北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件

1.認識角（建議兩課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊1.認識角（建課后作業(yè)探索新知（1）認識角（2）比較角的大小1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知（1）認識角1課堂探究點2課時流程課堂小結當角角1頂點邊邊記作：∠1讀作：角1第1課時認識角探究點1認識角1頂點邊邊記作：∠1讀作：角1第1課時認識123123451234561234在下面的圖中各找出三個角，標一標。123123451234561234在下面的圖中各找出三個角1．找一找，是角的在括號里畫“√”并標出“頂點”和“邊”，不是的畫“×”?！痢痢獭獭翗恕绊旤c”和“邊”略。小試牛刀1．找一找，是角的在括號里畫“√”并標出“頂點”和“邊”2．借助三角板畫一個角，并標出各部分名稱。略。2．借助三角板畫一個角，并標出各部分名稱。略。歸納總結：角的定義：由一個頂點和從這個頂點引出的兩條直直的線所組成的圖形叫角。歸納總結：角的定義：由一個頂點和從這個頂點引出的兩條直直的線小試牛刀（教材P63練一練）1.借助三角板畫出一個角，描出這個角的邊和頂點。

2.在下面的每個圖形中各標出三個角。略。答案不唯一。小試牛刀（教材P63練一練）1.借助三角板畫出一個角，描出作業(yè)

請完成《典中點》的“應用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成《典中點》的“應用提升練”和“思維拓展練”習題第2課時認識角探究點2比較角的大小第2課時認識角探究點2比較角的大小比較兩個三角板的角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較發(fā)現(xiàn)：第一個三角板上每個角的兩條邊長，第二個三角板上每個角的兩條邊短，但對應的三組角分別相等，說明角的大小與所畫邊的長短沒有關系。比較兩個三角板的角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較發(fā)現(xiàn)：第一個3．借助右圖比較下列每組中兩個角的大小，大的畫“√”。(1)(2)√√小試牛刀（源于《典中點》）3．借助右圖比較下列每組中兩個角的大小，大的畫“√”?！虤w納總結：（講解源于《典中點》）角的大小與所畫邊的長短無關，與角兩邊張口的大小有關，張口越大，角就越大。歸納總結：（講解源于《典中點》）角的大小與所畫邊的長短無關，小試牛刀（教材P64練一練）3.這是淘氣做的活動角，你也做個活動角，試一試。

(1)怎樣把淘氣做的角變成一個更小的角？做一做，說一說。(2)怎樣把淘氣做的角變成一個更大的角？做一做，說一說。略。小試牛刀（教材P64練一練）3.這是淘氣做的活動角，你也做個4.數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個角？

3454.數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個角？3455.計算并驗算。236＋624＝ 805－167＝192＋275＝ 500－381＝8606384671195.計算并驗算。8606384671195435434．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。(

)(2)把一個角放到放大鏡下，這個角就變大。(

)(3)用粉筆畫的角比用鉛筆畫的角大。(

)(4)角的兩邊叉開得越大，角就越大。(

)辨析：對角的概念不清晰?！痢獭痢烈族e辨析4．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)辨析：對角的概念

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2.認識直角（建議一課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊2.認識直角（建議課后作業(yè)探索新知認識直角、銳角、鈍角1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知認識直角、銳角、鈍角1課堂探究點2課時流程課北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件直角直角探究點認識直角、銳角、鈍角說一說，下面哪些角是直角。直角直角探究點認識直角、銳角、鈍角說一說，下面哪些角是直小組活動——動手做1.每人用彩紙任意折一個角，互相判斷是什么角。2.每人在點子圖上畫直角、銳角和鈍角，然后交

流畫法。3.交流判斷是直角、銳角還是鈍角的方法。小組活動——動手做1.每人用彩紙任意折一個角，互相判斷是什么1．用三角板比一比，填一填。銳角：__________________________________直角：__________________________________鈍角：__________________________________①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小試牛刀1．用三角板比一比，填一填。①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小試牛刀2．分別畫出1個直角、1個銳角和1個鈍角。略。2．分別畫出1個直角、1個銳角和1個鈍角。略。歸納總結：三角板中最大的那個角叫做直角，比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。歸納總結：三角板中最大的那個角叫做直角，比直角小的角叫銳角，小試牛刀（教材P66練一練）1.用小棒分別擺出1個直角、1個銳角、1個鈍角。

小試牛刀（教材P66練一練）1.用小棒分別擺出1個直角、1銳角直角鈍角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：單擊序號)銳角直角鈍角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：單擊序號3.在每個圖形中，分別標出1個直角、1個銳角和1個鈍角。除了第2個圖的鈍角唯一外，其他所標角都不唯一。3.在每個圖形中，分別標出1個直角、1個銳角和1個鈍角。4.計算并檢驗。3884218094.計算并檢驗。388421809對折再對折打開5.把一個圓片對折兩次后打開，說一說哪有直角。圓心周圍的4個角均是直角。對折再對折打開5.把一個圓片對折兩次后打開，說一說哪有直角。6.看一看，做一做。

(1)七巧板中哪一塊板上有直角？哪一塊板上有鈍角？(2)利用附頁3圖2七巧板中的兩塊板，分別擺一個直角和一個鈍角。略。6.看一看，做一做。(1)七巧板中哪一塊板上有直角？哪一3．下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。(1)鈍角一定比銳角大。(

)(2)一個三角板上有兩個銳角。(

)(3)黑板上的直角比三角板上的直角大。(

)辨析：沒有正確掌握直角、鈍角、銳角的特征。√×√易錯辨析3．下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。辨析：

Thankyou!Thankyou!長方形與正方形（建議一課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊長方形與正方形（建議一課時完成課后作業(yè)探索新知長方形和正方形的特征1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知長方形和正方形的特征1課堂探究點2課時流程課北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法來驗證。②驗證后將結果寫在“我的發(fā)現(xiàn)”中。③和小朋友分享發(fā)現(xiàn)。我們的猜想對嗎？折一折，量一量探究點長方形和正方形的特征①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法來驗證。我們的猜想對北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件如果對邊不相等，會怎樣？如果對邊不相等，會怎樣？如果有一個角不是直角，會怎樣？如果有一個角不是直角，會怎樣？北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件①用驗證長方形的方法驗證正方形。②思考：正方形是長方形嗎，它的邊還有什么特殊的地方？③將驗證的結果寫在“我的發(fā)現(xiàn)”中。我們的猜想對嗎？①用驗證長方形的方法驗證正方形。我們的猜想對嗎？北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件長邊長寬長邊長寬1．按要求涂色。(長方形涂紅色，正方形涂黃色)略。小試牛刀1．按要求涂色。(長方形涂紅色，正方形涂黃色)略。小試牛刀2．想一想，填一填。(單位：厘米)(1)(2)長方形和正方形都有(

)條邊，4個(

)角，長方形的(

)相等，正方形的邊都(

)。324444直對邊相等2．想一想，填一填。(單位：厘米)324444直對邊相等3．在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。略。3．在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。略。歸納總結：長方形和正方形的特征長方形的對邊相等，四個角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。長方形的特點正方形都具備，所以正方形是特殊的長方形。歸納總結：長方形和正方形的特征1.畫一畫，在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。小試牛刀（教材P68練一練）1.畫一畫，在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。小試牛刀（教特點：所畫的長方形對邊相等，四個角都是直角；正方形四條邊相等，四個角都是直角。點撥：所畫長方形和正方形不唯一。特點：所畫的長方形對邊相等，四個角都是直角；正方形四條邊相等做一做。(1)七巧板中哪些板可以拼出長方形或正方形？用附頁3圖2中的七巧板試一試。(2)用小棒擺出一個長方形和一個正方形。做一做。①②③①②③北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件3.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（單位：厘米）

242（）（）（）（）（）242223.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（單位：厘米）242（4.在這個長方形中，折一個最大的正方形。正方形的邊長是幾厘米？12cm8cm4.在這個長方形中，折一個最大的正方形。正方形的邊長是12cm8cm4cm8cm12cm8cm4cm8cm5計算并驗算。

597237235199＋31918597398＋11919597驗算：263－26237.237＋216263驗算：235＋31615600驗算：600－365235..5計算并驗算。5972372351996.數(shù)一數(shù)，填一填。

(1)圖中有多少個長方形？(2)圖中有多少個正方形？你發(fā)現(xiàn)了什么？3925811發(fā)現(xiàn)：后面圖中正方形的個數(shù)總是比前面一個圖中正方形的個數(shù)多3。6.數(shù)一數(shù)，填一填。(1)圖中有多少個長方形？(2)4．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)四條邊都相等的四邊形一定是正方形。(

)(2)對邊相等的四邊形一定是長方形。(

)(3)長方形是四邊形，四邊形是長方形。(

)(4)擺一個正方形要四根小棒，擺2個正方形至少要8根小棒。(

)辨析：沒有正確理解長方形和正方形的特征。××××易錯辨析4．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)辨析：沒有正確理

Thankyou!Thankyou!平行四邊形（建議一課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊平行四邊形（建議一課后作業(yè)探索新知認識平行四邊形1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知認識平行四邊形1課堂探究點2課時流程課堂小結北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件探究點認識平行四邊形做一做，說一說，這個圖形什么變了，什么沒變？不管怎么拉動框架都是四邊形，四條邊的長沒有變；四個角發(fā)生了變化，框架變矮了。探究點認識平行四邊形做一做，說一說，這個圖形什么變了，什接著畫出平行四邊形。接著畫出平行四邊形。1．下列圖形中，是平行四邊形的畫“√”?！獭绦≡嚺５?．下列圖形中，是平行四邊形的畫“√”?！獭绦≡嚺５?．接著畫平行四邊形。略2．接著畫平行四邊形。略歸納總結：平行四邊形的特征：對邊相等，對角相等，且具有不穩(wěn)定性。歸納總結：平行四邊形的特征：對邊相等，對角相等，且具有不穩(wěn)定小試牛刀（教材P70練一練）1.做一做。

(1)用附頁3中的七巧板拼出一個平行四邊形。(2)用小棒擺出一個平行四邊形。略。小試牛刀（教材P70練一練）1.做一做。(1)用附頁3中2.從下面的圖案中分別找出三種你認識的圖形。略。2.從下面的圖案中分別找出三種你認識的圖形。略。3.計算并驗算。

470284674327＋1413470143＋3217470驗算：驗算：284＋3143627驗算：674＋11216800800－11216674..627－343284.3.計算并驗算。4702846743274.接著畫出平行四邊形。

4.接著畫出平行四邊形。5.讀一讀，講一講。

生活中有很多有趣的四邊形。略。5.讀一讀，講一講。生活中有很多有趣的四邊形。略。3．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)常見的電子門是利用平行四邊形容易變形的特性設計的。(

)(2)平行四邊形的四條邊都相等。(

)(3)把長方形拉成平行四邊形，邊變短了。(

)辨析：沒有掌握平行四邊形的特征。×√×易錯辨析3．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)辨析：沒有掌握平行四

Thankyou!Thankyou!欣賞與設計（建議一課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊欣賞與設計（建議一課后作業(yè)探索新知圖案的欣賞與設計1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知圖案的欣賞與設計1課堂探究點2課時流程課堂小北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件探究點圖案的欣賞與設計說一說，下面的兩幅畫作品是如何設計的？第一個圖案是由正方形和長方形組成的，正方形還有大小不同的兩種；第二個圖案是由三角形組成的。探究點圖案的欣賞與設計說一說，下面的兩幅畫作品是如何設計在方格紙上嘗試自己設計一個漂亮的圖案。確定要設計的圖案，可以直接利用方格紙上的正方形來設計，也可以在方格紙上畫出不同的基本圖形來設計。(答案不唯一)在方格紙上嘗試自己設計一個漂亮的圖案。確定要設計的圖案，可以1．下面美麗的圖案是由哪些圖形組成的？填一填。由（）組成由（）組成三角形正方形小試牛刀1．下面美麗的圖案是由哪些圖形組成的？填一填。三角形正方形小2．下面的圖案是由哪些圖形組成的？你能照樣子繼續(xù)畫嗎？該圖案由三角形、長方形、正方形組成。畫圖略。2．下面的圖案是由哪些圖形組成的？你能照樣子繼續(xù)畫嗎？該圖案3．按要求完成。(1)找出3個正方形，描一描。

(2)用4個平行四邊形拼一個新圖形。略。略。3．按要求完成。略。略。歸納總結：設計圖案的步驟設計圖案時，先確定要設計的圖案，再選擇基本圖形，可以選一種圖形有規(guī)律地排列，并涂上不同的顏色；也可以先用不同的圖形組成圖案，再涂色。歸納總結：設計圖案的步驟小試牛刀（教材P72練一練）1.在下面的圖形中分別找出兩個你學過的圖形，描一描，說一說。略。小試牛刀（教材P72練一練）1.在下面的圖形中分別找出兩2.看一看，做一做。略。2.看一看，做一做。略。3.計算并驗算。125＋743＝ 362＋415＝700－449＝ 502－238＝868777251264125＋743868

743＋125868驗算：

362＋415777

415＋362777驗算：

264＋21318502驗算：.502－238264.251＋41419700驗算：.700－449251.3.計算并驗算。86877725126414.在全班同學設計的圖案中選擇一個你最喜歡的，描在下面的方格紙上。略。4.在全班同學設計的圖案中選擇一個你最喜歡的，描在下面的

Thankyou!Thankyou!認識角第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習題認識角第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習進一步認識角作業(yè)提升方向進一步認識角作業(yè)提升方向5．在下面每個圖中標出三個角。略。作業(yè)提升練5．在下面每個圖中標出三個角。略。作業(yè)提升練6．數(shù)一數(shù)，各有幾個角？2346．數(shù)一數(shù)，各有幾個角？2347．用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？654作業(yè)拓展練7．用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？654作業(yè)拓展練

Thankyou!Thankyou!認識直角第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習題認識直角第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)借助多種練習進一步認識角作業(yè)提升方向借助多種練習進一步認識角作業(yè)提升方向4．每個鐘面上的時針和分針各組成了什么角？鈍鈍直銳作業(yè)提升練4．每個鐘面上的時針和分針各組成了什么角？鈍鈍直銳作業(yè)提升5．在下面的每個圖形中，分別標出1個直角、1個銳角和1個鈍角。略。5．在下面的每個圖形中，分別標出1個直角、1個銳角和1個鈍角6．下面用三角板拼出的分別是什么角？鈍直銳鈍6．下面用三角板拼出的分別是什么角？鈍直銳鈍7．畫一畫，在下面3個圖形中各畫一條線，使它們分別增加2個直角、3個直角、4個直角。作業(yè)拓展練7．畫一畫，在下面3個圖形中各畫一條線，使它們分別增加2個直

Thankyou!Thankyou!長方形與正方形第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習題長方形與正方形第六單元認識圖形BS二年級下冊1．長方形和正方形的特征的綜合應用2．鞏固三位數(shù)加減法的計算能力，強化驗算意識作業(yè)提升方向1．長方形和正方形的特征的綜合應用作業(yè)提升方向5．分一分，填一填。

長方形有(

)，正方形有(

)，既不是長方形也不是正方形的有(

)。①③⑦④⑥②⑤⑧作業(yè)提升練5．分一分，填一填。①③⑦④⑥②⑤⑧作業(yè)提升練6．想一想，填一填。

(1)在圖①中截一個最大的正方形，這個正方形的邊長是(

)分米，圖①中一共可以截(

)個這樣的正方形。(2)在圖②中截一個最大的正方形，剩下的圖形是一個(

)形，它的長是(

)厘米，寬是(

)厘米。在剩下的圖形中，再截一個最大的正方形，這個正方形的邊長是(

)厘米。3長方105356．想一想，填一填。3長方105357．填一填。

(1)如圖，三個這樣的正方形拼成的長方形的長是(

)厘米，寬是(

)厘米。(2)四個這樣的正方形拼成的長方形的長是(

)厘米，寬是(

)厘米，拼成的正方形的邊長是(

)厘米。624827．填一填。624828．計算并驗算。368＋194＝ 700－353＝656－475＝ 599＋87＝347686562181(驗算略)8．計算并驗算。347686562181(驗算略)9．如圖，在一張長方形紙中剪出一個最大的正方形①，剩下的長方形剛好可以分成3個一樣大的正方形②③和④，其邊長為3厘米。原來長方形紙的長為(

)厘米，寬為(

)厘米。129作業(yè)拓展練9．如圖，在一張長方形紙中剪出一個最大的正方形①，剩下的長方

Thankyou!Thankyou!平行四邊形第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習題平行四邊形第六單元認識圖形BS二年級下冊作通過多種形式的練習鞏固學過的圖形作業(yè)提升方向通過多種形式的練習鞏固學過的圖形作業(yè)提升方向1194．給下面的平行四邊形涂上顏色。

四涂色略。①⑨長方形有(

)，正方形有(

)。我發(fā)現(xiàn)：平行四邊形有(

)條邊，(

)個角，(

)的兩條邊相等，(

)的兩個角相等。④⑩四相對相對作業(yè)提升練4．給下面的平行四邊形涂上顏色。四涂色略。①⑨長方形有(5．在下面的圖形中分別畫一條滿足要求的線。略。（1）分成一個平行四邊形和一個三角形。（2）分成兩個小平行四邊形。5．在下面的圖形中分別畫一條滿足要求的線。略。（1）分成一個6．數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個平行四邊形？369作業(yè)拓展練6．數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個平行四邊形？369作業(yè)拓展練

Thankyou!Thankyou!欣賞與設計第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習題欣賞與設計第六單元認識圖形BS二年級下冊作通過練習加深對學過的圖形的認識作業(yè)提升方向通過練習加深對學過的圖形的認識作業(yè)提升方向4．拼成的圖形中沒有用到哪種圖形？在括號里畫“×”。(1)(2)××作業(yè)提升練4．拼成的圖形中沒有用到哪種圖形？在括號里畫“×”?！痢?．找規(guī)律畫一畫。(1)(2)5．找規(guī)律畫一畫。6．12根小棒組成3個正方形(如下圖)，請你移動其中的3根小棒，使下圖中出現(xiàn)5個正方形。(移動方式不唯一，滿足題意即可)作業(yè)拓展練6．12根小棒組成3個正方形(如下圖)，請你移動其中的3根小

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1.認識角（建議兩課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊1.認識角（建課后作業(yè)探索新知（1）認識角（2）比較角的大小1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知（1）認識角1課堂探究點2課時流程課堂小結當角角1頂點邊邊記作：∠1讀作：角1第1課時認識角探究點1認識角1頂點邊邊記作：∠1讀作：角1第1課時認識123123451234561234在下面的圖中各找出三個角，標一標。123123451234561234在下面的圖中各找出三個角1．找一找，是角的在括號里畫“√”并標出“頂點”和“邊”，不是的畫“×”?！痢痢獭獭翗恕绊旤c”和“邊”略。小試牛刀1．找一找，是角的在括號里畫“√”并標出“頂點”和“邊”2．借助三角板畫一個角，并標出各部分名稱。略。2．借助三角板畫一個角，并標出各部分名稱。略。歸納總結：角的定義：由一個頂點和從這個頂點引出的兩條直直的線所組成的圖形叫角。歸納總結：角的定義：由一個頂點和從這個頂點引出的兩條直直的線小試牛刀（教材P63練一練）1.借助三角板畫出一個角，描出這個角的邊和頂點。

2.在下面的每個圖形中各標出三個角。略。答案不唯一。小試牛刀（教材P63練一練）1.借助三角板畫出一個角，描出作業(yè)

請完成《典中點》的“應用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。作業(yè)請完成《典中點》的“應用提升練”和“思維拓展練”習題第2課時認識角探究點2比較角的大小第2課時認識角探究點2比較角的大小比較兩個三角板的角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較發(fā)現(xiàn)：第一個三角板上每個角的兩條邊長，第二個三角板上每個角的兩條邊短，但對應的三組角分別相等，說明角的大小與所畫邊的長短沒有關系。比較兩個三角板的角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較發(fā)現(xiàn)：第一個3．借助右圖比較下列每組中兩個角的大小，大的畫“√”。(1)(2)√√小試牛刀（源于《典中點》）3．借助右圖比較下列每組中兩個角的大小，大的畫“√”?！虤w納總結：（講解源于《典中點》）角的大小與所畫邊的長短無關，與角兩邊張口的大小有關，張口越大，角就越大。歸納總結：（講解源于《典中點》）角的大小與所畫邊的長短無關，小試牛刀（教材P64練一練）3.這是淘氣做的活動角，你也做個活動角，試一試。

(1)怎樣把淘氣做的角變成一個更小的角？做一做，說一說。(2)怎樣把淘氣做的角變成一個更大的角？做一做，說一說。略。小試牛刀（教材P64練一練）3.這是淘氣做的活動角，你也做個4.數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個角？

3454.數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個角？3455.計算并驗算。236＋624＝ 805－167＝192＋275＝ 500－381＝8606384671195.計算并驗算。8606384671195435434．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。(

)(2)把一個角放到放大鏡下，這個角就變大。(

)(3)用粉筆畫的角比用鉛筆畫的角大。(

)(4)角的兩邊叉開得越大，角就越大。(

)辨析：對角的概念不清晰。×√××易錯辨析4．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)辨析：對角的概念

Thankyou!Thankyou!

2.認識直角（建議一課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊2.認識直角（建議課后作業(yè)探索新知認識直角、銳角、鈍角1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知認識直角、銳角、鈍角1課堂探究點2課時流程課北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件直角直角探究點認識直角、銳角、鈍角說一說，下面哪些角是直角。直角直角探究點認識直角、銳角、鈍角說一說，下面哪些角是直小組活動——動手做1.每人用彩紙任意折一個角，互相判斷是什么角。2.每人在點子圖上畫直角、銳角和鈍角，然后交

流畫法。3.交流判斷是直角、銳角還是鈍角的方法。小組活動——動手做1.每人用彩紙任意折一個角，互相判斷是什么1．用三角板比一比，填一填。銳角：__________________________________直角：__________________________________鈍角：__________________________________①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小試牛刀1．用三角板比一比，填一填。①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小試牛刀2．分別畫出1個直角、1個銳角和1個鈍角。略。2．分別畫出1個直角、1個銳角和1個鈍角。略。歸納總結：三角板中最大的那個角叫做直角，比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。歸納總結：三角板中最大的那個角叫做直角，比直角小的角叫銳角，小試牛刀（教材P66練一練）1.用小棒分別擺出1個直角、1個銳角、1個鈍角。

小試牛刀（教材P66練一練）1.用小棒分別擺出1個直角、1銳角直角鈍角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：單擊序號)銳角直角鈍角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：單擊序號3.在每個圖形中，分別標出1個直角、1個銳角和1個鈍角。除了第2個圖的鈍角唯一外，其他所標角都不唯一。3.在每個圖形中，分別標出1個直角、1個銳角和1個鈍角。4.計算并檢驗。3884218094.計算并檢驗。388421809對折再對折打開5.把一個圓片對折兩次后打開，說一說哪有直角。圓心周圍的4個角均是直角。對折再對折打開5.把一個圓片對折兩次后打開，說一說哪有直角。6.看一看，做一做。

(1)七巧板中哪一塊板上有直角？哪一塊板上有鈍角？(2)利用附頁3圖2七巧板中的兩塊板，分別擺一個直角和一個鈍角。略。6.看一看，做一做。(1)七巧板中哪一塊板上有直角？哪一3．下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。(1)鈍角一定比銳角大。(

)(2)一個三角板上有兩個銳角。(

)(3)黑板上的直角比三角板上的直角大。(

)辨析：沒有正確掌握直角、鈍角、銳角的特征?！獭痢桃族e辨析3．下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。辨析：

Thankyou!Thankyou!長方形與正方形（建議一課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊長方形與正方形（建議一課時完成課后作業(yè)探索新知長方形和正方形的特征1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知長方形和正方形的特征1課堂探究點2課時流程課北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法來驗證。②驗證后將結果寫在“我的發(fā)現(xiàn)”中。③和小朋友分享發(fā)現(xiàn)。我們的猜想對嗎？折一折，量一量探究點長方形和正方形的特征①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法來驗證。我們的猜想對北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件如果對邊不相等，會怎樣？如果對邊不相等，會怎樣？如果有一個角不是直角，會怎樣？如果有一個角不是直角，會怎樣？北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件①用驗證長方形的方法驗證正方形。②思考：正方形是長方形嗎，它的邊還有什么特殊的地方？③將驗證的結果寫在“我的發(fā)現(xiàn)”中。我們的猜想對嗎？①用驗證長方形的方法驗證正方形。我們的猜想對嗎？北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件長邊長寬長邊長寬1．按要求涂色。(長方形涂紅色，正方形涂黃色)略。小試牛刀1．按要求涂色。(長方形涂紅色，正方形涂黃色)略。小試牛刀2．想一想，填一填。(單位：厘米)(1)(2)長方形和正方形都有(

)條邊，4個(

)角，長方形的(

)相等，正方形的邊都(

)。324444直對邊相等2．想一想，填一填。(單位：厘米)324444直對邊相等3．在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。略。3．在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。略。歸納總結：長方形和正方形的特征長方形的對邊相等，四個角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。長方形的特點正方形都具備，所以正方形是特殊的長方形。歸納總結：長方形和正方形的特征1.畫一畫，在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。小試牛刀（教材P68練一練）1.畫一畫，在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。小試牛刀（教特點：所畫的長方形對邊相等，四個角都是直角；正方形四條邊相等，四個角都是直角。點撥：所畫長方形和正方形不唯一。特點：所畫的長方形對邊相等，四個角都是直角；正方形四條邊相等做一做。(1)七巧板中哪些板可以拼出長方形或正方形？用附頁3圖2中的七巧板試一試。(2)用小棒擺出一個長方形和一個正方形。做一做。①②③①②③北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件3.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（單位：厘米）

242（）（）（）（）（）242223.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（單位：厘米）242（4.在這個長方形中，折一個最大的正方形。正方形的邊長是幾厘米？12cm8cm4.在這個長方形中，折一個最大的正方形。正方形的邊長是12cm8cm4cm8cm12cm8cm4cm8cm5計算并驗算。

597237235199＋31918597398＋11919597驗算：263－26237.237＋216263驗算：235＋31615600驗算：600－365235..5計算并驗算。5972372351996.數(shù)一數(shù)，填一填。

(1)圖中有多少個長方形？(2)圖中有多少個正方形？你發(fā)現(xiàn)了什么？3925811發(fā)現(xiàn)：后面圖中正方形的個數(shù)總是比前面一個圖中正方形的個數(shù)多3。6.數(shù)一數(shù)，填一填。(1)圖中有多少個長方形？(2)4．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)四條邊都相等的四邊形一定是正方形。(

)(2)對邊相等的四邊形一定是長方形。(

)(3)長方形是四邊形，四邊形是長方形。(

)(4)擺一個正方形要四根小棒，擺2個正方形至少要8根小棒。(

)辨析：沒有正確理解長方形和正方形的特征?！痢痢痢烈族e辨析4．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)辨析：沒有正確理

Thankyou!Thankyou!平行四邊形（建議一課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊平行四邊形（建議一課后作業(yè)探索新知認識平行四邊形1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知認識平行四邊形1課堂探究點2課時流程課堂小結北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件探究點認識平行四邊形做一做，說一說，這個圖形什么變了，什么沒變？不管怎么拉動框架都是四邊形，四條邊的長沒有變；四個角發(fā)生了變化，框架變矮了。探究點認識平行四邊形做一做，說一說，這個圖形什么變了，什接著畫出平行四邊形。接著畫出平行四邊形。1．下列圖形中，是平行四邊形的畫“√”。√√小試牛刀1．下列圖形中，是平行四邊形的畫“√”?！獭绦≡嚺５?．接著畫平行四邊形。略2．接著畫平行四邊形。略歸納總結：平行四邊形的特征：對邊相等，對角相等，且具有不穩(wěn)定性。歸納總結：平行四邊形的特征：對邊相等，對角相等，且具有不穩(wěn)定小試牛刀（教材P70練一練）1.做一做。

(1)用附頁3中的七巧板拼出一個平行四邊形。(2)用小棒擺出一個平行四邊形。略。小試牛刀（教材P70練一練）1.做一做。(1)用附頁3中2.從下面的圖案中分別找出三種你認識的圖形。略。2.從下面的圖案中分別找出三種你認識的圖形。略。3.計算并驗算。

470284674327＋1413470143＋3217470驗算：驗算：284＋3143627驗算：674＋11216800800－11216674..627－343284.3.計算并驗算。4702846743274.接著畫出平行四邊形。

4.接著畫出平行四邊形。5.讀一讀，講一講。

生活中有很多有趣的四邊形。略。5.讀一讀，講一講。生活中有很多有趣的四邊形。略。3．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)常見的電子門是利用平行四邊形容易變形的特性設計的。(

)(2)平行四邊形的四條邊都相等。(

)(3)把長方形拉成平行四邊形，邊變短了。(

)辨析：沒有掌握平行四邊形的特征?！痢獭烈族e辨析3．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)辨析：沒有掌握平行四

Thankyou!Thankyou!欣賞與設計（建議一課時完成）第六單元認識圖形BS

二年級下冊欣賞與設計（建議一課后作業(yè)探索新知圖案的欣賞與設計1課堂探究點2課時流程課堂小結當堂檢測課后作業(yè)探索新知圖案的欣賞與設計1課堂探究點2課時流程課堂小北師大版二年級數(shù)學下冊第6單元認識圖形新課件探究點圖案的欣賞與設計說一說，下面的兩幅畫作品是如何設計的？第一個圖案是由正方形和長方形組成的，正方形還有大小不同的兩種；第二個圖案是由三角形組成的。探究點圖案的欣賞與設計說一說，下面的兩幅畫作品是如何設計在方格紙上嘗試自己設計一個漂亮的圖案。確定要設計的圖案，可以直接利用方格紙上的正方形來設計，也可以在方格紙上畫出不同的基本圖形來設計。(答案不唯一)在方格紙上嘗試自己設計一個漂亮的圖案。確定要設計的圖案，可以1．下面美麗的圖案是由哪些圖形組成的？填一填。由（）組成由（）組成三角形正方形小試牛刀1．下面美麗的圖案是由哪些圖形組成的？填一填。三角形正方形小2．下面的圖案是由哪些圖形組成的？你能照樣子繼續(xù)畫嗎？該圖案由三角形、長方形、正方形組成。畫圖略。2．下面的圖案是由哪些圖形組成的？你能照樣子繼續(xù)畫嗎？該圖案3．按要求完成。(1)找出3個正方形，描一描。

(2)用4個平行四邊形拼一個新圖形。略。略。3．按要求完成。略。略。歸納總結：設計圖案的步驟設計圖案時，先確定要設計的圖案，再選擇基本圖形，可以選一種圖形有規(guī)律地排列，并涂上不同的顏色；也可以先用不同的圖形組成圖案，再涂色。歸納總結：設計圖案的步驟小試牛刀（教材P72練一練）1.在下面的圖形中分別找出兩個你學過的圖形，描一描，說一說。略。小試牛刀（教材P72練一練）1.在下面的圖形中分別找出兩2.看一看，做一做。略。2.看一看，做一做。略。3.計算并驗算。125＋743＝ 362＋415＝700－449＝ 502－238＝868777251264125＋743868

743＋125868驗算：

362＋415777

415＋362777驗算：

264＋21318502驗算：.502－238264.251＋41419700驗算：.700－449251.3.計算并驗算。86877725126414.在全班同學設計的圖案中選擇一個你最喜歡的，描在下面的方格紙上。略。4.在全班同學設計的圖案中選擇一個你最喜歡的，描在下面的

Thankyou!Thankyou!認識角第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習題認識角第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習進一步認識角作業(yè)提升方向進一步認識角作業(yè)提升方向5．在下面每個圖中標出三個角。略。作業(yè)提升練5．在下面每個圖中標出三個角。略。作業(yè)提升練6．數(shù)一數(shù)，各有幾個角？2346．數(shù)一數(shù)，各有幾個角？2347．用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？654作業(yè)拓展練7．用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？654作業(yè)拓展練

Thankyou!Thankyou!認識直角第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)習題認識直角第六單元認識圖形BS二年級下冊作業(yè)借助多種練習進一步認識角作業(yè)提升方向借助多種練習進一步認識角作業(yè)提升方向4．每個鐘面