大班科學(xué)快樂(lè)小魚教案

Word-49-大班科學(xué)快樂(lè)小魚教案1、大班科學(xué)歡樂(lè)小魚教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用試驗(yàn)感觸小魚喝水的多少與小魚在水中沉浮的關(guān)系。

2.探究小魚在水中來(lái)回游的辦法，了解小魚能夠來(lái)回游的原理。

3.樂(lè)觀參加試驗(yàn)，感觸親子科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《歡樂(lè)小魚》。

2.操作材料人手一份：水杯、小魚、記錄卡、勾線筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示小魚，激活愛(ài)好。

1.師:孩子們瞧，這是一條小魚。

2.師:它是一條愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小魚,它的名字叫多多。媽媽告知它,運(yùn)動(dòng)完記得要喝水。

二、給魚喝水，初步探究小魚的沉浮和喝水多少的關(guān)系。

1.給小魚喝水。

1.師：媽媽和多多說(shuō)了什么?(運(yùn)動(dòng)完要喝水)瞧，這里有一杯水，(放在出示臺(tái))這是小魚多多(舉起來(lái)看)。你們有什么好方法能讓多多把水喝到肚子里?

幼1：放到水里。師：請(qǐng)你來(lái)試一試，小魚喝到水了嗎?小魚肚子里有水嗎?(搖一搖小魚)怎樣才干讓多多把水喝到肚子里呢?

幼2：放到水里捏一捏。師：請(qǐng)你來(lái)嘗試看，把小魚放到水里一捏一放、一捏一放。小魚把水喝到肚子里了嗎?

小結(jié)：哇，把小魚放到水中一捏一放、一捏一放，小魚就把水喝到肚子里啦。

2.明確操作要求。

(1)師：我的小魚喝到了水，今日我也給你們預(yù)備了水杯和小魚多多，請(qǐng)你們也給它喝點(diǎn)水，把水喝到肚子里。我還給你們預(yù)備了一張小魚記錄卡。

(2)師：認(rèn)真看看這個(gè)小魚多多，你發(fā)覺(jué)了什么?

幼1：一條藍(lán)線。師：在小魚身上的什么位置呢?

幼：中間師：對(duì)了這條藍(lán)線就是小魚的中心線。

(3)師：等會(huì)兒，我們用一捏一放的辦法給給小魚喝水，喝完后我們還要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小魚嘴巴朝下放，看看你給小魚喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，把喝水的位置記在小魚記錄卡上。二是把喝好水的小魚放回到水杯里，看看小魚會(huì)游在杯子的什么地方。三是拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)覺(jué)貼到教師預(yù)備好的大杯子上面。

(4)回憶：孩子們，小魚喝好水后，我們要做幾件事?哪三件事?

①第一件事情是觀看小魚喝了多少水?并記在小魚記錄卡上。

②其次件事情是把喝好水的小魚放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方。

③第三件事情是拿著小魚記錄卡把你的發(fā)覺(jué)貼到教師預(yù)備好的大杯子上面。

聽(tīng)明了的小伴侶可以去幫小魚喝水了。

3.幼兒操作記錄。

(1)老師提醒：把小魚放到水里，用一捏一放、一捏一放的辦法給小魚喝點(diǎn)水;小魚喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你給小魚喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，在小魚記錄卡上畫一條線登記來(lái)，小魚記錄卡的小魚嘴巴也要朝下放哦!把喝好水的小魚放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方，拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)覺(jué)貼到教師預(yù)備好的大杯子上面。貼的時(shí)候小魚記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。假如你的小魚游在水杯的上面，就把你的小魚記錄卡貼在大杯子的上面，假如它游在水杯的下面，那就把記錄卡貼在大杯子的下面。

(2)師：貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小伴侶的小魚都游在杯子的哪里?

4.溝通沉浮結(jié)果，了解喝水量和沉浮的關(guān)系。

(1)師：孩子們看，有些小魚游在杯子的什么地方?(上面)，有些小魚游在杯子的什么地方?(下面)，我們一起來(lái)看看游在杯子上面的小魚喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?

師：嗯，水喝到藍(lán)線下面小魚就會(huì)游在杯子的上面，是浮起來(lái)的。這條魚水喝到哪里?(藍(lán)線位置)它游在哪里?師：水正巧喝到藍(lán)線的位置小魚也會(huì)游在杯子上面，也是浮起來(lái)的。

(2)師：那游在杯子下面的小魚喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?

師：水喝到藍(lán)線上面小魚就會(huì)游在杯子下面。是沉下去的。

(3)師：那我們來(lái)看看3、4兩個(gè)杯子上的小魚，你們發(fā)覺(jué)了什么?(有些浮起來(lái)有些沉下去;喝到藍(lán)線和下面會(huì)浮起來(lái)，喝到藍(lán)線上面會(huì)沉下去)

(4)師小結(jié)：本來(lái)，小魚是浮起來(lái)還是沉下去和喝水的多少有關(guān)系，水喝到藍(lán)線或者藍(lán)線的下面，小魚就會(huì)浮起來(lái)，游在杯子的上面;水喝到藍(lán)線上面，小魚就會(huì)沉下去，游在杯子的下面。

三、探究小魚來(lái)回游的方法。

1.師：喝好水的小魚們很愉快，一天，媽媽告知多多一個(gè)好消息，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件)錄音：“馬上要舉行游泳競(jìng)賽了，嗨!寶物。一起來(lái)跟著媽媽練習(xí)來(lái)回游的本事吧!”媽媽跟多多說(shuō)了什么呀?要練什么本事?什么是來(lái)回游?(一會(huì)過(guò)去，一會(huì)過(guò)來(lái)，來(lái)往返回地游叫來(lái)回游)。

為了競(jìng)賽的公正，裁判們打算讓小魚喝一樣多的水再舉行競(jìng)賽。

3.師：孩子們，有什么方法可以一下就看出小魚喝的水是一樣多的呢?(假如小魚都喝水喝到藍(lán)線的地方，那是不是喝的一樣多?這樣可以嗎?)是呀，我們可以給全部的小魚都喝水喝到藍(lán)線的位置。

展示長(zhǎng)瓶子：這是魚媽媽給小魚預(yù)備的練習(xí)來(lái)回游的長(zhǎng)瓶子，等一會(huì)請(qǐng)你們先看一看小魚喝水的位置，假如超過(guò)藍(lán)線，說(shuō)明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，假如沒(méi)到藍(lán)線，說(shuō)明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正巧到藍(lán)線位置后，再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋。用你的辦法幫多多練習(xí)來(lái)回游，去嘗試吧。

3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

(1)提醒：先看一看小魚喝水的位置，假如超過(guò)藍(lán)線，說(shuō)明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，假如沒(méi)到藍(lán)線，說(shuō)明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正巧到藍(lán)線位置后，再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋，用你的辦法幫多多練習(xí)來(lái)回游。把小魚放入長(zhǎng)瓶中小魚是浮在上面的哦;瓶蓋要擰緊哦。

(2)組織幼兒溝通。

師：你們用了什么方法讓小魚來(lái)回游的?誰(shuí)勝利了?請(qǐng)你來(lái)介紹一下(搖擺瓶子等)(小魚游起來(lái)了，有點(diǎn)勝利了)

4.師：孩子們，剛才我們用了上下?lián)u擺、左右搖擺和轉(zhuǎn)圈的辦法來(lái)讓小魚練習(xí)來(lái)回游。但是我們的瓶子都離開(kāi)了桌子，這一次要增強(qiáng)難度了，能不能讓瓶子不離開(kāi)桌面使小魚自由拘束的來(lái)回游起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?。記住哦，瓶子是不能離開(kāi)桌子的。

5.師：你勝利了嗎?你用了什么方法?

幼：擠壓瓶身

師：請(qǐng)你來(lái)嘗試。哇，勝利了。孩子們，他是怎么做的?(捏住瓶子，小魚怎么樣?游下去了，再松開(kāi)小手，小魚又?游上來(lái)了。這樣一捏一放就能讓小魚來(lái)回游動(dòng)起來(lái)了。)這個(gè)辦法奇特嗎?那我們也用他這個(gè)好方法去玩一玩吧!

6.師：孩子們，你們都勝利了嗎?

7.師：為什么小手一捏一放就會(huì)讓小魚來(lái)回地游動(dòng)起來(lái)呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們紅峰幼兒園可樂(lè)小伴侶的媽媽是怎么說(shuō)的?？蓸?lè)的媽媽說(shuō)了什么?

小結(jié)：可樂(lè)媽媽說(shuō)：當(dāng)雙手?jǐn)D壓瓶身，小魚會(huì)喝水，身體變重了，就會(huì)沉入水底。當(dāng)我們松開(kāi)小手，小魚會(huì)吐水，身體變輕了，小魚就會(huì)浮起來(lái)，這樣小魚就能來(lái)回游動(dòng)起來(lái)了。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

1.師：現(xiàn)在你們協(xié)助多多學(xué)會(huì)來(lái)回游的辦法了，它最終可以去參與游泳競(jìng)賽了，讓我們的小魚也一起來(lái)競(jìng)賽吧，看看誰(shuí)的小魚在一分鐘內(nèi)來(lái)回游得次數(shù)最多，自己給小魚數(shù)數(shù)。記住一來(lái)一回才算一次，小魚要游到瓶子的最底部才干返回哦!現(xiàn)在請(qǐng)你回到你的小魚旁邊，小魚預(yù)備，開(kāi)頭。

2.師：5、4、3、2、1時(shí)光到，抓緊讓你的小魚放在桌子歇息一會(huì)，請(qǐng)你們做回到座位上。

3.師：你的小魚游了幾次?

4.師：那為什么有些小魚游的快，有些游的慢呢，那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：大魚吃小魚教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

2、試試將動(dòng)植物按食物鏈舉行排序。

3、懂得庇護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增加環(huán)保意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)

2、食物鏈底板一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入。

小伴侶都知道世界上有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的動(dòng)物，這些動(dòng)物都是人類的好伴侶，但是我們小伴侶想不想知道人類的好伴侶是什么樣子的?喜愛(ài)?吃什么?怎樣生活?怎樣活動(dòng)的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大魚吃小魚》。

二、讓幼兒知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

1、導(dǎo)出課題：大魚吃小魚。

2、展示動(dòng)植物圖片。

(1)師：看一看我們的圖片上有的什么?(讓幼兒自由說(shuō)動(dòng)植物的名稱。)

(2)師：小伴侶都知道哪些是植物?哪些是動(dòng)物嗎?(讓個(gè)別幼兒將圖片舉行動(dòng)植物的分類)

(3)研究、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。

師：你知道這些動(dòng)物平常是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)覺(jué)結(jié)伴溝通、再舉行集體溝通。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)有些動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有些動(dòng)物認(rèn)草類為食。)

(4)了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。

師：大魚生存要吃什么?小魚生存又要吃什么呢?(引領(lǐng)幼兒了解大魚通常會(huì)吃小魚、小魚會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物)

(5)觀看食物鏈操作底板研究食物鏈的排序辦法，理解食物鏈概念。

師：教師這里有張底板，小伴侶想看看教師的底板上有什么嗎?(老師把大魚放在最右邊的方格里，運(yùn)用手勢(shì)引領(lǐng)幼兒理解食物排序的操作辦法。)

師：大魚吃小魚我們就把小魚放在其次個(gè)方格里，第三個(gè)格子是應(yīng)當(dāng)是放什么呢?為什么?(海藻)

師小結(jié)：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來(lái)叫食物鏈。

三、試試將動(dòng)植物按食物鏈舉行排序。

1、桌上有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小伴侶選擇一組食物鏈圖片在底板上排序。

2、小結(jié)：今日，小伴侶知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們?cè)诒幼o(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)庇護(hù)食物鏈的完整，庇護(hù)生態(tài)平衡。

四、請(qǐng)小伴侶把草地上的食物鏈補(bǔ)全。

3、大班科學(xué)大魚吃小魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

2、試試將動(dòng)植物按食物鏈舉行排序。

3、懂得庇護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增加環(huán)保意識(shí)。

4、利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備:

1、各種動(dòng)植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)

2、食物鏈底板一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入。

小伴侶都知道世界上有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的動(dòng)物，這些動(dòng)物都是人類的好伴侶，但是我們小伴侶想不想知道人類的好伴侶是什么樣子的?喜愛(ài)?吃什么?怎樣生活?怎樣活動(dòng)的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大魚吃小魚》。

二、讓幼兒知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

1、導(dǎo)出課題：大魚吃小魚。

2、展示動(dòng)植物圖片。

(1)、師：看一看我們的圖片上有的什么?(讓幼兒自由說(shuō)動(dòng)植物的名稱。)

(2)、師：小伴侶都知道哪些是植物?哪些是動(dòng)物嗎?(讓個(gè)別幼兒將圖片舉行動(dòng)植物的分類)

(3)、研究、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。

師：你知道這些動(dòng)物平常是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)覺(jué)結(jié)伴溝通、再舉行集體溝通。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)有些動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有些動(dòng)物認(rèn)草類為食。)

(4)、了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。

師：大魚生存要吃什么?小魚生存又要吃什么呢?(引領(lǐng)幼兒了解大魚通常會(huì)吃小魚、小魚會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物)

(5)、觀看食物鏈操作底板研究食物鏈的排序辦法，理解食物鏈概念。

師：教師這里有張底板，小伴侶想看看教師的底板上有什么嗎?(老師把大魚放在最右邊的方格里，運(yùn)用手勢(shì)引領(lǐng)幼兒理解食物排序的操作辦法。)

師：大魚吃小魚我們就把小魚放在其次個(gè)方格里，第三個(gè)格子是應(yīng)當(dāng)是放什么呢?為什么?(海藻)

師小結(jié)：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來(lái)叫食物鏈。

三、試試將動(dòng)植物按食物鏈舉行排序。

1、桌上有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小伴侶選擇一組食物鏈圖片在底板上排序。

2、小結(jié)：今日，小伴侶知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們?cè)诒幼o(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)庇護(hù)食物鏈的完整，庇護(hù)生態(tài)平衡。

四、請(qǐng)小伴侶把草地上的食物鏈補(bǔ)全。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)的小魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形和三角形

2、利用嬉戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好;活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)熟悉以上三種圖形;

3、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、提升數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場(chǎng)地上畫三個(gè)大的圓形、三角形、正方形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看后舉行提問(wèn)，復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。

2、利用提問(wèn)復(fù)習(xí)三種圖形的特征。

3、展示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才干變成三角形。提高幼兒已有些學(xué)問(wèn)閱歷，鼓舞幼兒自己動(dòng)手操作和探索。

4、嬉戲"歡樂(lè)的小魚"。教師和孩子們飾演小魚，讓幼兒聽(tīng)指令游到相應(yīng)的池塘里。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

5、大班美術(shù)活動(dòng)泥工——?dú)g樂(lè)的小魚教案

活動(dòng)意圖有兩點(diǎn)：

1.魚是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚的形狀特征已有足夠的了解。

2.泥工可以熬煉幼兒手指的靈便性、還可豐盛幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀看的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。

2.鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。

2.PPT3.老師制作的范畫一副。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭部分：以兒歌《三條魚》的律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

(二)基本部分：

1.展示圖片，引起愛(ài)好。今日我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀?(小魚)讓幼兒進(jìn)一步感觸魚的特征，并重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看魚的外形、顏色以及身上的花紋等。觀看后讓幼兒描述魚的形狀特征。小結(jié)：魚的形狀特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

2.今日教師也帶來(lái)了魚的圖片，我們一起來(lái)觀賞一下，展示PPT你們發(fā)覺(jué)魚寶寶是用什么做成的嗎?

3.“今日，教師要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!”老師手藏身后，變出一條魚寶寶)(展示范例)激活幼兒制作的愛(ài)好。這是教師做的小魚，小伴侶想不想也做一只小魚呢?

4.老師示范制作魚挑選一塊橡皮泥捏軟，做魚的身體。另選一樣不同色彩的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁分離貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同色彩的橡皮泥搓成長(zhǎng)條做出魚身上的紋理就可以了。最后用你喜愛(ài)?的色彩做出泡泡，用綠色彩做水草。

(三)幼兒制作：

1.今日教師給你們預(yù)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與教師不一樣的魚，比比誰(shuí)的魚最美麗，和別人的不一樣。

2.老師巡回指導(dǎo)。

(四)出示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

將作品擺放在出示臺(tái)上，師生共同舉行評(píng)析，鼓舞幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：曬小魚教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用多種辦法組成“5”。

2、能熟悉分量和數(shù)量間的關(guān)系：在總分量一定的狀況下，單位分量越小數(shù)量越多，單位分量越大數(shù)量越少。

3、在嬉戲中體悟合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不同分量的魚卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)，麻繩人手一根，老師用出示板

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：老師出示魚串，讓幼兒熟悉點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)

1、介紹大中小魚，及魚上面點(diǎn)的含義

師：小伴侶們，看，這是什么啊(展示魚串)?那有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些魚有什么不一樣啊?

幼……(例，色彩、大小、點(diǎn)數(shù))

師：對(duì)啦，它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引領(lǐng)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚，兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚讓幼兒說(shuō)出魚點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù))

幼……

2、老師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。

師：今日教師要請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙曬小魚，第一次曬的要求，要聽(tīng)清晰教師的要求哦。我們要曬5斤魚，就是說(shuō)，魚身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來(lái)剛好是5。我們要開(kāi)動(dòng)腦筋想出和旁邊小伴侶不一樣的辦法。去曬魚的時(shí)候，我們不用帶板凳直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚，每四個(gè)小伴侶一組。曬好的小伴侶把小魚曬到第一塊板子上。

3、請(qǐng)幼兒自主表述5斤魚的不同曬法，同時(shí)老師在出示板上展現(xiàn)各種曬法。

師：小伴侶們都十分棒，這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚，那現(xiàn)在誰(shuí)情愿和我們大家共享一下你曬魚的辦法呢?

幼……(請(qǐng)幼兒自主表述魚的組合，并把這串魚掛在出示板上)

師：說(shuō)的真棒!有跟XXX小伴侶一樣的麼，舉手我看看。

哦，有這么多啊。那有沒(méi)有不一樣的?xxx，你來(lái)。(請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來(lái)控制幼兒的紀(jì)律和藹氛)

幼……

重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同辦法都出示出來(lái)，若未徹低展現(xiàn)4種辦法，則：

師：我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了，小伴侶們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的辦法呢?

幼……

4、老師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在出示板上。

師：第一次的曬魚勝利!現(xiàn)在我們要開(kāi)頭其次次曬魚咯。聽(tīng)清晰我的要求，我們還是曬5斤魚，但是，我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清晰示人)。曬完之后掛在其次塊板子上。

幼……

師：這次誰(shuí)能給我們講講曬魚的辦法呢?

幼……

師：這是一種辦法，這樣有幾條呢?(一邊在出示板上掛魚一邊記錄魚的條數(shù)，請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場(chǎng)。出示對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚辦法，但是由幼兒在條數(shù)對(duì)照中發(fā)覺(jué)正確的辦法。)

5、老師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在出示板上。

師：給其次次曬魚任務(wù)中曬對(duì)的小伴侶鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開(kāi)頭第三次曬魚了，要求是：同樣曬5斤魚，條數(shù)是最多的。曬好的小伴侶把魚掛到第三塊板子上，我們看看這次誰(shuí)曬的又快又好!

活動(dòng)總結(jié)：

師：我們今日學(xué)會(huì)曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋，下課研究研究，我們下次課再來(lái)共享辦法吧?，F(xiàn)在把材料收拾好，排好隊(duì)伍，回教室了!跟客人教師說(shuō)再見(jiàn)!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒以小組合作方式迅速曬出10斤魚，串成魚??鏈送給客人教師。

師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚，這樣穿起來(lái)掛在脖子上像什么啊?

幼……

師：我們今日來(lái)了無(wú)數(shù)客人教師，讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子，串出有十斤的魚項(xiàng)鏈，把不同的小魚都夾上去串起來(lái)美麗點(diǎn)，送給我們的客人教師吧。記住哦，是十斤的魚項(xiàng)鏈，來(lái)!動(dòng)手吧!

7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小魚的夢(mèng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感觸三拍子音樂(lè)安靜、嚴(yán)厲的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫畫中認(rèn)識(shí)歌詞。

2、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊嬉戲，培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

3、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：今日天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問(wèn)好。

師：悄悄的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小伴侶的到來(lái)!讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小伴侶們你們好!小魚小魚你們好!

3、觀賞音樂(lè)，感觸3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)為了歡迎我們的到來(lái)，小魚還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

(2)這一次我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這首柔美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

4、理解歌詞。

(1)用故事形式協(xié)助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象為小魚蓋上了一條漂亮的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚漸漸地睡著了。做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

提問(wèn)：故事里浮現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

(2)完整朗誦歌詞。

5、學(xué)歌唱曲。

(1)老師示范清歌唱曲。

師：你們聽(tīng)，小魚兒愉快地唱起來(lái)了!

(2)老師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小伴侶輕聲學(xué)唱。

(4)引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

5)引領(lǐng)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲柔美的意境。

6、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)幼兒邊歌唱曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

7、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體悟歌曲柔美的意境。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

(3)為歌曲取名。

附歌曲：小魚的夢(mèng)

小魚的夢(mèng)

1=F3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀，漸漸吹，魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴。

8、大班健康活動(dòng)教案：《小魚和大魚》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉小伴侶的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)小伴侶團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

3個(gè)小皮球

活動(dòng)過(guò)程：

1、小伴侶們一起牽手下樓以后，大家一起靠墻站好，然后教師告知他們今日的玩的嬉戲是大魚和小魚，容易的講一下嬉戲規(guī)章。

2、讓小伴侶們圍成一圈，然后在圈內(nèi)放置3個(gè)小皮球，當(dāng)做小魚們的食物，再?gòu)闹羞x出兩條小魚和3條大魚。小魚在圈內(nèi)，大魚在圈外。小魚們要庇護(hù)自己的“食物”，即皮球不被大魚們搶走。小魚不能手抱球，不能和大魚觸碰。

3、先讓小伴侶們?cè)囃嬉幌?，認(rèn)識(shí)嬉戲規(guī)章。然后正式開(kāi)頭，過(guò)斷時(shí)光后，換一批大魚和小魚，盡量讓每一個(gè)小伴侶都參加其中。

活動(dòng)反思：

情景描述：在嬉戲過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)很簡(jiǎn)單混亂，玩到后來(lái)經(jīng)常不遵從規(guī)章。拉圈的小伴侶簡(jiǎn)單產(chǎn)生倦怠。另外，因?yàn)槎鄶?shù)小伴侶爭(zhēng)當(dāng)小魚和大魚，很難調(diào)整好。

分析：現(xiàn)場(chǎng)易產(chǎn)生混亂主要是拉成圈的小伴侶不能每一個(gè)都參加之中，時(shí)光一長(zhǎng)簡(jiǎn)單倦怠，失去耐心。

反思調(diào)節(jié)：

1、首先，嬉戲規(guī)章應(yīng)當(dāng)在小伴侶們圍好圈以后邊示范邊講解。

2、嬉戲中浮現(xiàn)規(guī)章含糊時(shí)需要再一遍跟小伴侶們講明規(guī)章。

3、小魚和大魚的嬉戲中，最好事先支配好組來(lái)輪番充當(dāng)大魚和小魚，這樣就不會(huì)浮現(xiàn)角色的混亂和重復(fù)，保證每個(gè)小伴侶的參加。

9、大班科學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)銜接教案

設(shè)計(jì)意圖：

銜接在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn)，但他們對(duì)銜接物體的這一科學(xué)原理概念含糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論、探究的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們通過(guò)物品的銜接，利用嬉戲、探究、試試銜接現(xiàn)象，知道"銜接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激活孩子們觀看、探究周圍事物的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看、比較，了解物體之間的多種銜接方式，發(fā)覺(jué)有些物體銜接不需要輔助物，有些要輔助物。

2、能按照需要輔助物銜接的材料的特別結(jié)構(gòu)，找到合理的銜接方式。

3、鼓舞幼兒樂(lè)觀的參加活動(dòng)，體悟探究銜接的樂(lè)趣。

4、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。

5、能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

重點(diǎn)：了解物體之間的多種銜接方式。

難點(diǎn)：尋覓輔助物來(lái)銜接。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布條、繩子、扭扭棒、勾子、回形針、筷子、兵乓球、紙盒。

2、活動(dòng)圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、歡樂(lè)銜接師：今日我們來(lái)玩一個(gè)"歡樂(lè)銜接"的嬉戲，請(qǐng)小伴侶找一個(gè)自己的好伴侶，想個(gè)方法讓你們兩個(gè)能連在一起。

二、我會(huì)銜接(一)請(qǐng)幼兒把不需要輔助物銜接的物品銜接，并說(shuō)說(shuō)銜接的方式。

1、展示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針。

2、幼兒操作材料，老師巡察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

師：你剛才連的是什么?你是怎么把它們銜接在一起的。為什么它們會(huì)銜接?

小結(jié)：用了勾、綁等辦法把同一種東西連在一起。由于他們開(kāi)可以勾、可以綁。

(二)請(qǐng)幼兒把需要輔助物銜接的物品銜接，并說(shuō)說(shuō)銜接的方式。

1、展示材料二：筷子、兵乓球、紙盒。

2、讓幼兒操作，并發(fā)覺(jué)它們不能單獨(dú)銜接。

師：這些材料為什么不會(huì)銜接在一起?可是它們也想和好伴侶銜接在一起，你們能用剛才的那些伴侶來(lái)讓他們銜接嗎?

3、在材料一中尋覓輔助材料來(lái)協(xié)助它們銜接4、幼兒操作材料，老師巡察指導(dǎo)。

師：你請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)協(xié)助他們銜接?

小結(jié)：這些東西雖然自己不能銜接，但利用了伴侶的幫忙他們也能夠銜接在一起。在我們生活中也有無(wú)數(shù)的銜接，看看它們銜接在一起會(huì)怎么樣?

三、生活中的銜接1、展示圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋銜接等)2、觀察圖片，了解銜接給我們帶來(lái)便利與美觀。

師：小小的銜接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來(lái)便利。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：找銜接師：我們生活中還有好多的銜接，讓我們一起去找找吧!

10、大班科學(xué)教案：歡樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)

幼兒園大班科學(xué)教案：歡樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作、探究活動(dòng)中堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，激活幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。

2、試試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，情愿和伙伴溝通，共享自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1、播放大風(fēng)車音樂(lè)，幼兒隨教師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂(lè)。

2、老師：剛才教師、小伴侶的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

老師：是什么力氣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?

3、假如老師不動(dòng)，小伴侶有什么方法讓教師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，小伴侶想一想。

二、幼兒操作探究，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種好玩現(xiàn)象

1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象。

老師：今日教師要請(qǐng)小伴侶玩許多好自己的東西，每個(gè)小伴侶挑選一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，

你是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前教師有個(gè)商定，當(dāng)小伴侶聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就將物品放回原處。

2、幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。

3、溝通與共享，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知小伴侶。

小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感觸現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

老師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?

轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么益處?

1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就整潔了。

2、風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過(guò)來(lái)。

3、時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告知我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

小結(jié)：小伴侶說(shuō)的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)數(shù)便利之處。

四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

1、老師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小伴侶找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，

那么哪個(gè)小伴侶能不能.想方法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

2、小伴侶看看教師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?

還代表兩件東西，還可以代表勝利，你們想勝利嗎?

現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。教師為你們預(yù)備了好多不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，

請(qǐng)小伴侶想方法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你可以一個(gè)人探究，也可以和小伴侶一起來(lái)。

3、幼兒操作探究，試試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

4、集體溝通與共享。

老師：我發(fā)覺(jué)小伴侶想了許多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，

現(xiàn)在誰(shuí)情愿講你探究的最有趣的辦法告知其他小伴侶?

評(píng)價(jià)語(yǔ)：真棒!本來(lái)可以用那么多中辦法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

五、結(jié)束活動(dòng)

剛才小伴侶都想出了許多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那怎么樣才干讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢?

請(qǐng)小伴侶在課外繼續(xù)探究并把你們的發(fā)覺(jué)告知你們的好伴侶或者爸爸媽媽。

11、大班科學(xué)歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作陀螺，進(jìn)一步探究使陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動(dòng)的條件，體悟做做玩玩的樂(lè)趣。

2、熬煉手指小肌肉，提升幼兒的操作能力。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備火柴梗或牙簽、兒童剪刀、彩刀、橡皮泥、打空機(jī)或小鉆子、廢紙簍等。

2、預(yù)備學(xué)習(xí)包指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、做陀螺。

A、觀看幼兒對(duì)多種卡紙或薄塑料片的選用狀況。對(duì)尚不能遷移已有閱歷選用材料的幼兒。鼓舞其大膽試試，引領(lǐng)其使用比較探索辦法制作陀螺。

B、鼓舞幼兒做一做、玩一玩、觀看自己制作的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的狀況，并利用調(diào)節(jié)使自己的脫落能平穩(wěn)、持久地轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、做彩色陀螺。

A、在幼兒已學(xué)做陀螺的基礎(chǔ)上，投放彩色陀螺，引領(lǐng)幼兒觀看彩色陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，激活幼兒制作彩色陀螺的愛(ài)好。

B、觀看幼兒使用顏色的狀況，引領(lǐng)幼兒關(guān)注陀螺上不同顏色的搭配所產(chǎn)生的現(xiàn)象。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中玩自己做的陀螺，觀看、尋覓、收集或記錄會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

12、大班科學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作、探究活動(dòng)中堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，激活幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。

2.試試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，情愿和伙伴溝通，共享自己的發(fā)覺(jué)。

4.對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體悟樂(lè)觀探究帶來(lái)勝利的情緒。

5.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。

活動(dòng)預(yù)備：

1.師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1.播放大風(fēng)車音樂(lè)，幼兒隨教師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂(lè)。

2.老師："剛才教師、小伴侶的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?"

老師："是什么力氣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?"

3.假如老師不動(dòng)，小伴侶有什么方法讓教師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，小伴侶想一想。

二、幼兒操作探究，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種好玩現(xiàn)象

1.幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象。

師：今日教師要請(qǐng)小伴侶玩許多好自己的東西，每個(gè)小伴侶挑選一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前教師有個(gè)商定，當(dāng)小伴侶聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就將物品放回原處。

2.幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。

3.溝通與共享，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知小伴侶。

小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感觸現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么益處?

1.洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就整潔了。

2.風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過(guò)來(lái)。

3.時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告知我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

小結(jié)：小伴侶說(shuō)的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)數(shù)便利之處。

四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

1.師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小伴侶找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，那么哪個(gè)小伴侶能不能想方法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

2.小伴侶看看教師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西，還可以代表勝利，你們想勝利嗎?

現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。教師為你們預(yù)備了好多不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，請(qǐng)小伴侶想方法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你可以一個(gè)人探究，也可以和小伴侶一起來(lái)。

3.幼兒操作探究，試試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

4.集體溝通與共享。

師：我發(fā)覺(jué)小伴侶想了許多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在誰(shuí)情愿講你探究的最有趣的辦法告知其他小伴侶?

(評(píng)價(jià)語(yǔ))：真棒!本來(lái)可以用那么多中辦法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

五、結(jié)束活動(dòng)

剛才小伴侶都想出了許多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那怎么樣才干讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢?請(qǐng)小伴侶在課外繼續(xù)探究并把你們的發(fā)覺(jué)告知你們的好伴侶或者爸爸媽媽。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩子們整體愛(ài)好很高，樂(lè)觀探究各種辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，也能樂(lè)觀發(fā)言表述自己的探究結(jié)果。

不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒(méi)有堆積轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，因此不能和教師樂(lè)觀互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀看生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想假如活動(dòng)前讓幼兒觀看記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)舉行得越發(fā)順當(dāng)。2.第四個(gè)環(huán)節(jié)，假如制成課件加上解說(shuō)可能效果會(huì)更好。

13、大班科學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)的皮影人教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)和制作辦法。

2、試試自己制作皮影人，學(xué)會(huì)活動(dòng)部位互相重疊的制作技能，并能正確統(tǒng)計(jì)所需要的材料。

3、能自由操作皮影人，舉行容易的皮影表演，體悟制作、表演活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、皮影戲錄像一段(自己按照狀況預(yù)備)，一塊長(zhǎng)白布，一盞探照燈。

2、提前卡皮影戲表演以及皮影動(dòng)畫片，了解皮影戲的特點(diǎn)。

3、透亮?????膠片或玻璃紙、彩筆、繩子、小棒、按扣、剪刀、打孔機(jī)、統(tǒng)計(jì)表等操作材料若干。

4、幼兒用書第1冊(cè)第36-37頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒仔細(xì)觀察皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)，探究皮影的制作辦法。(1)請(qǐng)幼兒觀察皮影戲，激活制作愿望。(2)老師介紹皮影戲的由來(lái)和特點(diǎn)(資料附后)。(3)老師帶領(lǐng)幼兒看幼兒用書分析皮影的制作辦法：1、在透亮?????膠片或玻璃紙上畫好自己喜愛(ài)?的人物，注重銜接處一定要多畫出一塊，以便銜接固定;畫好后剪好每個(gè)一個(gè)部位。2、按照所畫角色的塊數(shù)，計(jì)算出自己需要的按扣、小繩和小棍的數(shù)量。3、在銜接處打孔，用按扣將各部分固定銜接。固定不要太緊，要保證能活動(dòng)。4、把小繩和小棍固定在皮影上，使皮影的關(guān)節(jié)能夠活動(dòng)。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒制作皮影，重點(diǎn)提示銜接部位的畫法和按扣的銜接辦法。

3、請(qǐng)幼兒出示溝通并能自由操作自己制作的皮影。

4、指導(dǎo)幼兒在白布前，利用探照燈的照耀操作皮影舉行皮影戲表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒探究操作皮影人的辦法，試試合作舉行有情節(jié)的皮影表演。

14、大班科學(xué)歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、試試用多種辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，情愿和伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)

2、音樂(lè)“圓舞曲”，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，感觸好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

1、老師提出嬉戲要求：玩玩具的時(shí)候認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)覺(jué)。

2、幼兒自選玩具操作，老師引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言溝通自己的玩法和發(fā)覺(jué)。

3、小結(jié)：利用手的運(yùn)動(dòng)，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

二、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械，引領(lǐng)幼兒用多種辦法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、幼兒試試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子，老師引領(lǐng)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”

2、老師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用更多的辦法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。”

3、幼兒操作，老師鼓舞幼兒運(yùn)用多種辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、幼兒溝通自己的轉(zhuǎn)動(dòng)辦法。

三、引領(lǐng)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)光更長(zhǎng)。

1、老師引領(lǐng)：“剛才小伴侶想了各種方法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那現(xiàn)在教師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)光更長(zhǎng)?”

2、幼兒探究操作，老師鼓舞幼兒大膽制造。

3、幼兒溝通自己的操作辦法。

四、提問(wèn)：“在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”

五、嬉戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

1、提問(wèn)：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

2、播放音樂(lè)“圓舞曲”，引領(lǐng)幼兒陪同音樂(lè)做身體轉(zhuǎn)動(dòng)嬉戲。自然結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

孩子上大班時(shí)，我們?cè)试S幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等，他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起競(jìng)賽“誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”，玩的十分愉快。其實(shí)，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類嬉戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等，這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然常常接觸，但往往被他們所忽略，為了啟發(fā)幼兒對(duì)生活中已認(rèn)識(shí)的東西舉行再觀看、再探究，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。囫圇活動(dòng)從幼兒愛(ài)好入手，結(jié)合幼兒生活閱歷，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，使幼兒在活動(dòng)中充分體悟轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿足了奇怪???心?；顒?dòng)中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)辦法增加了幼兒的自信念，啟發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激活了幼兒的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)舉行：

第一環(huán)節(jié)：提供了許多好玩的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂(lè)盒等，這些玩具新穎好玩，孩子十分喜愛(ài)?，大大激活了了他們參加探究的愛(ài)好。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有什么難度，主要是在嬉戲過(guò)程中引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，并在與伙伴溝通時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)言表述自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的辦法，尤其是動(dòng)詞的正確使用。

其次環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見(jiàn)的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活閱歷密切結(jié)合，重點(diǎn)是鼓舞幼兒運(yùn)用多種辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

第三環(huán)節(jié)：在其次環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒試試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng)，并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)光要長(zhǎng)，速度要快。這一過(guò)程需要幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，在和材料的互動(dòng)中探究各種轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法。

第四環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，尋覓生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容舉行了拓展和延長(zhǎng)，引領(lǐng)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。

第五環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)嬉戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒陪同音樂(lè)轉(zhuǎn)出發(fā)體的各個(gè)部分，充分滿足了幼兒好動(dòng)的共性，使幼兒直接利用自己的感覺(jué)器官熟悉和感觸轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的好玩現(xiàn)象。在音樂(lè)方面，特意挑選了三拍子的音樂(lè)“圓舞曲”，音樂(lè)本身旋律歡快，十分適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)嬉戲。

在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探究、大膽試試，體悟了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，感觸到了勝利的喜悅。反思囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過(guò)程，我認(rèn)為最大的勝利在于我仔細(xì)分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的仆人。

一、活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定——抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)

在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)舉行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)覺(jué)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)十分感愛(ài)好，常常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的嬉戲，他們想盡方法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感愛(ài)好呢?我主動(dòng)向方教師和謝教師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)狀況，利用了解發(fā)覺(jué)大班的孩子(特殊是男孩)都喜愛(ài)?玩轉(zhuǎn)動(dòng)的嬉戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的愛(ài)好我挑選了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。

二、目標(biāo)確實(shí)定——了解孩子的最近進(jìn)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立相宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探索的過(guò)程而不是展現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探索什么，怎么探索，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子試試使用多種辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?在對(duì)孩子舉行觀看后我發(fā)覺(jué)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，假如把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的，也是沒(méi)有進(jìn)展的?！毒V要》指出，幼兒教導(dǎo)的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒試試多種辦法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

三、提供相宜的材料——了解孩子的真切需要

《綱要》中明確指出：“老師要為幼兒提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件。”老師應(yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子認(rèn)識(shí)的、平安的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的進(jìn)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參加其中，又能獲得勝利且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感愛(ài)好，怎樣才干讓這些孩子參加其中呢?

活動(dòng)反思：

在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探究、大膽試試，體悟了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，感觸到了勝利的喜悅。反思囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過(guò)程，我認(rèn)為最大的勝利在于我仔細(xì)分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的仆人。

一、活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定——抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)

在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)舉行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)覺(jué)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)十分感愛(ài)好，常常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的嬉戲，他們想盡方法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感愛(ài)好呢?我主動(dòng)向方教師和謝教師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)狀況，利用了解發(fā)覺(jué)大班的孩子(特殊是男孩)都喜愛(ài)?玩轉(zhuǎn)動(dòng)的嬉戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的愛(ài)好我挑選了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。

二、目標(biāo)確實(shí)定——了解孩子的最近進(jìn)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立相宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探索的過(guò)程而不是展現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探索什么，怎么探索，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子試試使用多種辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?在對(duì)孩子舉行觀看后我發(fā)覺(jué)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，假如把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的，也是沒(méi)有進(jìn)展的?！毒V要》指出，幼兒教導(dǎo)的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒試試多種辦法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

三、提供相宜的材料——了解孩子的真切需要

《綱要》中明確指出：“老師要為幼兒提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件。”老師應(yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子認(rèn)識(shí)的、平安的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的進(jìn)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參加其中，又能獲得勝利且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感愛(ài)好，怎樣才干讓這些孩子參加其中呢?

15、大班科學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)的沉與浮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用容易的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。

2、探究調(diào)整物體沉浮的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

4、樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)預(yù)備1、每組一個(gè)盤子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹(shù)葉等物體。

2、每組一只盛滿水的大盆子。

3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。

活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分展示材料(樹(shù)葉和鑰匙)，激活幼兒操作的欲望。

二、基本部分(一)初步感知，熟悉沉與浮1、師做示范，介紹沉浮2、小結(jié)：樹(shù)葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。

(二)幼兒探索、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。

1、熟悉試驗(yàn)的各種物品。

2、老師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的試驗(yàn)，并示范做記錄。

3、提出試驗(yàn)要求：幼兒四人友好商議，一人猜想，一人試試，一人記錄，一人觀看。將沉與浮的物體舉行分類，動(dòng)手時(shí)要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來(lái)了，要用小毛巾擦整潔。

4、幼兒分組操作。

師巡察指導(dǎo)幼兒的試驗(yàn)。

5、溝通試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

6、小結(jié)。

師：在操作中，我們發(fā)覺(jué)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹(shù)葉、浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫"浮"。

(三)幼兒試試轉(zhuǎn)變物體在水中的沉浮狀態(tài)。

1、怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去a、師：小伴侶們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是它想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫瓶子寶寶，想方法讓它沉下去，好不好。

b、幼兒試試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)光去試試、研究，假如還是沒(méi)有小伴侶想出方法再加以引領(lǐng)。)c、師：小伴侶們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

d、老師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

2、怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)a、師：小伴侶們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好愉快啊?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶也需要你們的協(xié)助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來(lái)玩一玩，讓我們來(lái)幫幫他們!

b、幼兒試試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)光去試試、研究，假如還是沒(méi)有小伴侶想出方法再加以引領(lǐng)。)c、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好愉快?？伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小伴侶們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的外形時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么?

(三)結(jié)束部分1、老師提出試試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒試試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

2、老師總結(jié)(演示課件)：

沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不行分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在日常生活中觀看，還有哪些物體是通過(guò)沉浮的原理制成的。

教學(xué)反思

1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的奇怪???心和探索欲望。

3.動(dòng)手操作前通過(guò)猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目的性。

4.試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的絕對(duì)。

5.本節(jié)課的不足在于拓展延長(zhǎng)時(shí)因?yàn)轭A(yù)備不足，孩子沒(méi)能答出人們通過(guò)水的奇特力氣都做了哪些事情。

6.以后還要多探索，并準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

16、大班健康活動(dòng)教案：歡樂(lè)和不歡樂(lè)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容積極。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感觸大人能體悟嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和教導(dǎo)工的了解。孤單的孩子怎么樣來(lái)帶，教導(dǎo)環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤單呢?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。

2.引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開(kāi)朗的性格。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

真正把握渲泄不良心情的正確辦法，調(diào)節(jié)自己的心情，保持開(kāi)心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.記號(hào)筆、心情記錄圖。

2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感觸歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。

1.設(shè)問(wèn)法、研究法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最愉快、最歡樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲?

2.師生同樂(lè)嬉戲(嬉戲法、心情體悟法)。

3.嬉戲后研究：(研究法、回憶法、比較法)

(1)玩嬉戲的時(shí)候你們的情緒怎樣?

(2)除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)?

(3)你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎?你碰到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?

(4)你們覺(jué)得歡樂(lè)和不歡樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體健康有協(xié)助?為什么?

(5)小結(jié)：心情開(kāi)心身體就會(huì)好。

二、引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄不良心情的辦法，將不