《老人與海鷗》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

?老人與海鷗?講課方案講課方案?老人與海鷗?講課方案講課方案?老人與海鷗?講課方案講課方案?老人與海鷗?講課方案講課方案【講課內(nèi)容】：本節(jié)課的講課內(nèi)容是小學(xué)語文教材人教實(shí)驗(yàn)版第十一冊第21課?老人與海鷗?。這篇課文前半局部表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛，后半局部展現(xiàn)了海鷗對老人的那份令人震驚的情，令讀過的人無不為人與動物這樣誠摯的感情而動容?！局v課目的】：1．認(rèn)識課文的8個(gè)生字，能正確地讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏〞等詞語。2．有感情地朗誦課文，感覺老人與海鷗之間深沉的感情。3．品嘗感悟課文的優(yōu)美語言，意會人與動物應(yīng)當(dāng)和平共處，學(xué)習(xí)老人保護(hù)動物的尊貴質(zhì)量。4．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的要點(diǎn)詞句，意會課文所表達(dá)的感情，推測作者是如何把老人與海鷗的感情寫真切、寫詳細(xì)的。【講課要點(diǎn)】：1、品嘗感悟課文的優(yōu)美語言，意會人與動物應(yīng)當(dāng)和平共處，學(xué)習(xí)老人保護(hù)動物的尊貴質(zhì)量。2、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的要點(diǎn)詞句，意會課文所表達(dá)的感情，推測作者是如何把老人與海鷗的感情寫真切、寫詳細(xì)的?！局v課難點(diǎn)】：第1頁/共7頁在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的要點(diǎn)詞句，意會課文所表達(dá)的感情，推測作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫詳細(xì)的?！局v課策略】：討論法【教具準(zhǔn)備】有關(guān)掛圖、多媒體課件?！局v課過程】第一課時(shí)一、啟迪講話，導(dǎo)入新課1．你喜愛海鷗嗎？你們見過海鷗嗎？誰能談?wù)勛约合矏鄣暮ｚt是什么樣的？2．請大家展現(xiàn)你們收集到海鷗的圖片，用一句話贊嘆一下海鷗。3．今日我們來學(xué)習(xí)一篇對于“老人和海鷗〞的故事?！舶鍟n題，讀一讀〕二、指引思疑，指導(dǎo)自學(xué)1．談?wù)勀阕x了這個(gè)課題，會有什么問題？2．帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，先自己默讀思慮，今后小組討論。三、檢查見效，整體感知1．溝通剛剛經(jīng)過自學(xué)解決的問題。2．指名分節(jié)念書，教師正字正音。指導(dǎo)理解有關(guān)字詞。第2頁/共7頁3．討論：課文主要寫了哪些場景。4．你以為哪些段落寫的動人，多讀幾遍。認(rèn)真意會一下文章中的感情。四、細(xì)讀課文，要點(diǎn)感悟1．細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然段，今后說一說老人有哪些特色？2．抓住描繪老人容貌特色的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很簡單從人群中找出那位老人。3．老人從城郊到達(dá)翠湖是為了什么？4．你感覺這是一位如何的老人。從書中找一找。5、介紹老人的狀況。五、部署作業(yè)1．抄錄課文的新字詞。2．抄錄自己喜愛的句子。3．有感情地朗誦課文，意會老人對海鷗之間的深沉感情。第二課時(shí)【講課目的】：1．有感情地朗誦課文，感覺老人與海鷗之間深沉的感情。2．品嘗感悟課文的優(yōu)美語言，意會人與動物應(yīng)當(dāng)和平共處，學(xué)習(xí)老人保護(hù)動物的尊貴質(zhì)量。3．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的要點(diǎn)詞句，意會課文所表達(dá)的感情，推測作者是如何把老人與海鷗的感情寫第3頁/共7頁真、寫詳細(xì)的?！局v課要點(diǎn)】：1、品嘗感悟文的美言，意會人與物和相，學(xué)老人保物的高品。2、在充分文的基上，抓住文的要點(diǎn)句，意會文所表達(dá)的感情，推測作者是如何把老人與海的感情寫真、寫詳細(xì)的。【講課點(diǎn)】：在充分文的基上，抓住文的要點(diǎn)句，意會文所表達(dá)的感情，推測作者是如何把老人與海的感情寫真、寫詳細(xì)的?！局v課策略】：法、法、狀況法、品感悟法、寫合法等?！窘叹邷?zhǔn)】：有關(guān)掛、多媒體件。【講課程】：一、板，回內(nèi)容1、復(fù)入，板。2、。3、用“忘不了??忘不了??〞的句式往返上所認(rèn)識的文內(nèi)容。?。和ㄉ系膶W(xué)我深深地感覺到老人與海就像第4頁/共7頁親人同樣?！舶鍟河H人再讀課題。〕二、讀句品詞，感覺老人對海鷗的親情。1、出示自學(xué)提示：〔1〕迅速閱讀課文的1——13小節(jié)。邊讀邊意會，課文的那些語句讓你感覺到老人對海鷗就像親人同樣，用橫線畫出來。2〕多讀幾遍這個(gè)句子，圈出讓你感覺最深的詞語，在小組內(nèi)溝通自己的意會。2、學(xué)生自學(xué)后在小組內(nèi)溝通。3、老師依據(jù)學(xué)生回復(fù)相機(jī)指導(dǎo)朗誦。4、品讀三處要點(diǎn)句子：、出示：老人每日步行二十余里，從城郊感覺翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴?！?〕讀一讀，邊讀邊想，從“只為了〞這個(gè)詞中你意會到了什么？〔2〕學(xué)生談意會，教師小結(jié)?！?〕教師頻頻引讀：只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴?！?〕齊讀。B、出示：老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有板有眼的曲譜?！?〕“有板有眼〞什么意思？第5頁/共7頁2〕老范，學(xué)生眼想象畫面，今后在有板有眼的里你憂如聽到了什么，又看到了什么？3〕引學(xué)生出不同樣感覺。4〕教?。豪先伺c海歐之的情在作者的筆墨里被襯著得這樣有板有眼，美和。多像一幅靈的畫，一首聽的歌呀。C、出示：“海最重情??你看他那小模，??〞1〕2〕在老人眼中海是什么的？3〕到海的重情、心。老人的眼中有什么的神態(tài)？指朗。?。豪先说南肽睢⑾Ｍ?、掛都包括在了個(gè)省略號中。4〕到海的桔祥、幸福，老人的眼中又會是什么的神態(tài)？指名，出老人的與歡喜。再，能夠把省略的內(nèi)容出來。5〕教?。骸吧曃乙鈺搅死先讼穸?/p>