四年級下冊英語：“Rules in fun places”教學(xué)設(shè)計

“Rulesinfunplaces”教學(xué)設(shè)計汕頭市私立廣廈學(xué)校葉燕玲教學(xué)內(nèi)容：LongmanWelcometoEnglish4BChapter2RulesinfunplacesPartA學(xué)情分析：四年級的學(xué)生在英語的”聽、說、讀、寫”已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，特別是作為我校雙語班的學(xué)生，接觸英語已經(jīng)有四年以上的時間了。大部分學(xué)生能描述圖片或者進(jìn)行簡單的交流，能仿寫句子或?qū)懸欢魏唵蔚亩涛幕蛉沼浀?。本班學(xué)生對于英語還是保持著比較高的興趣，學(xué)習(xí)熱情持久，表現(xiàn)欲強(qiáng)，擅長表演。三、教材分析：本節(jié)課授課內(nèi)容為LongmanWelcometoEnglish4BChapter2RulesinfunplacesPartA。本單元的主題是認(rèn)識標(biāo)志，通過生活中常見的標(biāo)志引導(dǎo)孩子們認(rèn)識標(biāo)志、讀懂標(biāo)志、描述標(biāo)志并引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)章制度。四、設(shè)計理念：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)盡可能真實的晦文化交際情境，讓學(xué)生在體驗跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力?！币虼?，我通過創(chuàng)設(shè)以去公園的情境，讓學(xué)生在情境中習(xí)得知識運用知識。五、教學(xué)目標(biāo)：1.知識和能力目標(biāo)：1）能準(zhǔn)確地用英語說出并認(rèn)讀以下單詞或詞組“l(fā)itter，spit，pickflowers”。2）能夠舉一反三用：“Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型描述各種標(biāo)志。2.過程與方法：1）運用圖片道具以及肢體語言等更加直觀的進(jìn)行教學(xué)便于學(xué)生理解掌握。2）設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中“潛移默化”的學(xué)習(xí)，并自然而然在情境中運用。3.情感目標(biāo)：1）鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動、主動開口說英語。2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的良好品德并且當(dāng)有人違反時溫馨提醒。3）通過歌曲、游戲、合作、制作等活動，培養(yǎng)孩子的動手能力、合作能力、調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。六、教學(xué)重難點：a．教學(xué)重點：1.“l(fā)itter，spit，pickflowers”的讀音。2.“Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型。b.教學(xué)難點：1.pickflowers的尾音。2.Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型的區(qū)別。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、詞卡、標(biāo)志卡等。八、教學(xué)過程：（一）熱身（Warm-up）1．CheerupLet’ssing<schoolwillshinetoday>face’toyourparents.2.GreetingHello,boysandgirls.Say“hello”toeveryone!3.FreetalkHello,…What’stheweatherlike?Whatwouldyoulike?（設(shè)計意圖：課前先唱歌放松心情、活躍氣氛，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。）（二）復(fù)習(xí)RevisionTPR：Listenanddo(Teachersays“Youmust…”studentsdotheaction.Teachersays”Youmustn’t....”studentsdonottheaction.)（設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生熟悉句型,復(fù)習(xí)舊單詞、詞組。）(三)呈現(xiàn)新課（Presentation）1.IntroduceIt’saniceday.Let’sgototheZhongshanpark.Look,itisbeautiful?Whatwemustdoandwhatwemustn’tdo?2.Let’swatch!Now，Let’sgo!Iwilldividedyouintotwogroup.IfyoudoagoodjobIcangiveyousomesigns.Canyouobeytherules?Ok,Let’sgo!3.Let’ssayHereweare!NowweareintheZhongshanpark.Isitnice?Whatcanyouseeinthepark?Ss:（……）T:Icanseealake.Canyouswiminthelake?No!Youmustn’tswiminthelake.Canyouthrowlitterintothelake?No!Youmustn’tthrowlittleintothelake.Look!Isitbeautiful?No!Therearemanyrubbish.Theythrowlitter.（設(shè)計意圖：設(shè)置情境,讓學(xué)生感知新課內(nèi)容?！癢hatcanyouseeinthepark?”讓引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考的品質(zhì)。接著，學(xué)生通過整體感知，對新知識已有不同程度的理解，在設(shè)置了以公園的情境也激發(fā)了學(xué)生的興致有助于新知的學(xué)習(xí)。設(shè)置競爭機(jī)制，分組也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）(四)新課(NewClass)Wemusttellthem“Youmustn’tlitter”.Teach”litter”1.Traingame（saysomethingabout”litter”）SaythesentencesWeshouldmakeasignandtellher“Youmustn’tlitter”.Lookatthepicture.Sodirty.Weshouldmakeasignandtellher”Youmustn’tlittler“.let’sspell.Look!Heislittering.Weshouldmakeasignandtellher“Youmustn’tlitter”Lookatthepicture,theyareatthebeach.Sodirty,weshouldmakeasignandtellher”Youmustn’tlittler“.Weshouldpickuptherubbishandthrowintothetrashbin.Whenyouseesomebodythrowthelitter,Youshouldtellthem”Youmustn’tlittler“.Canyou?Yes,good!Let’sgo!同法在主情境中呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)新詞spit,pickflowers”新句”Youmustn’tspit””Youmustn’tpickflowers”（設(shè)計意圖：老師通過不斷的輸入，以及引導(dǎo)學(xué)生在情境中說句子,運用句子。在不違背主情境的前提下，設(shè)置了不同的地方讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中自然的習(xí)得新知，運用新知。）(五)操練Practices1.GuessingGame:Parentsdo,childrensayTherearemanysignsinourlife,doyouknowthemeaning?Let’splayagame.ParentsdotheactionchildrensaytheEnglish,Ok?（設(shè)計意圖：由于此節(jié)課是開放周的親子課，因此特別設(shè)置了這個環(huán)節(jié)。讓那個家長在了解孩子學(xué)習(xí)的情況之余參與到課堂的活動中來。家長看圖做動作，學(xué)生看動作說英語，既復(fù)習(xí)鞏固了知識，無形中也是一項很好的親子活動。家長與孩子在游戲中學(xué)習(xí)，合作，體驗，我想會讓家長以及學(xué)生都留下深刻的印象。）2.Exercise:Readandmatch.（設(shè)計意圖：此時安排練習(xí)有三個原因。1.在通過做做說說的活動過后，學(xué)生還只是停留于口頭；2.游戲過后，學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，因此此時應(yīng)該給學(xué)生靜下來思考，沉淀的時候。3.從口頭到筆頭的操練，也是符合認(rèn)知的規(guī)律。）(六)拓展Extension1.Groupwork根據(jù)老師給的不同地方，畫出合適的標(biāo)志，并完成標(biāo)語。（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文里的幾個標(biāo)志，要求根據(jù)老師給的地方，畫出合適的標(biāo)志，并完成標(biāo)語。如何在一定時間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，此時正是檢驗學(xué)生綜合運用知識的能力，以及小組合作能力。）2.Let’ssingasong:“signssignseverywhere.”Wecanseemanysigns.Let’ssingthesong.“signssignseverywhere.”Youmakemanysigns.Youdidagoodjob.signssignseverywhere,theytelluswhattodo.Wemustobeytherules.Andweshouldhelpothersandtellotherswhattodo.Someofourclassmatesdidagoodjob.Let’swatch.Obeytherulesandtellotherswhattodo.Helpothersfollowtherules.（設(shè)計意圖：歌曲是總結(jié)，收尾也是升華，引導(dǎo)學(xué)生要遵守規(guī)則并學(xué)會如何告誡他人如何遵守規(guī)則?。?七)家庭作業(yè)（Homework）Wecanseemanysignsinourlife,collectthemandwriteitdown.（設(shè)計意圖：思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生自主完成，既鍛煉了學(xué)生歸納知識的能力，讓學(xué)生收集生活中的標(biāo)語也是側(cè)面鍛煉學(xué)生的觀察能力，也與我們生活有所鏈接，學(xué)以致用。）【板書設(shè)計】Chapter2RulesinfunplacesIntheparkAtthebeachG1G2litter.Youmustn’tspit.pickflowers.課后教學(xué)反思:這是一節(jié)在家長開放周開的一節(jié)開放課，本課是LongmanWelcometoEnglish4B教材，Chapter2RulesinfunplacesPartA部分的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生能準(zhǔn)確地用英語說出并認(rèn)讀“l(fā)itter，spit，pickflowers”這三個單詞或詞組并且用Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型描述各種標(biāo)志。教學(xué)重點：1.“l(fā)itter，spit，pickflowers”的讀音。2.“Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型的區(qū)別與運用。教學(xué)難點：1.pickflowers的尾音。2.Youmust….Youmustn’t...”這兩個句型的區(qū)別。本在這節(jié)課中以“讀寫結(jié)合”為基本理念，通過設(shè)置情境，學(xué)生在情境中認(rèn)讀單詞并根據(jù)本課內(nèi)容讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)完成標(biāo)語，到達(dá)“寫作”的能力。本課在教學(xué)實踐中，有以下幾點比較成功的做法。1.情景結(jié)合，“任務(wù)”驅(qū)動課堂上，我設(shè)置了完成任務(wù)去公園游玩的情景并結(jié)合評價制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞并完成制作標(biāo)志的任務(wù)，并在情境中運用。2.小組合作，共同學(xué)習(xí)在課堂上我通過多種渠道，設(shè)置不同的活動安排為學(xué)生營造了合作學(xué)習(xí)的氛圍。例如：Freetalk，Groupwork，Guessinggame等。3.德育滲透，情感升華本節(jié)課是關(guān)于標(biāo)志的內(nèi)容，而我們生活中處處有標(biāo)志，于是我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生要遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的良好品德并且當(dāng)有人違反時知道如何溫馨提醒?？偟膩碚f，本課能到達(dá)我預(yù)設(shè)的效果，基本能完成目標(biāo)，最終學(xué)生能通過各種形式的“讀”達(dá)到寫作的目的。但是，本節(jié)課還是有許多的不足，例如在時間的掌控上還是要注意控制每個環(huán)節(jié)所需的時間。另外要注意控制好紀(jì)律