六年級(jí)下冊(cè)第六單元5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)下冊(cè)第六單元5篇作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有模范語(yǔ)法布局的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。我在這里給大家共享一些六年級(jí)下冊(cè)第六單元作文，夢(mèng)想對(duì)大家能有所扶助。

六年級(jí)下冊(cè)第六單元作文1

每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是人生導(dǎo)航的一盞明燈，崇高的夢(mèng)想更是一座燈塔，我們每個(gè)人都理應(yīng)為自己的夢(mèng)想勇往直前，奮斗不息。

我的夢(mèng)想是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后考取師范大學(xué)，獲得博士學(xué)位，然后再當(dāng)一名教師。這個(gè)夢(mèng)想雖然有些高遠(yuǎn)，但是，我覺(jué)得只要自己向著這個(gè)夢(mèng)想奮進(jìn)，最終確定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

我之所以有這個(gè)夢(mèng)想，是由于我們的班主任老師啟發(fā)了我。他是一個(gè)慈祥的人，工作專(zhuān)心負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也分外好。有時(shí)候同學(xué)犯了錯(cuò)誤，往往是教導(dǎo)教導(dǎo)，說(shuō)同學(xué)們兩句，從來(lái)沒(méi)有打罵過(guò)我們。他在課堂上是我們的老師，在課下是我們的好摯友。他主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)，晚上六點(diǎn)的時(shí)候，別的老師已經(jīng)回家休息了，而李老師還在教室里輔導(dǎo)我們。他是一位更加的老師，別的老師都愛(ài)布置好多學(xué)習(xí)任務(wù)，而他卻讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。他是我的模范，我長(zhǎng)大后也要做這樣的老師。

要想做一位老師，可不簡(jiǎn)樸，更別說(shuō)做一位好老師，學(xué)識(shí)淵博的老師。從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，多讀課外書(shū)，提高自己的閱讀水平和寫(xiě)作才能，專(zhuān)心完成老師布置的作業(yè)，成為德智體美勞全面進(jìn)展的學(xué)生。

六年級(jí)下冊(cè)第六單元作文2

一個(gè)人假設(shè)沒(méi)有夢(mèng)想，就會(huì)在生活中迷失方向，眼前就會(huì)是一片迷茫。正是由于如此，所以我也擁有一個(gè)理想，并且一向提防翼翼地在守護(hù)著它。這個(gè)理想起源于我在讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，班主任劉老師的一次表?yè)P(yáng)。那時(shí)的場(chǎng)景仿佛就在我的眼前，歷歷在目：我領(lǐng)會(huì)地記得，那是在一個(gè)星期五的下午，劉老師布置了一項(xiàng)習(xí)作的作業(yè)。我充分地利用了雙休日的兩天時(shí)間，用電腦一個(gè)字一個(gè)字地打出了我的杰作，并且在交作業(yè)時(shí)統(tǒng)一由小組長(zhǎng)交給了劉老師。劉老師在批閱了全班同學(xué)的作文以后，在課堂上表?yè)P(yáng)了我寫(xiě)的這一篇作文。當(dāng)時(shí)我心花怒放：老師表?yè)P(yáng)我寫(xiě)的作文了!我樂(lè)得合不攏嘴。同時(shí)，我的夢(mèng)想就像一顆種子，掉落進(jìn)泥土之后萌發(fā)了綠綠的嫩芽——我想當(dāng)一名作家。的這個(gè)看似宏偉而又特別艱苦當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我很單純的以為：好好寫(xiě)作文就能受到老師的表?yè)P(yáng)，受到老師的表?yè)P(yáng)就能當(dāng)作家了!可是，當(dāng)年級(jí)逐漸地升高之后，我才察覺(jué)自己特別的童稚。我意識(shí)到：成為一名優(yōu)秀的作家，雖然看似特別宏偉，但是卻是要用它的努力所換取來(lái)的，他在背后所付出的努力才是這部作品的核心，這部作品是他付出所換取來(lái)是成果，是他辛苦努力的結(jié)晶。

我又細(xì)細(xì)思量：其實(shí)成為一名作家，并不需要太多的稱(chēng)贊，而是能使人讀了他的文章后，那些犯錯(cuò)的人們可以驚醒，那些空虛的人們能夠感到充實(shí)，那些無(wú)聊的人們可以找到樂(lè)趣。這才是寫(xiě)這部作品的真正意義，名譽(yù)是次要的，這部作品的影響力和題材才是最關(guān)鍵的?？死茁宸蛟f(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“現(xiàn)實(shí)是此岸，夢(mèng)想是對(duì)岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)那么是架在河上的橋梁，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，單說(shuō)是不行的，要緊的是做?！蔽覐慕褚院髸?huì)更加勤奮：我會(huì)用筆和紙出世活的一點(diǎn)一滴，記錄下我的日常生活，使它們變成一本厚厚的日記，我務(wù)必學(xué)會(huì)查看生活，努力鉆研、打好根基，讓那些無(wú)所事事人們可以察覺(jué)生活的樂(lè)趣。我要撰寫(xiě)未來(lái)，我要用我自己手中的筆寫(xiě)出自己精彩的人生。我不會(huì)放棄當(dāng)作家的夢(mèng)想，我要努力地追求這個(gè)夢(mèng)想!雖然我也不否認(rèn)：我們90后全是一群現(xiàn)實(shí)的小孩，我當(dāng)作家的這個(gè)夢(mèng)想變成真實(shí)的事情切實(shí)特別艱苦，但是由于至少我努力了，所以我無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)作家的夢(mèng)想會(huì)為我指引航向。

六年級(jí)下冊(cè)第六單元作文3

夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想，是一個(gè)人對(duì)未來(lái)事物的想象和夢(mèng)想?？v觀人類(lèi)的歷史，就是一個(gè)不斷把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的進(jìn)展過(guò)程。

人類(lèi)就由于有了夢(mèng)想，有了奮斗的目標(biāo)，才走出了茹毛飲血低級(jí)動(dòng)物的圈子，才一步步從野蠻走向文明，成為統(tǒng)治這個(gè)星球的霸主。作為人類(lèi)中的一員，從來(lái)到這個(gè)世界的一天起到長(zhǎng)大成人，由于受人文思想的熏陶，誰(shuí)沒(méi)有夢(mèng)想呢?其實(shí)，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程就是不斷接近目標(biāo)、跨越目標(biāo)將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。

雖然每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是由于每個(gè)個(gè)體所處的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境的不同，所受的文化教導(dǎo)不同，因而個(gè)體之間的夢(mèng)想也就大不一致。有的人追求腐朽糜爛的生活，其夢(mèng)想是錢(qián)財(cái)?shù)牟粩嗾加?，成為億萬(wàn)富翁;有的人追求的是顯赫的社會(huì)地位和無(wú)所不及的權(quán)勢(shì)，其夢(mèng)想是成為高官顯貴;有的人為了幸福他人喜悅他人而活著，為了人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)展進(jìn)步而活著，其夢(mèng)想是將人類(lèi)世界創(chuàng)辦成一個(gè)和諧的生命樂(lè)園……不同的人，有不同的夢(mèng)想，就是同一個(gè)人在不同的時(shí)期、不同的人生階段也有著不同的夢(mèng)想。

譬如少年時(shí)期的夢(mèng)想大多是夢(mèng)想長(zhǎng)大了能成為一名教師、一名醫(yī)生或一名科學(xué)家、作家等等，這其中有很大的成分是空想;青年時(shí)期的夢(mèng)想是報(bào)效祖國(guó)，轟轟烈烈地干一番事業(yè)，能在社會(huì)上爭(zhēng)得一席地位;中年時(shí)期，由于生活的磨礪和現(xiàn)實(shí)的殘酷，再加上肩負(fù)著養(yǎng)老扶幼等重?fù)?dān)，這時(shí)的夢(mèng)想便是安居樂(lè)業(yè)，能有一個(gè)和諧的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境;進(jìn)入老年后，由于對(duì)生活、對(duì)人生的洞視，這時(shí)的夢(mèng)想便是探索生命的最終歸宿，永恒的精神樂(lè)園。

夢(mèng)想，它是一個(gè)人生活的夢(mèng)想，追求的目標(biāo)，靈魂的家園?，F(xiàn)實(shí)生活中的人，誰(shuí)沒(méi)有自己的夢(mèng)想、追求的目標(biāo)和精神家園?不過(guò)是大小不同，高尚與低級(jí)的識(shí)別罷了。一個(gè)人一旦失去了夢(mèng)想，靈魂沒(méi)有了歸宿，也就失去了追求的目標(biāo)，失去了對(duì)生活的夢(mèng)想，就會(huì)變成一具行尸走肉。

活著的人，是不成能沒(méi)有夢(mèng)想的。

六年級(jí)下冊(cè)第六單元作文4

古希臘名人蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“世界上最喜悅的事，莫過(guò)于為夢(mèng)想而奮斗!”夢(mèng)想，這個(gè)詞語(yǔ)是多么神圣啊!其實(shí)，它就在我們自己手中，沒(méi)有那么遙不成及，每個(gè)人都應(yīng)有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是想當(dāng)名作家。

當(dāng)我還是一個(gè)小娃娃時(shí)，我對(duì)文學(xué)就有一股與生俱來(lái)的親切感。看到一本書(shū)，就上前拍拍，摸一摸，猶如與它是個(gè)老熟人。還經(jīng)常鬧著媽媽給我讀故事書(shū)，聽(tīng)著那一個(gè)個(gè)巧妙的童話(huà)故事，我往往迷醉在那一行行巧妙的語(yǔ)句中。長(zhǎng)大以后，我學(xué)會(huì)了識(shí)字，便看一些大部頭的書(shū)目，如《唐詩(shī)三百首》、《三國(guó)演義》，讀著這些書(shū)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不驚愕于古人的才華，這處語(yǔ)句怎用的如此恰當(dāng)?那處詞語(yǔ)怎用的如此精妙?那時(shí)，我當(dāng)一名作家的胚芽已從心底萌發(fā)。然而，真正與這個(gè)職業(yè)結(jié)緣卻來(lái)自一次偶然。有一天，我看一個(gè)電視節(jié)目，看到孤兒院的孩子們，由于失去了父母，一個(gè)個(gè)就像受驚的兔子，無(wú)依無(wú)靠，特別可憐。那一刻，我多想用一支神秘的筆，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)勵(lì)志故事，逐漸撫平他們心理上的創(chuàng)傷!于是，我再次穩(wěn)定了夢(mèng)想的方向——當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。

夢(mèng)想不付出行動(dòng)，就是空想。為了成為一個(gè)作家，我付出了好多努力。當(dāng)一位合格的作家，首先，需要有寬的學(xué)識(shí)面。因此，我每天寫(xiě)完作業(yè)，不管多么晚，至少要看上半小時(shí)的書(shū)，我邊看邊作讀書(shū)筆記，積累好詞佳句，讓我的習(xí)作錦上添花。每本書(shū)我至少看三遍，里面的好詞佳句幾乎爛熟于心，每次在寫(xiě)作中都能冒出幾句名言，讓媽媽驚詫。如今五年級(jí)的我，差不多已看了兩千多本書(shū)，還屢屢被學(xué)校評(píng)為“水韻少年”。但是還不夠，以后我還要多多讀書(shū)，拓展我的學(xué)識(shí)面，做到“出口成章，熟讀能誦”的地步。其次，就要有一雙敏銳的眼睛，要能察覺(jué)素材，察覺(jué)這個(gè)世界的精彩。假設(shè)沒(méi)有寫(xiě)作素材，巧婦難做無(wú)米之炊，就算你有再多好詞佳句也無(wú)處發(fā)泄。所以我每天都會(huì)帶一個(gè)小本子，記錄找到的一些素材。還有就是要勤練筆，會(huì)自己給自己修改作文，好文章是改出來(lái)的，學(xué)會(huì)改作文，可是很重要的一點(diǎn)。我每天都會(huì)寫(xiě)博文隨筆，可是我寫(xiě)出的隨筆，不是像“流水帳”，就像是一堆沒(méi)有用處的文字。我對(duì)此很是苦惱，反復(fù)修改我的文章，察覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：我寫(xiě)的文章中，沒(méi)有刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)之類(lèi)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。察覺(jué)了問(wèn)題后，我持續(xù)添加些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，終究，這篇隨筆讓我合意了。通過(guò)大量閱讀，寫(xiě)隨筆，語(yǔ)文勞績(jī)也有提高。就這樣，我抑制了第一只“攔路虎”，這讓我和作家這個(gè)職業(yè)拉進(jìn)了一步。

假使我長(zhǎng)大以后，真的成為了一名作家，我確定要寫(xiě)一部書(shū)，送給那些殘疾兒童，用這樣的一本書(shū)籍，和暖他們的心，讓他們樂(lè)觀起來(lái)，積極向上，努力奮斗，活出一個(gè)最好的自己。我還要向楊紅櫻這樣出名的兒童作家虛心請(qǐng)教，持續(xù)完備自己的作品。

由于文學(xué)本身就是讓群眾看的，所以，我也要讓文章雅俗共賞，追求季老先生的境界——“愛(ài)好先生文筆好，猶如野老話(huà)家常”，讓不同年齡階段，不同文化水平的人，都能看懂，讀懂我的作品。

六年級(jí)下冊(cè)第六單元作文5

每個(gè)人都有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，有的人想當(dāng)一名為民除害的警察;有的人想當(dāng)一位救死扶傷的“白衣天使”;有的人想當(dāng)一位和藹可親的老師。而我，想成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。

每到星期天，媽媽都會(huì)帶我去逛商場(chǎng)，到服裝店時(shí)，許大量多五顏六色、時(shí)尚又美麗的服裝掛在衣架上，看的我眼花繚亂，目不暇接。使我既興奮，又沖動(dòng)。

走出服裝店，看著媽媽大包小包買(mǎi)的衣服，我愛(ài)不釋手。便定下了一個(gè)目標(biāo)：我要成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師!課余時(shí)，我就拿出幾張紙，在上面畫(huà)幾件簡(jiǎn)樸的服裝樣式，然后照著買(mǎi)的衣服，拿出我的娃娃，試著給它做一件衣服。做衣服并沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)樸，我把手扎破了、衣