六年級數(shù)學《可能性》復習課教學設(shè)計

六年級學可能性復課教學計教學目一、在具體情境中，進一步體會不確定事件的特點。二、在解決問題的過程中，復習如何計算事件發(fā)生的可能性。三、讓學生在思考與交流中體驗可能性，能作出簡單預測。教學重學會計算事件發(fā)生的可能性。教學難加深對可能性的認識。教具準課件教學過一、課預習1、搜集曾經(jīng)學過的有關(guān)可能性的知識，并舉例說明。2、做課本頁回顧與交流。二、課探索1、學生展示（1）展示有關(guān)可能性知識：學生可能會說:事件發(fā)生的可能性；可能性有大小之分；可能性可以計算等等。讓學生充分展示，并把事件發(fā)生的可能性；可能性有大小之分；可能性可以計算板書到黑板上。（2）展示課本頁回顧與交流：讓學生先說題，再進行逐個展示，通過四副圖的場景讓學生說說圖中每種情況下所有可能的結(jié)果對于圖要提出一些問題，讓學生進行研究和分析。如：圖1一個黃球，4個白球，任意摸出一個

球到黃球的可能性是多少?摸到白球的可能性是多少對于圖3只要學生說的合理即可（設(shè)計意圖：通過學生的充分展示，讓學生對以前所學知識得到了再現(xiàn)，同時也提高了學生語言表達能力，概括能力）2、探索可能性的計算根據(jù)課本87頁1題來重點研究可能性如何來計算，以及如何改變可能性的大小讓學生來說體現(xiàn)方法的不同果有困難可以通過小組合作來完成計意圖:讓學生在愉悅的氛圍中展開討論，積極發(fā)表自己的見解，讓學生字比較中得出可能性如何計算）三、課堂練習1、德天統(tǒng)計了全班同學的鞋號，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。鞋號人數(shù)

351

364

3717

385

3913

401

412(1)

從這個班中任選一名同學，他的鞋號可能是或37號的可能性比二分之一（）。(2)

寫好比號大的可能性是（）。2、宋新雅與夏惠娟玩踢毽子游戲，誰先來踢呢？請同學們班他們設(shè)計一個公平游戲規(guī)則。3、設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤，使轉(zhuǎn)到3的可能性是1／4，你能設(shè)計出幾種？4、小娟和小云做拋硬幣的游戲。（1）小娟前三次拋的結(jié)果都是正面朝上，第四次一定會是正面朝上嗎？(2)小云拋十次硬幣，一定5次正面朝上，次反面朝下嗎？你怎么看以上兩個問題，與同伴交流。5、華聯(lián)超市五一舉辦有獎銷售活動。（一）有獎銷售活動從5月1日起，獎券1000張，發(fā)完為止；（二）凡購買商品價值元者，發(fā)獎券一張；

（三）獎品設(shè)置:一等獎10名，獎品價值500元；二等獎20名，獎品價值100元；三等獎60名，獎品價值50；（四）本活動由公證處公證，當日開獎。問題：這次活動獎品總額是多少元？中獎率百分之幾？（設(shè)計意圖：練習題由淺入深，步步深入，讓多生從多角度認識生活中的可能性知識，做到學以致用。）四、課小結(jié)本節(jié)課有哪些數(shù)學知識？你掌握比較好的數(shù)學方法有哪些能否將可能性用到實際生活中去，試一試?（設(shè)計意圖讓學生進行自查、自糾、自補，可以全面了解學生。）五、課延伸袋子中有兩組分別些12，3卡片，