六年級(jí)上冊習(xí)作三導(dǎo)學(xué)案(張道燕)

深圳市龍新區(qū)萬安學(xué)導(dǎo)學(xué)案上班

六2

課

題

習(xí)三撰教

張燕

上時(shí)

年10月21日星二教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。組織學(xué)生了解我們身邊有人間真情的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教重教難教準(zhǔn)教運(yùn)學(xué)指

寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。通過環(huán)境描寫和任務(wù)的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。多媒體引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。搜集、分析資料。基環(huán)導(dǎo)入新課

教授過（師動(dòng)一明要求1.事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生展、變化的？2.習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

學(xué)學(xué)過（生動(dòng)學(xué)生了解要求

教意明確要求（檢查預(yù)習(xí)）初學(xué)新

二.1.結(jié)合習(xí)作要求，從課文中出適合的內(nèi)容，作為示例。體會(huì)、交流。2.在活中，人與人之間需要互關(guān)心、互相幫助。打開記憶的閘門，搜索那些令人感動(dòng)的故事。3.根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

學(xué)生準(zhǔn)備辯論。

這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生理解辯論的形式。課（初步探究）

基環(huán)

教授過（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過（生動(dòng)

教意深入探究（引導(dǎo)釋疑）

三、指導(dǎo)寫法我們下討論如何寫的問題?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？你們的累這么多的方法該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫？為了寫人物某一方面的特點(diǎn)備哪種人物描寫方學(xué)回憶。法？試著說一說。學(xué)生聯(lián)說，評(píng)議?；仡櫿n，體會(huì)關(guān)愛。（1單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。（2學(xué)生瀏覽課文。

回顧舊知學(xué)寫作文。當(dāng)堂檢

多媒體出示病文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

觀察范文

鞏固所學(xué)測（學(xué)習(xí)診斷）

基環(huán)

教授過（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過（生動(dòng)

教意小課

希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)寫出優(yōu)秀的文章。

寫作

鞏固所學(xué)。（梳理歸納）作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）

利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對他進(jìn)行進(jìn)一步的觀