工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告(2020-2021年版)聲明有材料或內(nèi)容的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸工業(yè)和信息化部人才交流中心和工編寫說明工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是新一代信息通信技術(shù)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)深度融合的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。編寫單位研究院有限公司編委會(huì)成員指導(dǎo)委員會(huì)(按姓氏筆畫排序)：堅(jiān)波唐林、李利利、尚雅坤、李天佑、李君晟霞、楊崑升安崗、萬剛航天云網(wǎng)科技發(fā)展有限責(zé)任公司：楊方廷張恒高方方宿春慧有限公司：趙天宇司：敖志強(qiáng)、馬龍、金風(fēng)明、胡小林平、賈瓊限公司：齊承軍、張世偉、郎燕萬維物聯(lián)科技發(fā)展有限公司：張森有限公司：李美玲：井柯、柏雪華東、周道軍 三、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才現(xiàn)狀及存在的問題 7 5 5 8，、導(dǎo)意見》)發(fā)布以來，工業(yè)和信息化部充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，—2—家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中心?！?—工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場(chǎng)景已由銷售、物流等外部環(huán)節(jié)向研發(fā)、托三省一市產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)構(gòu)建全國首個(gè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)一體化發(fā)展加快工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟也已匯聚工業(yè)、—4—速形成。隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)體系帶來了重大變革，二、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才內(nèi)涵工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才是我國發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)數(shù)字化、大類?！?—圖1工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才視圖等三個(gè)方面?！?—數(shù)據(jù)來源：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)2.0圖2工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)業(yè)務(wù)視圖工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃研究人才主要對(duì)應(yīng)企業(yè)CIO及以上高級(jí)管技術(shù)技能人才師，—7—工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理人才主要對(duì)應(yīng)市場(chǎng)營銷服務(wù)等領(lǐng)域的—8—題培訓(xùn)、年，年請(qǐng)參見該文件。—9—工作。推動(dòng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主要以企業(yè)為主其中工業(yè)制造企業(yè)(含解圖3工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟成員分布情況軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)企業(yè)的千分之一。圖4企業(yè)社招和校招分布情況計(jì)算機(jī)水平能力。圖圖5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)招聘崗位分布情況圖6企業(yè)選擇從業(yè)人員教育背景的分布圖7企業(yè)選擇從業(yè)人員經(jīng)驗(yàn)要求的分布圖8從業(yè)人員工作地點(diǎn)分布業(yè)，非金屬礦物制品業(yè)從業(yè)人員數(shù)位居前三位，分別占8.8%、根據(jù)編寫組通過調(diào)查問卷和走訪工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)方式。?？频葘W(xué)歷教育及其他專業(yè)背景的人員均可從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作。其中主要以本科和碩士研究生為主，其中95.83%的企業(yè)，其從業(yè)人員具有本科學(xué)歷，87.5%的企業(yè)，其從業(yè)人員具有生學(xué)歷。圖9在企業(yè)中工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員教育背景分布情況人員也已具有一定工作經(jīng)驗(yàn)。圖10工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員年齡情況圖11工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員地域分布情況圖12工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員月薪水平，域仍是空白。通為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送人才。體系和規(guī)模。迫切需要，企業(yè)將原有少量的信息化人才，通過短時(shí)間的培訓(xùn)，時(shí)據(jù)資料顯示,我國制造業(yè)人員受教育時(shí)間為9.47年，其中具22.8%;具有初中及以下文化程度者高達(dá)71.5%,即初中及以下工慌”的問題，且在短期內(nèi)將難以緩解。圖14我國就業(yè)人口和勞動(dòng)力比例四、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展趨勢(shì)的將企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中提供多樣性的服務(wù)。著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新型信息技術(shù)在工業(yè)中的深化應(yīng)用，—20—統(tǒng)軟件的使用等?！?1—了解數(shù)字化的好處，培養(yǎng)員工的數(shù)字化思維。理效率。求?！?2—人員需求極高。五、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展建議人才的具體要求，并在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化有關(guān)工聯(lián)網(wǎng)人才政策，指導(dǎo)企業(yè)選人、和環(huán)境支持。進(jìn)。—23—效果。道?！?4—結(jié)語工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟作為推動(dòng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要才工作組工作?！?5—15月2015〕28號(hào)以加快新一代信息技術(shù)和制造業(yè)深度融合為主線，強(qiáng)化工業(yè)基礎(chǔ)能力，提高綜27月2015〕40號(hào)加快復(fù)合型人才培養(yǎng)。面向“互聯(lián)網(wǎng)+”融合發(fā)展需求，鼓勵(lì)高校根據(jù)發(fā)展需要和學(xué)校辦學(xué)能力設(shè)置相關(guān)專業(yè)，注重將國內(nèi)外前沿研究成果盡快引入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中。鼓勵(lì)各類學(xué)校聘請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域高級(jí)人才作為兼職教師，加強(qiáng)“互聯(lián)38月2016〕74號(hào)質(zhì)。技師培訓(xùn)項(xiàng)目：繼續(xù)支持國家和地方經(jīng)產(chǎn)業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的職業(yè)(工種)。技師培訓(xùn)具體職業(yè)(工種)范圍由各省(區(qū)、市)根據(jù)本地市場(chǎng)需求確定，并適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整。取得技師、高級(jí)技師職業(yè)資格證書或參加高級(jí)技師研修取得培訓(xùn)合格證的，可申領(lǐng)補(bǔ)貼。48月2016〕84號(hào)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)比例達(dá)—26—?jiǎng)澕夹g(shù)技能人才和職業(yè)學(xué)校教師之間的劃轉(zhuǎn)崗職工重點(diǎn)開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或技能提提升培訓(xùn)，可列入技師培訓(xùn)等培養(yǎng)計(jì)。605月2017〕以國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和一體化課大一體化課程教材規(guī)模。充分發(fā)揮世界技能大賽的帶動(dòng)作開發(fā)，推動(dòng)技工院校內(nèi)容等方面與世界先總結(jié)企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，探索開發(fā)貼近企業(yè)崗位實(shí)際、符合技能人才成長規(guī)律的相關(guān)教規(guī)程》為遵循，結(jié)合新職業(yè)發(fā)展，積極開發(fā)集培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)資源、職業(yè)培訓(xùn)包，不斷豐新”，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)教材開發(fā)。才培訓(xùn)教材。根據(jù)我產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和供給振興產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊缺型高技能人才培養(yǎng)為重高端技術(shù)、高技能人才核心技能和工藝研發(fā)能力為主要方向，加快高技能人才培訓(xùn)教材開發(fā)步合理、工種齊全、技才培訓(xùn)教材體系，為深入實(shí)施國家高技能人才振興計(jì)劃服—27—79月中國制多種形式吸引龍頭企業(yè)參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)試點(diǎn)示范城市 (群)創(chuàng)新體制機(jī)制，開展先行先試，優(yōu)化本地區(qū)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)企業(yè)與高等院校、職業(yè)學(xué)校的交流對(duì)接。著力打造技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)使用、競(jìng)賽選拔、表彰激勵(lì)、政策法規(guī)和宣傳引導(dǎo)六大工作體系，持續(xù)推進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作。82017〕50號(hào)價(jià)和激勵(lì)等方面提出要強(qiáng)化專業(yè)人才的支撐，加快組織機(jī)制改革和管理創(chuàng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支92017〕積極鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)教育推動(dòng)落實(shí)稅收優(yōu)惠和其他激勵(lì)政策等推進(jìn)教師企業(yè)實(shí)踐基地和師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，組織教師到企業(yè)實(shí)踐，聘請(qǐng)企業(yè)人才進(jìn)校園兼職；還將會(huì)同人力資源社會(huì)保障等部門，完善專、兼職教師相關(guān)政策，引導(dǎo)支持企業(yè)高技能人才和能工巧匠進(jìn)學(xué)校任教.完善制造類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，教育部正在依托機(jī)械、工業(yè)和信息化等行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，組織研制智能控制技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用等一大批裝備制造類、信息技術(shù)類高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)一步對(duì)接，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動(dòng)制造業(yè)領(lǐng)域校企深度—28—見2017〕95號(hào)促進(jìn)產(chǎn)教供需雙向?qū)訌?qiáng)化行業(yè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。行業(yè)主管部門要加強(qiáng)引導(dǎo)，通過職能轉(zhuǎn)移、授權(quán)委托等方式，積極支持行業(yè)組織制定深化產(chǎn)教融合工作計(jì)劃，開展人才需求預(yù)測(cè)、校企合作對(duì)接、教育教學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)技能鑒定等服務(wù)。規(guī)范發(fā)展市場(chǎng)服務(wù)組織。鼓勵(lì)地方政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校通過購買服務(wù)、合作設(shè)立等方式，積極培育市場(chǎng)導(dǎo)向、對(duì)接供需、精準(zhǔn)服務(wù)、規(guī)范運(yùn)作的產(chǎn)教融合服務(wù)組織(企業(yè))。支持利用市場(chǎng)合作和產(chǎn)業(yè)分工，提供專業(yè)化服務(wù)，構(gòu)建校企利益共同體，形成穩(wěn)定互惠的合作機(jī)制，促進(jìn)校企緊密聯(lián)結(jié)。打造信息服務(wù)平臺(tái)。鼓勵(lì)運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，建設(shè)市場(chǎng)化、專業(yè)化、開放共享的產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)。依托平臺(tái)匯聚區(qū)域和行業(yè)人才供需、校企合作、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等各類供求信息，向各類主體提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。8月2018〕進(jìn)一步提高高技能人才的地位待遇問落實(shí)。+”模式：—29—更進(jìn)一步深入探索“工匠+”模式，爭(zhēng)取部門將在繼續(xù)深化各項(xiàng)宣傳工作的基8月力2018〕第24號(hào)積極推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，健全人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的造業(yè)人才發(fā)展推進(jìn)工作組，積極推動(dòng)任務(wù)，發(fā)布并實(shí)施《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃擴(kuò)大人才供給。委托有關(guān)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制發(fā)布機(jī)械、船舶、電子信息、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告，指導(dǎo)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。依托有關(guān)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)制造業(yè)十大領(lǐng)域，特別是集成電路、新材料、“兩機(jī)”、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等重點(diǎn)領(lǐng)域崗位趨勢(shì)研判、人才培養(yǎng)規(guī)格與需求分析預(yù)測(cè)，科學(xué)引導(dǎo)高校將招生計(jì)劃增量向制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域傾斜。圍繞制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域需求推動(dòng)有條件的相關(guān)高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，穩(wěn)步擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模。深化產(chǎn)教融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。持續(xù)開展集團(tuán)化辦學(xué)，對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)化政策保障等作出明確要求。校企合作開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)。推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，—30—度合作項(xiàng)目。部2.0的意見〔2018〕3號(hào)改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專業(yè)，發(fā)展新興工科專業(yè)，主動(dòng)布局未來戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)。面向未來發(fā)展趨勢(shì)建立未來技術(shù)學(xué)院，面向產(chǎn)業(yè)急需建設(shè)與行業(yè)企業(yè)等共建共管的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。深化產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作華盛頓協(xié)議》組織為平臺(tái)，擴(kuò)大我國在世界高等工程教育中的話語權(quán)和決策權(quán)。〔2019〕4號(hào)打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地。加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動(dòng)各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動(dòng)各級(jí)政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)開放共享，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè)；鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。積極吸引企業(yè)和社會(huì)力量參與，指導(dǎo)各地探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營模式。提高實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃、管理水平，為社會(huì)公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級(jí)證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。4月實(shí)施“學(xué)〔2019〕6號(hào)試點(diǎn)院校要根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和—31—局的統(tǒng)籌。6月部劃2019〕激勵(lì)制度。7月部2019〕圍繞設(shè)備、控制、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、數(shù)據(jù)安健全制度機(jī)制、建設(shè)技術(shù)手段、促進(jìn)產(chǎn)制度健全、技術(shù)先進(jìn)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全運(yùn)行等全生命周期，形成事前防范、事中監(jiān)測(cè)、事后應(yīng)急能力，全面提升工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展安全保障能力和服務(wù)水平。匯聚政產(chǎn)學(xué)研用多方力量，逐步建立覆蓋決策研究、公共研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、聯(lián)盟論壇、人才培養(yǎng)等的創(chuàng)新支撐平臺(tái)，形成支持工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全發(fā)展合力。加強(qiáng)宣傳教育，加快人才培養(yǎng)。深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，建立安全人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能人才。開展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全宣傳教育，提升企業(yè)和相關(guān)從業(yè)人員網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。開展網(wǎng)絡(luò)安全演練、安全競(jìng)賽等，培養(yǎng)選拔不同層次的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全從業(yè)人員。依托國家專業(yè)機(jī)構(gòu)等，打造技術(shù)領(lǐng)先、業(yè)界知名的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全高端智庫。9月2019〕 218號(hào)新一代信息技術(shù)和新興教育模式加速—32—作、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等各類供求信息，向各類主體提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。持續(xù)推動(dòng)高等院校、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面的深度合作。一是繼續(xù)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，深入開展新工科研究與實(shí)踐，加快培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才。二是深化職業(yè)教育改革，把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式。三是完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)。推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程。開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，暢通技術(shù)技能人才成長渠道?！?019〕5號(hào)推動(dòng)職業(yè)院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)面向人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、建筑新技術(shù)應(yīng)用、智能建筑、智慧城市等領(lǐng)域，大力開展新技術(shù)技能培訓(xùn)。突出“短平快”等特點(diǎn)，探索推行移動(dòng)APP(應(yīng)用程序)、線上線下相結(jié)合充分利用學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)教融合型企業(yè)等，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批適應(yīng)“雙崗”需要的教師。3月部管〔2020〕8號(hào)鼓勵(lì)各地引導(dǎo)社會(huì)資本設(shè)立工業(yè)互聯(lián)識(shí)解析等新技術(shù)的應(yīng)用納入企業(yè)上云G域。加快工業(yè)—33—培養(yǎng)；二是加大產(chǎn)教融合，打造“新工4月部發(fā)2020〕67號(hào)。部互(2021-2020〕考試智能監(jiān)控體系，加快專業(yè)人才培養(yǎng)。建設(shè)“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+安全生產(chǎn)”人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和“新伍。部工業(yè)互(2021-管2020