn)嗎

這節(jié)課，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，但是，一定要把它的特點(diǎn)說(shuō)明白。需要多少時(shí)間準(zhǔn)備（大約留2分鐘時(shí)間）三、分組交流１．分組：可以按就近的四人小組，也可以讓喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

2.要求：

⑴具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)，要有條理。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

3.分組交流。四、集體交流，多向評(píng)議1．第一匯報(bào)人員上臺(tái)匯報(bào)。其他學(xué)習(xí)小組成員補(bǔ)充，評(píng)議。2．其他學(xué)生評(píng)議、質(zhì)疑介紹不明部分，提出建議。（評(píng)議的要點(diǎn)：①介紹內(nèi)容：是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行，重點(diǎn)是否突出，是否能舉例說(shuō)明。②交流時(shí)是否做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。）3．組織評(píng)出最佳匯報(bào)人員，并現(xiàn)場(chǎng)采訪：為什么介紹得這么好？五、課堂小結(jié)（學(xué)生在交流時(shí)的態(tài)度和學(xué)生的對(duì)動(dòng)物的介紹情況第2課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、熱身運(yùn)動(dòng)考考你的慧眼——下面的三組句子，你喜歡哪一個(gè)為什么

1.（白鵝）這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。2.（白鵝）這樣吃食，必須有一個(gè)人在旁看著。3.它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。4.它板正的姿勢(shì)、步態(tài)，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，全是海軍上將的派頭。5.（貓）在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。6.（貓）在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩上幾個(gè)小腳印這三組句子，A句能更好地表達(dá)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，通過(guò)比較，讓學(xué)生感悟到表達(dá)真情實(shí)感的方法。二、明確要求、點(diǎn)撥難點(diǎn)上節(jié)課口語(yǔ)交際課，同學(xué)們介紹了自己喜歡的動(dòng)物，都能把自己喜歡的學(xué)生動(dòng)物特點(diǎn)介紹明白，這節(jié)課，要求我們用文字來(lái)介紹自己喜歡的一種動(dòng)物，有困難嗎？不過(guò)，這次習(xí)作，不僅要求我們把喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)介紹明白，還要表達(dá)真情實(shí)感呢！通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你知道表達(dá)真情實(shí)感的妙招嗎？方法提示：1.在選材上：有這樣幾種組材的方法來(lái)突出“最心愛(ài)”。

第一種：從小動(dòng)物可愛(ài)的外形寫到它的生活習(xí)性，在寫生活習(xí)性時(shí)重點(diǎn)寫它生活習(xí)性的可愛(ài)之處。

第二種：側(cè)重寫小動(dòng)物的生活習(xí)性，重點(diǎn)寫出它吃、住、玩等方面的可愛(ài)之處，進(jìn)行生動(dòng)的描寫。第三種：寫出小動(dòng)物的來(lái)歷，自己和小動(dòng)物之間有聯(lián)系的或有趣的事，寫出小動(dòng)物對(duì)自己的幫助、教育、啟發(fā)等。

2.在寫法上：把動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫；運(yùn)用比喻；運(yùn)用“啦”“吧”“呢”等詞語(yǔ)；說(shuō)反話等。三、寫前提示1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆之前思考下列問(wèn)題：你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)是什么你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)介紹這特點(diǎn)準(zhǔn)備先寫什么、再寫什么、最后寫什么。

2.在寫的過(guò)程中要想到把自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。四、學(xué)生自由習(xí)作。六語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)課一教學(xué)目標(biāo)。（1）能發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，掌握一定的識(shí)字方法。（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。（3）積累對(duì)聯(lián)二．教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)《我的發(fā)現(xiàn)》1.自由讀文中的三個(gè)句子。

2.想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎為什么

3.小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

4.再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

⑴自主發(fā)現(xiàn)。

⑵組內(nèi)交流。

5.想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

6.聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？二、日積月累

1.自讀成語(yǔ)：要求讀的正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？

3.自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

4.競(jìng)賽：每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l(shuí)是勝者：九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬(wàn)（）更新門可羅（）（）（）點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄三、課外延伸——考考你的記憶里

出示帶有十二生肖的成語(yǔ)，給學(xué)生5分鐘時(shí)間，看誰(shuí)記得多鼠竊狗盜鼠目寸光鼠肚雞腸賊眉鼠眼老鼠過(guò)街，人人喊打（鼠）九牛一毛牛刀小試氣喘如牛對(duì)牛彈琴牛郎織女牛頭馬面（牛）四課堂小結(jié)七經(jīng)典誦讀課一教學(xué)內(nèi)容《老子》第十一章、第十二章、第十三章二教學(xué)目標(biāo)1.正確流利的朗讀全文。2了解內(nèi)容，結(jié)合注釋感知內(nèi)容。3能夠背誦相關(guān)語(yǔ)段。三教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（1）交流自己的了解。（2）板書課題。（二）熟讀課文，（1）學(xué)生自由的讀，讀不通的地方小組交流，解決不了的請(qǐng)教老師。（2）匯報(bào)交流，提要求以小組為單位輪讀。（3）小組朗讀學(xué)生評(píng)價(jià)。（三）粗知大意（1）提出不明白的地方。（2）學(xué)生自主理解，小組合作交流。（四）背誦（1）提出要求（2）小