小班主題活動教案《能干的小手》（通用13篇）

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小班主題活動教案《能干的小手》篇1

設(shè)計意圖：

我們班大部分孩子都是新來的、自理技能很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會主動去、每天讓我提示而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上紋絲不動、等老師去幫忙。依據(jù)班級的這些狀況、我設(shè)計了本次活動：“能干的小手”。

活動目標(biāo)：

1、引幼兒知道我們的手本事很大、能做許多事情。

2、能用肢體語言、仿照動作、表現(xiàn)手的本事、進(jìn)展手的動作。

3、教幼兒愛護(hù)手的概念。

4、進(jìn)展幼兒的動手技能。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

課件《能干的小手》、各種蔬菜假設(shè)干、碟子假設(shè)干。

活動過程：

1、老師：今日我們來比一比誰的小手最能干、一起表演：手指操,《五個手指》。

2、幼兒說說手的特征：伸出手比大小、說說有幾只手？有幾個手指？分別叫什么名字？比粗細(xì)、長短。

3、幼兒說說手的用處。師生一起爭論：小手能做什么？它有什么用處？

4、幼兒觀看課件。

老師總結(jié)：小伙伴小手真能干、都學(xué)會了自己的事情自己做、小手還能干什么呢？

5、幼兒用肢體語言仿照手的各種動作。

6、提示幼兒愛護(hù)我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。

7、幼兒分組實踐操作

第一組：疊衣服

第二組：做蔬菜拼盤

第三組：剝雞蛋

第四組：擦班級的物品

活動反思：

在活動中孩子特別活躍、本次活動以“幼兒的手”為切入主要采用了談話比較法、肢體語言的表現(xiàn)法、感知表現(xiàn)法、實踐操作法、先簡約的仿照操開始石油而輕松開心的導(dǎo)入活動。幼兒再次通過手的形狀—手的作用—比一比—集體談話—愛護(hù)手等了解手作用的基礎(chǔ)上、手與人們生活的關(guān)系、最末幼兒通過實踐操作、去體驗、去表現(xiàn)自己、這樣將目標(biāo)層層加深、取得了較好的教學(xué)效果。

小班主題活動教案《能干的小手》篇2

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做很多事情，教幼兒初步愛護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

活動預(yù)備

1、大手教具一個。螃蟹教具假設(shè)干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活動過程

一、認(rèn)識小手，了解小手各部分的名稱

1、做律動《捏攏放開》，集中幼兒留意力，引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀測小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個手指頭。

3、出示大手教具，援助幼兒了解手指名稱。

二、引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做那些事情，并通過實踐活動，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

1、請小伙伴相互說一說自己的小手能做那些事情？

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋競賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動手的愛好。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動材料，讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛惜小手，并學(xué)習(xí)一些愛護(hù)小手的方法

小伙伴的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)、愛惜自己的小手呢？〔剪紙時怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬每天冷，外出時要帶手套等?！?/p>

總結(jié)性談話：小伙伴要常常動一動我們的小手，小手越用會越靈活，我們的腦袋也會越來越聰慧，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干很多事情呢？〔幫媽媽擺碗筷，小伙伴摔到我扶起，援助老師整理玩具等〕。我們的小手能援助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？〔不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等〕

四、游戲；剪子、包袱、錘。

五、活動延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動手做事的機(jī)會。

活動反思：

《能干的小手》是小班主題活動“歡樂的六個寶”的系列活動之一，活動目標(biāo)是：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識初步新成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感愛好。在這個時期，援助幼兒了解一些身體及其自我愛護(hù)的常識，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望相宜的，也是須要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著徑直的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就簡單被幼兒接受。

在以上對教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個活動過程分為三部分：

第一部分：認(rèn)識小手，了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新穎、直觀、有趣的特點，借以吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好。我設(shè)計了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識變的有趣，讓幼兒獲得開心的情感體驗。事實上也收到了抱負(fù)的效果，孩子們對這一環(huán)節(jié)很感愛好，活動積極性很高。

第二部分：引導(dǎo)幼兒相互溝通手能做哪些事情，并通過實踐活動，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個層次。一是通過“穿鞋”競賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望；二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點數(shù)的愛好，援助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也表達(dá)了玩中學(xué)的宗旨；三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗來建構(gòu)閱歷。我覺得通過這三個層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分：教育幼兒愛惜小手，并學(xué)習(xí)一些愛護(hù)小手的方法。

主要通過爭論溝通來教給幼兒一些愛護(hù)手的方法。由于這個環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗，我就著重了幼兒的語言表達(dá)，但是實際效果并不抱負(fù)，孩子們好象沒有太多的話要說，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活閱歷匱乏，二是很多孩子在大人的愛護(hù)下，還沒有小手受傷的體驗。因此，假如在這一環(huán)節(jié)出示愛護(hù)孩子小手的一個課件，給孩子展示一些真實、直觀的場面，可能效果會好一些。

以上是我對本活動的反思，不當(dāng)之處，還請各位老師多批判和指正。

小班主題活動教案《能干的小手》篇3

【內(nèi)容分析】

能干的小手是《幼兒創(chuàng)新聰慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感愛好的活動課題。孩子對自己的小手充斥了新奇，本次活動通過觀測、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本事，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的試驗?zāi)康摹?/p>

【幼兒分析】

小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本事能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)技能和概括技能比較差，無法精確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的歡樂中感知自己的小手。

【設(shè)計思路】

1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本事,激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的愛好,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端。

2、認(rèn)識小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么，,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的留意力轉(zhuǎn)移到小手上來。幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本事,培育幼兒的想像力，語言表達(dá)技能和發(fā)散思維技能。

3、感知體驗?zāi)愕男∈謺鍪虑閱?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本事。

4、發(fā)散思維你的小手除了這些,還會做什么事?

5、操作活動手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培育幼兒的動手技能。

【活動目標(biāo)】

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2、變換手的各種動作，對自己的手感愛好。

【活動預(yù)備】

小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

【活動過程】

〔一〕、猜猜誰來了？

1、〔室內(nèi)燈熄，只剩投影〕，你們看看是誰來了？〔老師做手影：兔子、鳥、狗等等〕

〔二〕、認(rèn)識小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2.老師：〔在手心里畫一個媽媽的臉〕，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜愛哪個手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜愛大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。

幼兒：我喜愛這個手指〔食指〕，可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？〔孩子指〕再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伙伴拉拉勾，無名指可以在折紙的時候援助我們。

老師〔小結(jié)〕：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做很多的事。

〔三〕、小手的本事1、你的小手會做什么事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什么？看看四周有什么東西，你去玩玩?！苍诟鱾€角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品〕。

3、一會兒后，老師引導(dǎo)〕你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種非常的本事是它會說話?！舱姓惺帧尺@是什么意思？

幼兒：再見或不要。

老師：〔做“過來”的動作〕這是什么意思？

幼兒：來來來…………。

5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉〔手印畫〕，在草地上種小花〔指印畫〕。

結(jié)束部分：小手這么能干，肯定要好好愛護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

小班主題活動教案《能干的小手》篇4

活動設(shè)計背景

前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發(fā)覺他們雖然特別喜愛動手操作的活動，但是對手本身的認(rèn)識卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點及實際技能，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1．用小手進(jìn)行各種探究活動，增進(jìn)觸覺的敏感程度。

2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會愛護(hù)手。

3．在活動中，幼兒體驗游戲的歡樂。

教學(xué)重點、難點

難點：1、手指的名稱不同。、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受勝利的歡樂。

活動預(yù)備

1.每人一份〔5個〕不同顏色的手指帽。

2.〔合攏放開〕韻律音樂。

活動過程

1.做律動〔合攏放開〕，引起幼兒愛好。

2.認(rèn)識手。

〔1〕知道每人都有一雙手。

剛才小伙伴在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運(yùn)動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭？〔學(xué)習(xí)詞：一雙手〕

我們班小伙伴都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏捷運(yùn)動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

〔2〕認(rèn)識手指

A.老師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰呢？〔大拇指哥哥點點頭〕

最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？〔食指、中指跳跳舞〕

剩下一個指頭叫無名指?！矡o名指妹妹彎彎腰〕

B.練習(xí)說手指名稱。〔兒歌〕

3、了解手的用處及愛護(hù)手的方法

〔1〕談話：手指的本事很大，那請小伙伴說說它可以做什么？

〔2〕教育幼兒要愛護(hù)自己的手。

爭論愛護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持潔凈。

4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的認(rèn)識。

5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

教學(xué)反思

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀測發(fā)覺法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動愛好。然后通過觀測，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

小班主題活動教案《能干的小手》篇5

［設(shè)計意圖］

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不擅長也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做很多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。

［活動目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做很多事情；進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能；教幼兒初步愛護(hù)手的概念。

3、援助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

［活動預(yù)備］

1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

［重點難點］

難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受勝利的歡樂。

［活動過程］

一、音樂導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

二、觀測發(fā)覺法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀測，然后說出手上有什么？〔手上有手心、手背、手指等〕

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、愛護(hù)好我們的小手。爭論：怎樣愛護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒愛護(hù)好自己的小手。

三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓舞幼兒自由選擇喜愛的材料進(jìn)行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等?！不顒咏Y(jié)束：聽音樂離開活動場地〕

［活動延伸］

1、開拓“獨(dú)立技能角”，為幼兒預(yù)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等，讓他們練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。

3、和幼兒一起做“手影”游戲。

4、建立“家長聯(lián)系卡”，實時表揚(yáng)、鼓舞有進(jìn)步的幼兒。

［活動反思］

本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀測發(fā)覺法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動愛好。然后通過觀測，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀測發(fā)覺中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲特別感愛好，也特別仔細(xì)，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

小班主題活動教案《能干的小手》篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2、情愿自己的事情自己做，生活自理技能在活動中有所加強(qiáng)。

3、知道手能做很多事情，初步掌控愛護(hù)手的方法。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

2、了解小手的本事。

3、掌控基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點：

1、自己動手穿鞋子、做大紅花。

2、愛護(hù)小手方法。

活動預(yù)備：

PPT課件圖

教學(xué)過程：

手指游戲，老師示范、談話，自己動手做。

1、游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動。

老師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎)。

小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件

3、了解小手的作用。

游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。(請個別幼兒游戲)

提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢?

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。(請全部幼兒游戲)

提問：不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本事。

爭論：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，還可以干些什么事情?

小結(jié)：(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以援助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……，小手真能干。

4、掌控一些基本的護(hù)手常識和簡約的護(hù)手方法。

提問：小手真能干，我們要怎么來愛護(hù)它們呢?

觀看課件圖片，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手潔凈和美觀;天冷時給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨意將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿銳利的危急物品，使小手安全、健康長大。

5、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

老師示范，幼兒自己練習(xí)做，老師指導(dǎo)。

6、老師與小伙伴一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班主題活動教案《能干的小手》篇7

活動預(yù)備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:

夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.援助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡約了解愛護(hù)手的方法。

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡約介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

提問:

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié):小伙伴的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀測認(rèn)識手

1.幼兒觀測手提問:你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱

出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小伙伴,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心,手背提示幼兒。

四、幼兒爭論:

假如沒有手會怎樣?怎樣愛護(hù)手?爭論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要援助大小做一些力所能及的事。

小班主題活動教案《能干的小手》篇8

活動目標(biāo)

能分清手心、手背及手指名稱。

講解并描述自己的小手都會干什么事情。

活動預(yù)備

韻律操《小手拍拍》音樂。

幼兒用書。

活動過程

一、播放音樂

1、幼兒起立站好。

2、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。

二、觀測活動

1、讓幼兒們伸出自己的小手。

2、能老師口令，展示出自己的手心和手背。

3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭，并說出每個手指的稱呼。

三、手指游戲

1、老師邊說《五指歌》邊示范著做。

2、老師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

四、說說小手

1、講解并描述自己的小手都會干什么事情。

2、出示幼兒用書，看看書中的小手會做哪些事？

3、老師鼓舞幼兒自己的事情自己做，要學(xué)著做自己不會的事情。

課堂反思

在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白小手特別能干，激發(fā)幼兒要學(xué)著自己的事情自己做，不會做的事，也可以漸漸的學(xué)著做。真正表達(dá)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)覺在日常生活中，好多事情自己都能做，更加加強(qiáng)了孩子的自信心。

小班主題活動教案《能干的小手》篇9

活動目標(biāo)

〔1〕、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多的事情。

〔2〕、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

〔3〕、援助幼兒初步掌控愛護(hù)手的方法。

教學(xué)重點、難點活動重點：

引導(dǎo)幼兒通過活動了解認(rèn)識自己的小手

活動難點：

引導(dǎo)幼兒說出手能做許多的事情

活動預(yù)備：

電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等

活動過程

〔一〕猜謎語引出課題。

1、今日老師要給小伙伴猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，每天干活不說話。〔手〕請幼兒猜一猜。引出課題

2、手影游戲老師用手表演幾樣幼兒感愛好的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和老師一起手影表演，同時仿照動物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕認(rèn)識我們的小手

“小伙伴剛才我們用什么做的手影游戲啊？”引入本環(huán)節(jié)。老師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：小伙伴這個故事好聽嗎？你們喜愛手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小伙伴伸出手來看一看。

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀測，然后說出手上有什么？〔手上有手心、手背、手指等〕

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

〔三〕玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

〔四〕看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

〔五〕幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

〔六〕爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己的小手？

幼兒爭論后，老師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。

〔七〕結(jié)束活動小伙伴都知道了怎樣愛護(hù)自己的小手，小手很興奮，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸：

在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

小班主題活動教案《能干的小手》篇10

活動設(shè)計

《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不得的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識，特別是對手的認(rèn)知有著豐富的生活閱歷和感性認(rèn)識，通過本次活動讓幼兒對小手的技能有一個更加全面的認(rèn)識。同時，現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會。通過此次活動能讓孩子認(rèn)識到，自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理技能。

活動目標(biāo)

1、通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的勝利與驕傲，情愿自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本事，知道手很能干。

活動重難點

通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的勝利與驕傲，情愿自己的事情自己做。

活動預(yù)備

1、音樂：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

1、師幼共同做手指游戲，激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴們，我們一起來玩手指游戲好嗎?

一個手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。

2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。

我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，個子高高是中指，個子矮矮大拇指，還有食指、無名指、和小指，手心手背心肝珍寶。

二、通過談話知道手可以做許多事情，通過游戲體驗手的不同本事。

1、談話：爭論手可以做許多事情，懂得自己的事情自己做。

我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。

老師：我們已經(jīng)長大了，會做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小伙伴們可真棒。

2、游戲：摸珍寶，了解手具有感知物品特性的技能。

看，老師這里有一個魔術(shù)箱，師演示，手伸入魔術(shù)箱內(nèi)，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最末拿出來驗證。

幼兒仿照老師，繼續(xù)游戲。

3、了解手可以傳情達(dá)意。

(1)我們的小手還會說話呢，師演示動作“噓”，它在說什么?(寧靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等

(2)關(guān)愛聾啞人

還有一些小伙伴他們不能用嘴巴說話，要用手語和我們溝通，老師和幼兒一起做手語“我愛你”，萌發(fā)幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。

三、通過動手操作，體驗用小手做事的勝利與驕傲感。

1、我們的小手有這么大的本事，現(xiàn)在就來發(fā)揮一下小手的作用吧!

播放音樂，幼兒自由選擇區(qū)域活動材料進(jìn)行操作：涂色，夾豆子，給積木分類、修補(bǔ)圖書、剪窗花。

2、師巡回指導(dǎo)，并提示幼兒自己的事情做完后可以援助別人，提高速度。

3、：展示勞動成果，老師予以確定表揚(yáng)，使幼兒體會到自己完成事情后的驕傲感。

四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本事。

1、小伙伴的手可以做許多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?

2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

感受成人手的不同本事，激發(fā)幼兒情愿向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈活、更能干的愿望。

五、活動延伸

和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴共享，進(jìn)一步感受手的本事大。

設(shè)計反思

本活動是一個綜合活動，設(shè)計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點，知識以及生活閱歷，樹立游戲是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)方式的觀點，運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)教育活動設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)，采納游戲?qū)?，引發(fā)幼兒愛好，結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征，從幼兒生活閱歷入手，經(jīng)談話爭論知道小手可以做許多事情，懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸珍寶和形象的肢體語言，讓幼兒在歡樂的游戲中了解到小手的其他本事。接下來結(jié)合幼兒實際生活閱歷，讓幼兒在動手操作中，體驗小手有多能干，并體會到自己動手的歡樂和驕傲感。最末，通過認(rèn)識不同成人的手，可以做更多事情，激發(fā)幼兒情愿向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈活、更能干的愿望。

本次活動設(shè)計的整個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，幼兒參加的熱忱會很高，但內(nèi)容較多，擔(dān)憂幼兒活動時間過長。

小班主題活動教案《能干的小手》篇11

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做許多事情，初步掌控愛護(hù)小手的方法。

3、讓幼兒喜愛活動小手，體驗操作銷小手的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、手指律動《五根手指頭》

2、指偶假設(shè)干

3、愛惜小手的圖片

三、活動過程

1、老師帶領(lǐng)幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的愛好，引出今日的主題。

2、老師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

〔1〕請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

〔2〕五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？

〔3〕五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細(xì)？

〔4〕我們來認(rèn)識一下手指一家吧！

3、兒歌

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜愛夸獎我。

食指是媽媽，媽媽喜愛親親我。

中指是哥哥，哥哥喜愛牽著我。

無名指是姐姐，姐姐喜愛抱抱我。

小小指頭就是我，我喜愛你們都愛我。

4、老師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認(rèn)識。

游戲規(guī)章：老師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，老師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪番說出：老師把××戴在××指上。

5、老師出示圖片，進(jìn)入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒爭論小手的作用。

〔1〕畫面中的小手在做什么？

〔2〕你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？

〔3〕想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

〔4〕我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

6、老師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。

每一位小伙伴都有一雙小手，小手能做的事情那么多，以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

7、老師引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)小手的方法。

〔1〕我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護(hù)小手，使小手不受到損害呢？

〔2〕飯前便后要把小手洗潔凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

四、活動延伸

老師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。

五、資料庫

五根手指頭

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。

兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

六、活動總結(jié)

每一位小伙伴都有一雙小手，小手能做的事情那么多，我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

認(rèn)識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽指令，老師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進(jìn)一步鞏固幼兒對五指名稱的認(rèn)識。

小班主題活動教案《能干的小手》篇12

一、主題引發(fā)

“老師，你看我會洗手了。”“老師，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。

托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對自己和四周的事物產(chǎn)生了愛好，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了愛好，發(fā)覺了很多小手的神秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。

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二、主題網(wǎng)絡(luò)

觀賞小手手工餅

認(rèn)識手指我愛小手小手喂飯寶寶洗手

認(rèn)識小手小手真能干

能干的小手

小手游戲小手變變

游戲：捉蝴蝶游戲：天晴、下雨小手變樹葉兩只手

游戲：小手指一指拉個圓圈走

哦托班：能干的小手

三、活動設(shè)計

撕紙《天線寶寶吃西瓜》

活動目標(biāo)：

1、體驗撕紙活動的歡樂，感受不同質(zhì)地的紙。

2、愿意援助他人。

活動預(yù)備：

1、天線寶寶的玩偶一個；各種質(zhì)地的紙做的西瓜。

2、假設(shè)干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個大小相宜的紙盒。

活動過程：

1、在歡樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

2、告知幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧?！奔?/p>

發(fā)幼兒參加到游戲之中。

3、老師與幼兒一起玩游戲。提示幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里?！惨龑?dǎo)幼兒任意撕，體驗紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒〕

4、在活動中，老師啟發(fā)幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

四、教學(xué)反思

充分探究是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，老師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實際的操作掌控小手如何撕紙，孩子們都很感愛好，可是當(dāng)老師叫孩子一起來說說、溝通自己的.心得時，有些孩子卻怎么也叫不來，他們?nèi)詫Ｗ⒂谟螒蛑?。涌現(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。

在活動過后的思考中，我覺得雖然老師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的愛好

，將孩子的愛好與自己的實踐自然的結(jié)合了起來，使孩子愿意實踐，但對于組織“溝通”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到表達(dá)，究其緣由，發(fā)覺探究與發(fā)覺是孩子學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，只有充分的時間，孩子們才能有充分的體驗、發(fā)覺，才能對自己的實踐活動有一個總結(jié)。假如只給孩子一點點時間，難免會涌現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會到“充分探究”對于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育。

五、分析與猜測

托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時間的生活，對幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時他們慢慢的將留意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與四周，而“自己的小手”那么是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的閱歷相結(jié)合的，從“認(rèn)識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探究“小手的用處”，都是與幼兒的生活閱歷緊密相關(guān)的。認(rèn)識自己小手的過程事實上就是幼兒主動參加生活，主動將自己的體驗得到練習(xí)的過程。

在活動中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的愛好也在不斷的增加，他們慢慢的不滿意，從自身的探究與發(fā)覺向四周事物過渡，將自己的留意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動的不斷實施中，應(yīng)將幼兒的愛好做為主題內(nèi)容的主要來源。

六、家園共育

在主題“能干的小手”的家園共育中，主要采用了以下措施；

1、開展家園互動，請家長參加到活動之中，與幼兒共同游戲。如；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。

2、請家長在家庭中開展教育活動。如：讓幼兒體會小手能援助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會的一些生活技能等等。

3、家長與幼兒園開展溝通，家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來，老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來，共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀，使幼兒對自己的能干的小手充斥自信。

小班主題活動教案《能干的小手》篇13

一、說教材

《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：

〔1〕小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛惜身體、愛護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護(hù)小手的意識；

〔2〕現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的