《沁園春長沙》教案2021-2022學(xué)年人教版高中語文必修一

人教版高一必修一第一單元《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計陜師大附中李娜【教材分析】《沁園春長沙》選自《毛澤東詩詞集》，是人教版必修一第一單元第1課，這個單元學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩?，F(xiàn)代新詩擺脫了古典詩詞嚴(yán)整格律的束縛，比較適合表達(dá)現(xiàn)代詩人的思想感情，但是又繼承了古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，本課就是由古典到現(xiàn)代的過渡。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生既能感受到古典詩詞含蓄凝練的語言美，又能感受到新詩自由的韻律、新時代青年的豪情斗志。【學(xué)情分析】學(xué)生在初中有大量的古典詩詞的閱讀積累，對于意象的分析意境的揣摩已經(jīng)有一定的積淀，在理解詩歌內(nèi)容與情感上有一定的領(lǐng)悟能力；此外，他們在初中階段已經(jīng)學(xué)過毛澤東的《沁園春?雪》，對詞的特點、作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格都有一定的了解。這為本文的學(xué)習(xí)提供了一定的便利條件，但是學(xué)生以往的學(xué)習(xí)偏重于識記，學(xué)生的分析感悟能力還相對薄弱，缺乏對問題的深入思考和探究，因此，需要老師在課堂中加強(qiáng)學(xué)生問題探究、體驗感悟的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.了解沁園春詞牌的由來，整體感知作品的感情基調(diào)。.分析上闋意象，品味語言，感受作者眼中景物的勃勃生機(jī)，深刻理解“萬類霜天競自由”的內(nèi)涵，積累鑒賞詩歌語言的方法。.分析上闋寫景寄寓的作者的情感。.結(jié)合背景資料分析下闋詩句內(nèi)涵，發(fā)揮想象，感受“百侶”的形象。.結(jié)合全詞，鑒賞結(jié)構(gòu)，體會一代偉人的魅力?！窘虒W(xué)重點】.分析上闋意象，品味語言，感受作者眼中景物的勃勃生機(jī)，深刻理解“萬類霜天競自由”的內(nèi)涵。.結(jié)合背景資料分析下闋詩句內(nèi)涵，發(fā)揮想象，感受“百侶”的形象。【教學(xué)難點】“意新語工”詩歌創(chuàng)作必須具有獨(dú)創(chuàng)性；狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言外，體會詩人把難以描摹的景物與情思，化為既生動又含蓄的詩的語言，使讀者引發(fā)深廣的聯(lián)想?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)重點：根據(jù)教師提供的資料創(chuàng)作沁園春詞。一、課堂導(dǎo)入漢明帝劉莊（漢顯宗）共有11女。永平三年（60年），封第五女劉致為沁水公主，婚配東漢開國元勛鄧禹之孫高密侯鄧乾，賜封地沁水縣（河南省西北部）,并為其修建園林一座，名為沁園，園址位于沁河出山口一帶。據(jù)《后漢書竇憲傳》記載：漢章帝即位，封大將竇憲的妹妹為皇后，竇憲依仗自己是當(dāng)朝國舅，橫行霸道，大肆兼并土地，他看中了沁水公主的沁園，出低價強(qiáng)買沁園，沁水公主懾于竇憲的勢力，不敢計較，于是竇憲將沁園占為己有。后來漢章帝外出路過沁園,發(fā)現(xiàn)易主，大怒，召來竇憲嚴(yán)厲斥責(zé)，勒令他將沁園歸還了沁水公主。后來有人作詩諷詠此事，樂工創(chuàng)制成所沁園春曲調(diào)。你認(rèn)為這個曲調(diào)是什么感情基調(diào)？二、沁園春示例.蘇軾《沁園春?孤館燈青》上闕：孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。漸月華收練，晨霜耿耿，云山擒錦，朝露溥溥。世路無窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長鮮歡。微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。下闕：當(dāng)時共客長安，似二陸、初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此事何難。用舍由時，行藏在我，袖手何妨閑處看。身長健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前?！咀⑨尅抗吗^：寓居客舍住的人很少。燈青：點著燈起床，燈發(fā)著青光。野店雞號：說明走得早。野，村落。旅枕：喻旅店的睡眠。月華收練：月光像白色的絹，漸漸收起來了。耿耿：明亮的樣子。摘（chi）錦：似錦緞?wù)归_。形容云霧繚繞的山巒色彩不一。溥溥（tudn）：露多的樣子。一說為露珠圓的樣子。世路：人世的經(jīng)歷。勞生：辛苦、勞碌的人生。區(qū)區(qū)：渺小，這里形容自己的處境不順利。鮮，少。微吟：小聲吟哦。憑征鞍：站在馬身邊。詞題小序說“馬上”，作者騎著馬行進(jìn)。千端：千頭萬緒，猶言多。共客長安：兄弟二人嘉佑間客居沐京應(yīng)試。長安，代指汴京。二陸：指西晉文學(xué)家陸機(jī)、陸云兄弟。少年，年紀(jì)輕。筆頭千字：即下筆千言之意。胸中萬卷：胸中藏有萬卷書。形容讀書很多，學(xué)識淵博。致君：謂輔佐國君，使其成為圣明之主。行藏(cdng),意為被任用就出仕，不被任用就退隱。袖手：不過問。優(yōu)游卒歲：悠閑地度過一生。且斗尊前：猶且樂尊前。斗，喜樂戲耍之詞。尊，酒杯。.毛澤東《沁園春?雪》上闕：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。下闕：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。三、沁園春寫作指導(dǎo).讀完蘇詞與毛詞，你認(rèn)為寫沁園春的要求是什么？(1)段數(shù)：雙調(diào)，一百一十四字，上片十三句，下片十二句。(2)每段句數(shù)：45(3)上闕分句字?jǐn)?shù)：4445555557354(4)下闕分句字?jǐn)?shù):685444447354(5)過渡：上闕寫景，下闕議論或抒情；上闕后三句或下闕前兩句為過渡；(6)押韻：上闕第3句、第7句、第10句、第13句押韻；下闕第1句、2句、第6句、第9句、第12句押韻.蘇詞與毛詞有何區(qū)別？婉約與豪放。詞,產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，又名“長短句”，最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂歌唱的，后來，詞逐漸與音樂分離了，成為詩的別體,所以,有人把他稱為“詩余”。寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春?長沙》。四、寫作練習(xí)《沁園春西安》第二課時教學(xué)重點：分析意象，品味語言，感受革命者的情懷。導(dǎo)入：奧巴馬《我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)》教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會，教育不僅對個人的未來有重要意義，對這個國家、乃至世界的未來產(chǎn)生重要影響；今天在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將會決定整個國家在未來迎接重大挑戰(zhàn)時的表現(xiàn)；假如你放棄學(xué)習(xí)，你不僅放棄了你自己，也放棄了國家。一、整體感知.學(xué)生自讀，思考作品的感情基調(diào)以及體現(xiàn)此基調(diào)的意象選用。豪邁（寒秋不悲）.找出領(lǐng)起寫景與抒情議論的字，找出寫景到抒情的過渡?？矗▽懢埃喝荷街兄刂丿B疊的樹林遍染紅色，滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)的船只爭相行駛，雄鷹在天空展翅高飛，魚兒在江水中歡快地暢游。過渡：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？憶（抒情）：革命青年的形象二、品讀上闋，深入理解“萬類霜天競自由”的豐富內(nèi)涵。.品味語言，探討哪些詞語極具表現(xiàn)力和感染力？“遍”寫出紅之廣，繪出了紅色的徹底。“染”像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動，增強(qiáng)詞的生動性?！巴浮碑嫵鼋叹G清澈?！盃帯碑嫵銮Х偘l(fā)、爭先恐后的熱鬧景象?！皳簟睖?zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！跋琛被町嫵鲷~在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)?！案偂睂懗隽撕飮?yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。小結(jié)：作者筆下的秋景有濃郁的長沙特點，如果換成東北，就是冰雪世界，換成陜北就是“北風(fēng)卷地白草折”。.分析手法，寫景用了哪些表現(xiàn)手法。？靜景：山色動景：百舸、蒼鷹、游魚比擬：鳥-一魚色彩對比：紅一一碧.偉人之意象與普通文人之意象的區(qū)別？蘇軾《沁園春》范仲淹《漁家傲》：北雁、連角、邊嶂、長煙、落日、孤城、濁酒、羌管、寒霜晏殊：《浣溪沙一曲新詞酒一杯》清酒、亭臺、夕陽、落花、新燕、香徑毛澤東：萬山、層林、漫江、百舸、雄鷹、游魚.既然“萬類霜天競自由”，作者眼前是如此壯麗之景，突然發(fā)出“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這會不會顯得突兀？最后三句在起什么作用？作用：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。這是有情懷的中國人強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。壯麗的山河，遼闊的邊疆，每一個熱血青年都會有濃濃的深情，艾青《我愛這土地》寫道“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！弊髡咴谒伎既绾巫屵@片土地擺脫蹂蹣，走向獨(dú)立與強(qiáng)盛，絕對不能讓侵略者和心術(shù)不正的人主宰中國。三、品讀下闋，感受“百侶”的形象。.作者眼中的“百侶”具有什么特點？“崢蝶歲月稠”：敢于在不平凡的歲月里愈挫愈勇；“風(fēng)華正茂”“揮斥方遒”：有博大的胸襟氣度有超凡的才華有蓬勃的朝氣，熱情奔放，勁頭十足，敢說敢做；“指點江山，激揚(yáng)文字”，評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章。“糞土當(dāng)年萬戶侯”“中流擊水，浪遏飛舟”，視功名利祿為糞土，將革命理想看得比自己性命還重要。.從“百侶”形象分析一代偉人毛澤東的魅力。作者絕對不是個人英雄主義，他既有號召力，又能沖鋒在前，既有才華又有廣闊的胸襟。.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這一句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？這一句，是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運(yùn),乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)。小結(jié)：齊讀下闋，感受偉人魅力。四、理解本詩“景中寓情、情中顯志”的藝術(shù)魅力。詞的上片雖然著重寫景，卻處處景中寓情。詞以“獨(dú)立”開篇，以江洲的背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面，流露出詞人激蕩的思潮。生機(jī)盎然的“湘江秋景”中，“萬山紅遍，層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫照，而且寄予著詞人火熱的革命情懷；“萬山紅遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空,魚翔淺底”也不僅僅是鷹魚自由世界的展示，而且蘊(yùn)含了詞人對自由解放的向往與追求。一個“悵”字更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風(fēng)云后發(fā)自心底的感慨。詞的下片雖然著重抒情，但也不乏情中含景之處。一“憶”直貫以下7句，描繪了早期革命者的群體英雄形象?！敝辛鲹羲?，浪遏飛舟”展現(xiàn)了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面，藝術(shù)地回答了上片的發(fā)問。五、作業(yè)逐句說說毛澤東詩詞三首的含意。示例：【板書設(shè)計】萬類霜天競自由——壯麗山河百侶的志士抱負(fù)（摹壯麗之景）（過渡）（抒襟懷之情）表現(xiàn)手法：比擬、對比、動靜結(jié)合【教學(xué)