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大二班主任工作總結范文大二班主任工作總結范文大二班主任工作總結范文V:1.0精細整理,僅供參考大二班主任工作總結范文日期:20xx年X月大二班主任工作總結范文回顧大二一學期的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思,是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與意義。一、班主任常規(guī)工作,各項其他工作開展的基礎班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的,或者說是學校學生管理工作的具體實施,另一方面作為大二學生工作來說,有別于大一的學生工作,大二學生沒有了學習和生活的適應過渡問題,因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署,對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、學生的約束力予以引導、落實和嚴格執(zhí)行學校的各項常規(guī)的學生管理制度,這些工作的落實,充盈著班主任工作全部,體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。班主任工作看似瑣碎,但實際上是一個整體,是一個系統(tǒng),這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。我的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想,以信息環(huán)境建設為輔助手段,以人文關懷為落腳點”形成班主任工作系統(tǒng),而其靈魂是“狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣”,其執(zhí)行策略是“防微杜漸,鑄造良好的生活習慣”。二、班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣,這也是二十一世紀賦予大學的新使命,特別是在我們國家,由于長期的應試教育的結果,學生步入大學之后,在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變。可以說,能否很好地轉變學習習慣和觀念,否在大學就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標,培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣,就是我說的狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣。狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣,可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中,包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學的聊天等等。三、班主任工作的策略——防微杜漸,鑄造良好生活習慣,提升綜合素養(yǎng)1、防微杜漸,鑄造良好的生活習慣,在常規(guī)管理方面,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度:以紀律、衛(wèi)生、公寓三大塊為主陣地,通過每月的德育量化考核高標準、嚴要求班級學生,利用新學期軍訓對班級規(guī)范管理的促進作用,力爭班級在常規(guī)管理方面不扣分;2、結合本專業(yè)的特殊性,引導同學多考證書,如英語等級證書,導游資格證書,餐飲類技能證書等;為將來的就業(yè)打基礎、做準備;有幸的是在剛剛結束的技能大賽中我班又有四名同學獲得一、二等獎;3、開展好班級的文化建設,以學?!兜茏右?guī)》進校園和弘揚晉商精神活動為載體,一方面組織好班級一些課余的小范圍活動,譬如班級演講比賽和晉商體驗游等,豐富同學們的課余生活;另一方面積極參與學校組織的中秋晚會、旅游藝術文化節(jié)等,通過這些文體活動加強同學們之間的交流和合作精神,逐步建立適合f094班的特色班級文化,提升學生的綜合素質。王院長對大學生提出希望、建議和要求,讓我很感動,很受益,成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的,是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上,以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導,甚至通過笑話都可以。大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”,因此,無論是學習還是生活,幫助和引導學生形成良好的習慣,是教育工、是班主任的工作關鍵,也是工作、人才成功的保障。最后我的一點工作心得和建議,要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理,提升管理品質。我對班主任工作的認識,是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師,我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安,不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務,十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前,我就開始從學習做起,從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等,但實際上“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,因此,在后來的實際工作中,我就開始注意觀察、記錄和思考與總結,提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎,但實際上是一個整體,是一個系統(tǒng),這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說,我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想,以質的研究方法為研究指南,以信息環(huán)境建設為輔助手段,以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng),而其靈魂是“狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣”,其執(zhí)行策略是“防微杜漸,鑄造良好的生活習慣”。大二班主任工作的策略——防微杜漸,鑄造良好生活習慣,提升綜合素養(yǎng)防微杜漸,鑄造良好的生活習慣,是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情,比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。我在管理班級時觀察到得實際情況,有一些現(xiàn)狀另人擔憂的,總結為以下幾點:1、沉悶,沒有積極性。同學們對任何活動,不管文藝還是體育一概不關心,只是一味低頭做自己的事。我曾經(jīng)就個人經(jīng)驗專門到班上做動援,效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙,活動難以開展,班委工作艱難,也沒有成效。2、同學間關系淡漠。據(jù)我平時對寢室的抽查、了解,同學們間關系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少,彼此了解不夠。即使同一宿舍,彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大,但又不努力改變。3、學習成績不理想。我經(jīng)常與他們的任科老師交流,均對這兩個班的專業(yè)成績感到擔憂。主要問題還是基礎差,起點低,同學們也學得很累。4、家庭貧困的孩子很多。不少學生因家里經(jīng)濟情況不好,不得不長期做兼職,這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況,讓貧富生分化,貧困生在心理上承受壓力,更加沉悶。當然,這個班也有優(yōu)點。比如同學門對學習的態(tài)度比較端正的,平時晚上絕大多數(shù)同學都在上自習。上課考勤的情況良好,同學們都能遵守校紀校規(guī)。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會,大家都不愿發(fā)言,因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些,我將花更多的精力在這個班上。對他們進行更深入的工作。我深切感到班主任的責任重大,在日后的工作中我會更加努力。這個學期一開學班委大選。班長龐為光,團支書于恒娜,副班長蔡祥義。換了幾個新班委上來。其實每個上大學的孩子都希望自己全方位地得到鍛煉和承認。做班委就是他們的舞臺。一個人如果僅僅為自己,其實是狹隘的。正所謂“人人為我,我為人人?!碑敯辔仁菫樽约旱穆臍v表填上內(nèi)容,也是要好好工作,為自己提升能力,為大家認真服務。這些道理,真的是當了的人才能真正體會。我對于選班委的態(tài)度有三:一是給每個人機會,當然前提必須是學有余力。二是一定要不斷有新面孔,而老班委中干得好的才需要下來讓給新人,沒干好的,或者干的少的,要留下來繼續(xù)鍛煉。這樣的競選才有積極性。三是在其位必須謀其政,甚至要有野心,這樣才能真正鍛煉能力,班委才能生機勃勃。抓住了班委就等于抓住了班級的命脈。班委之間的團結很重要,所以我布置了于恒娜要求班委輪流主持每周聚會一次,形式不限。同時吸納愿意參加的同學,不斷壯大隊伍,就是為了班級有核心的凝聚力。后來我給這種思路總結,當過班委的和正在當班委的,他們合在一起就是“蓬生麻中”的“麻”。正是他們給班級帶來了經(jīng)久的凝聚力。所以,到后來,誰當班長都不那么重要了。鑒于一年級沒有評上紅旗團支部的教訓,我和于恒娜商定,要充分重視團日活動。只要辦了活動,就要有聲有色,有影響有意義。事實證明,這一思想是正確的。這個學期最大型的活動是和一年級的對口班辦了一個聯(lián)誼晚會。申請了校級經(jīng)典。我們后來也正是憑著這個分值奪得了當年的紅旗團支部。這個晚會辦下來,所有的班委與積極參與的同學功不可沒。每個人都有活干,有些同學還專門給派了鼓掌、活躍氣氛的差事。真的是“八仙過海,各顯神通?!笔潞?,于恒娜和牟冠軍說,我們終于有了自己最難忘的活動?,F(xiàn)在看來,這話是不盡然的。我們后來的活動一個比一個精彩,一個比一個難忘。盡管大三結尾,大四將至。但是我們一定還會有更難忘的活動。二年級的上學期開了電路,大學物理,數(shù)字電子等等專業(yè)基礎課。到期末的時候,看到掛科的名單,我?guī)缀醣罎?。整?0人次,超過班級總人數(shù)了。有的同學一口氣掛了7門課。都是電腦惹的禍。我對電腦的態(tài)度沒有王博那么堅決。我總覺得禁是禁不住的。要像大禹治水一樣疏導,讓他們知道他們的電腦還可以用來做更有意義的事,讓他們生活充實有目標,他們自然就不會執(zhí)著于沒完沒了的電腦游戲了。當然,管還是要管。很多人就是徘徊在邊緣上,你提醒他,就等于拉了他一把,能否真正醒悟還是在他自己,外界再努力也是沒有用的。掰手指頭數(shù)數(shù),我收過幾個同學的電腦,提醒過若干同學,還有的同學嚴厲要求過他們不許帶來。好在同學們都知道我所做的一切都真心為他們好,也并不計較我的態(tài)度。我一般正式給他們上課是在大三的下學期,看到那些沉迷于游戲中不能自拔的同學,他們的眼神他們的精神都已經(jīng)游離于大學之外的時候,我自感是多么無力和痛心。我不希望,我看著成長的學生們也毀在這上面。今天想來,我還是很自豪地說,我們班沒有這樣沉迷不能自拔的人。應該說,很感謝他們即使我態(tài)度惡劣之極也肯聽我的話。201x年的這個冬天,發(fā)生了一件事,李久輝同學被摩托車撞了。黃九超打電話第一個找的是我,我也第一時間趕了過去。記得當時我是準備吃飯還沒吃呢,就趕緊打車過去了。事后,有的老師跟我說,按照班主任工作要求,這不是我們份內(nèi)的事,學生應該第一時間通知輔導員。但我知道,同學們視我為當然的家長,輔導員始終是外人。肇事者是位打工者,很老實的樣子。當時的醫(yī)藥費他都負擔了,我也出面跟他談后續(xù)的賠償。但第二天約好在交警大隊見面,他卻從此不見。現(xiàn)在想想,作為打工者,他也不易。主要是我也沒經(jīng)驗,處理的不夠得當。好在久輝休養(yǎng)了一段時間就康復了,沒什么大礙。寒假來臨,我給他們布置了前所未有的寒假作業(yè),要求他們回去一周內(nèi),讓家長給我打個電話,交流交流他們的情況。上大學一年半了,現(xiàn)在溝通還能有用。再往后,有什么問題看到了想解決就難了。其實也沒什么問題,就是這個學期掛科太多,我得給他們一些壓力。還有一些忙于談戀愛的。班里的大多數(shù)同學來自農(nóng)村,農(nóng)村的孩子考上大學,家里都覺得出息的不得了。出了遠門,父母以他們?yōu)轵湴?,認為不用再管了。實際上,大學正是樹立世界觀價值觀以及確立自己的人生目標的關鍵時段。這段時間把握好了,畢業(yè)了就按照自己的目標去奮斗,真的不用操心了。很多有心理問題的大學生往往都是因為在這個環(huán)境里失去了自信天長日久造成的。談話的結果都比較滿意,除了個別的同學的漫不經(jīng)心。整整一個寒假我是在忙碌中度過的。開學了,更多的忙碌更是接踵而來。電機拖動實驗室新設備調(diào)試,還沒等調(diào)試結束,就開始08級的綜合設計,之后又是7個班的電拖課程與實驗。我的學生們也迎來了他們的大二的下學期。這個學期我計劃要辦全班參與的辯論賽。我定的題,每周一次。這件事決定的時候就遇到了問題。很多同學不愿意參加,但大部分都是私下的想法,沒敢放到面上反對。有人覺得辯論賽不是他的興趣,浪費他的時間。我說過,只要是我們班的同學均應該無條件參加,除非不是我們班的。我也知道,其實這代表了很多人的思想。到現(xiàn)在,仍然有人認為在班級活動中,我很獨裁。李本然就曾經(jīng)說過,能不能以后舉辦什么活動和他們商量?在沒能形成統(tǒng)一思想形態(tài)的集體中,商量的結果往往是很多活動就辦不成了。我現(xiàn)在自我反省,這些活動雖然不錯,但可能在他們看來帶有強制的成分,所以心里會有抵觸和不滿。但是,如果很多事情重來一次的話,或者我以后再帶新的班級,我還會是一樣的做法。我就是這種性格,恐怕一生也不會變?,F(xiàn)在再回來說說辯論賽。我一直在大學工作。我常常思考,一個人上了大學,應該在大學獲得什么,或者說,我們能夠從大學帶走什么?其實,你從大學什么也帶不走,所能帶走的只有你自己??墒沁@個你和剛來的你已經(jīng)有了天地之別。大學里不僅僅教會你知識文化,更重要的是你自身能力的全方位的塑造與提升。而這種塑造絕不是你坐在那里有人會幫你安排,是需要你自身去鍛煉去體會去領悟的。有些能力是在過程中漸漸滋生的,就像辯論賽所給我們帶來的思辯能力。我不知道需要多少年你們才能體會到這些活動所帶給你的人生的幫助,但至少現(xiàn)在,它們在豐富你的人生。讓你的大學生活多姿多彩。班級進行了兩輪辯論賽后就快到期末了。留下10名優(yōu)秀辯手。在這次辯論賽中,收獲最大的應該是張恒真同學吧,每逢他上場,必奪本場最佳辯手,我相信,數(shù)年后他本人在辯論賽中所收獲的自信必然會一直留存。辯論賽到最后的收尾是和文經(jīng)學院的現(xiàn)場對抗賽,文經(jīng)學院出的是各系隊的隊

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