24第10課順境說逆境1課時(shí)

梁家墩中心學(xué)校“高效課堂”三環(huán)節(jié)學(xué)案八年級(jí)思品學(xué)科上冊(cè)（第五單元，第10課：順境與逆境1）第3頁共2頁課題：第十課順境與逆境的雙重變奏第1課時(shí)：成亦順境，敗亦順境主備人：參備教師：使用時(shí)間：學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解順境的含義；認(rèn)識(shí)順境對(duì)人的成長與發(fā)展的不同影響；懂得身處順境時(shí)的正確做法。2．培養(yǎng)學(xué)生客觀分析，正確面對(duì)順境的能力。3．正確面對(duì)順境，能夠以積極的心態(tài)把握順境，在順境中不懈怠，努力上進(jìn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：順境的積極作用和消極作用。學(xué)習(xí)過程：【課前嘗試】（課前完成）（一）課前準(zhǔn)備1．從教育的發(fā)展、生活條件的變化、社會(huì)文化等方面搜集資料，認(rèn)識(shí)順境對(duì)人的發(fā)展的雙重意義。2．收集古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗、失去機(jī)會(huì)等的故事，并從中感悟順境的消極作用。（如“太平天國的教訓(xùn)”等）。（二）知識(shí)預(yù)習(xí)1.順境是指的環(huán)境。2.順境的作用:(1)積極作用：順境為我們的成長創(chuàng)造了，只要在主觀上做到，我們就能。（2）消極作用：如果我們貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們，，，。3.身處順境，我們應(yīng)怎么做？『通過預(yù)習(xí)提出問題與困惑』（課前完成）【課堂探究】1.閱讀課本100頁“青蛙試驗(yàn)”，交流青蛙為什么能夠在開水中一躍而出，在溫水中卻會(huì)斃命？2.順境是把雙刃劍，它既可以助人成功，也可以使人沉淪。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。3.中學(xué)生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望他好好學(xué)習(xí)，他說：你們掙錢不就是為了讓我生活快樂嗎？我現(xiàn)在就很快樂，如果不用上學(xué)，我就更快樂了。小明生活在順境中，可是能健康成長嗎？小明的故事對(duì)你有何啟發(fā)？『課后檢測』1.有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境就是A.情境B.順境C.心境D.逆境2．下列環(huán)境不屬于順境的是A．良好的物質(zhì)生活條件B．世界和平，國泰民安C．在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)D．家境貧寒3．“高速公路上的彎道”說明A．順境對(duì)個(gè)人的發(fā)展沒有負(fù)面作用B．司機(jī)在高速公路上一定會(huì)出車禍C．順境對(duì)個(gè)人的發(fā)展也能產(chǎn)生負(fù)面作用D．司機(jī)在平坦的高速公路上反應(yīng)能力一定減弱4．身處順境，我們應(yīng)（）A．自鳴得意B．貪圖享樂C．不思進(jìn)取D．提高警惕，具有憂患意識(shí)5.下列關(guān)于順境說法正確的是=1\*GB3①順境有助于我們成長=2\*GB3②在順境中，世界和平、國泰平安=3\*GB3③身處順境的人都會(huì)成功=4\*GB3④順境對(duì)人產(chǎn)生的作用是一樣的A．=2\*GB3②=3\*GB3③B.=1\*GB3①=2\*GB3②C．=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④6．下列說法正確的是A．在順境中一定能成功B．在順境中一定會(huì)沉淪C．只要是順境，一定能進(jìn)步D．順境最易見敗行7．順境為我們都成長創(chuàng)造了有利條件，只要_____________，我們就能健康成長。（）A．主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)B．貪圖享樂，盲目樂觀C．不思進(jìn)取D．樂觀開朗拓展延伸：前一陣子，曾有許多評(píng)論是針對(duì)考上“中國少年科技大學(xué)”的尖子們的，這些曾經(jīng)光環(huán)籠罩、被譽(yù)為神童的人中，許多人很快就隕滅了光輝，成為當(dāng)代的“仲永”。也許一切來得太順理成章了，他們現(xiàn)在倒要面臨最大的逆境?，F(xiàn)在的許多孩子，在家里衣來伸手飯來張口，什么事情都不用打理，什么事情都安排好了，結(jié)果什么能力都沒得到鍛煉，只助長了他們的不良習(xí)性，遲遲不能自立，難于與人相處，甚而步入歧途。閱讀上述材料以后請(qǐng)談?wù)勀膯⑹咀晕覍W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等級(jí)為：A（）B（）C（）D（