人力資源復(fù)習(xí)

第一章人力資源的特性。定義:廣義:一個社會具有智力勞動能力和體力勞動能力的人口總和,包括數(shù)量和質(zhì)量兩個方面.狹義:組織所擁有的用以制造產(chǎn)品和提供服務(wù)的人力。特點：生物性、時代性（社會性）、能動性、周期性、再生性、流動性、兩重性、增長性、智力性。2、經(jīng)濟人假定。經(jīng)濟學(xué)基本假定（研究角度）—經(jīng)濟人。人類行為是在既定環(huán)境下追求自身預(yù)期收益最大化的理性行為。研究角度：任何人類“活動”都是投入產(chǎn)出活動；任何人類活動的“領(lǐng)域”都是一種進行稀缺資源有效利用和配置的領(lǐng)域；任何人類社會關(guān)系都是追求自身利益最大化的經(jīng)濟行為主體相互之間的關(guān)系。3、經(jīng)濟發(fā)展的四層含義。經(jīng)濟發(fā)展四層含義：經(jīng)濟總量增長、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)演進、經(jīng)濟制度變遷、經(jīng)濟福利改善。經(jīng)濟發(fā)展的主體是經(jīng)濟人或經(jīng)濟人組織；經(jīng)濟發(fā)展的根本動因和過程是技術(shù)和制度創(chuàng)新；經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果和量度是總量增長，最終目標(biāo)或出發(fā)點是人們福利狀況的改善4、管理學(xué)中的人性假設(shè)：人性假設(shè)曾是管理學(xué)研究的起點，提法很多，美國行為科學(xué)家埃德加·沙因提出四種人性假設(shè):經(jīng)濟人、社會人、自我實現(xiàn)人、決策人。第二章人口資源定義（含義）。一定空間范圍內(nèi)具有一定數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)的人口總體，系進行社會生產(chǎn)不可缺少的基本物質(zhì)條件。2.人口與人力資源的關(guān)系。人口是人力資源的自然基礎(chǔ)和前提，人力資源是人口的核心和關(guān)鍵，廣義人力資源就是人口。廣義的人力資源＝現(xiàn)實HR＋潛在HR＋未來HR。3.我國人口增長的階段。4.人力資源的質(zhì)量與數(shù)量（關(guān)系）。人力資源的載體是人，因而是具有量和質(zhì)的規(guī)定性。人力資源的數(shù)量是從事人力資源工作的人力總數(shù)。人力資源的質(zhì)量是指從事人力資源工作人的能力狀況。數(shù)量僅體現(xiàn)的工作總量，質(zhì)量體現(xiàn)的是工作水準(zhǔn)，二者沒有絕對關(guān)系。5.人口再生產(chǎn)。人口再生產(chǎn)——人類的繁衍，延續(xù)，發(fā)展過程。特點a.生產(chǎn)成果的唯一性b.極強的社會性c.以家庭為單位d.慣性作用――――5個階段，高峰期e.周期較長。6.人力資源開發(fā)定義。指一個企業(yè)或組織團體在組織團體現(xiàn)有的人力資源基礎(chǔ)上，依據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)變化，對人力資源進行調(diào)查、分析、規(guī)劃、調(diào)整，提高組織或團體現(xiàn)有的人力資源管理水平，使人力資源管理效率更好，為團體（組織）創(chuàng)造更大的價值。第三章早期人力資本思想的代表人物。柏拉圖、亞里士多德、阿奎那、托馬斯·曼、威廉·配第、F.魁奈。古典政治經(jīng)濟學(xué)中人力資本思想的主要觀點。代表人物、亞當(dāng)·斯密的人力資本觀。認為人力資本：流動資本---一般勞動技能(“用于維持工作與制服工資的資本。”，靠流通、更換主人而提供收入。）固定資本----特殊才能（“學(xué)習(xí)一種才能，須受教育，須進學(xué)校，須做學(xué)徒，所費不少。這樣費去的資本，好像已經(jīng)實現(xiàn)并且固定在學(xué)習(xí)者身上。這些才能，對于他個人自然是財產(chǎn)的一部分，對于他所屬的，也是財產(chǎn)的一部分?！保R克思主義人力資本思想的主要內(nèi)容。1.馬克思《資本論》是一部巨著，對資本的本質(zhì)、構(gòu)成、形態(tài)、運動規(guī)律及歷史命運作了全面系統(tǒng)科學(xué)的理論實證研究。2.馬克思主義是關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。“人本”價值觀，是從人出發(fā)，又以人為歸宿，認為“整個所謂世界歷史不外是人通過人的勞動而誕生的過程。”發(fā)展的實質(zhì)就是通過改善各種社會關(guān)系，以排除其對人的自由本質(zhì)的異化，從而走向全面發(fā)展。其它學(xué)派的觀點、代表人物。（1）讓·巴蒂斯特·穆伊，提出“無形產(chǎn)品”的概念，認為“人力所創(chuàng)造的不是物質(zhì)而是效用，”“所謂生產(chǎn)，不是創(chuàng)造物質(zhì)，而是創(chuàng)造效用，”“財富不在于物質(zhì)，而在于物質(zhì)的價值。提出“勞工”是資本，“教育”是資本。2）薩伊把企業(yè)家才能作為人力資本的收益與作為資本所有者的資本家收益區(qū)分開來，指出，企業(yè)家才能。人力資本理論的創(chuàng)始人及主要觀點。（3穆勒認為，政治經(jīng)濟學(xué)的主題是研究財富的性質(zhì)及其生產(chǎn)和分配規(guī)律。財富就是一切有用的或合意的物品，資本是“拔出來運用于再生產(chǎn)的財富。（4）李斯特：生產(chǎn)力比財富更重要②提出“精神資本”概念③教育在人力資本形成中的作用。6、目前人力資本理論研究的主要內(nèi)容。主要有新經(jīng)濟增長理論、衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、人力資源會計學(xué)等。第四章資本：薩繆爾森在《經(jīng)濟學(xué)》中定義資本品為“被經(jīng)濟制度本身所生產(chǎn)出來，并且被用作生產(chǎn)要素，以便進一步生產(chǎn)物品和勞務(wù)。這里耐用資本品，既是產(chǎn)出品，又是投入品?！瘪R克思在《資本論》中把資本看成是能帶來增值的價值。人力資本：是經(jīng)過長期積累（投資）而凝結(jié)在人身上的智力、知識、技術(shù)和能力的總和。物資資本：體現(xiàn)在機器設(shè)備等物質(zhì)生產(chǎn)資料上的資本，又稱作“資本品”，不僅包括機器設(shè)備、建筑物等固定成本，還包括原材料、半成品等形成存貨的流動資本。知識資本：借助于（非人體的）外在化形態(tài)（如文字、音響、軟盤等）而存在的、可以帶來預(yù)期收益的知識、技能等精神性存量。人力資本、人力資產(chǎn)、人力資源的區(qū)別：人力資源：在人口經(jīng)濟學(xué)中指全體人口或社會勞動者人數(shù)；在勞動經(jīng)濟學(xué)中指勞動人口或勞動力；在管理學(xué)中指企業(yè)勞動人事關(guān)系；在人力資源經(jīng)濟學(xué)中指人力，其作為一種既存的或外生的資源具有稀缺性和有用性。人力資產(chǎn)：經(jīng)濟實體（如企業(yè)）所擁有的或控制的、能以貨幣計量的、可以帶來經(jīng)濟利益的人力資源。人力資本：投資收益回報、價值增值，所有者權(quán)益和人力的個人素質(zhì)或精神存量的形成和積累。3.人力資本的特征：第一，人力資本是一種具有顯著個人和私人性的資本，屬于一種“天賦人權(quán)”。第二，人力資本是在未來獲得預(yù)期收益而在目前投資而形成的人力，是資本化了的人力資產(chǎn)，是可以進行貨幣計量、會計核算的、作為獲利手段使用的人力資源。4.人力資本所有者的基本特性：人力資本所有者的私利性，人力資本所有者的有限理性，人力資本所有者的合作性，人力資本所有者的契約性，人力資本所有者的流動性，人力資本所有者的競爭性。5.人力資本的分類：人力資本個體、人力資本群體。6.人力資本的形成：建立在新古典經(jīng)濟學(xué)理性人假定之下，這個假定包括兩個基本假設(shè)，（1）經(jīng)濟人假設(shè)—追求財富和非財富最大化；（2）完全理性。其形成主要通過家庭、教育、醫(yī)療衛(wèi)生來實現(xiàn)。第五章人力資本投資概念：人力資本投資是指在形成人的經(jīng)濟活動能力方面起直接作用的資金、實物和勞務(wù)投入。勞動力轉(zhuǎn)化為人力資本的條件：1）知識、技術(shù)、信息成為商品；2）作為勞動的能力成為人們有意識、有目的的生產(chǎn)、投資的產(chǎn)物；3）資本產(chǎn)權(quán)制度的演變使人的能力可以用于分享經(jīng)濟剩余，勞動力具有的資本屬性，轉(zhuǎn)化為人力資本。宏觀和微觀人力資源投資內(nèi)容：宏觀人力資源投資是指投資發(fā)生在全社會范圍內(nèi)，投資者是政府為主體；投資對象是社會中的所有成員，投資不具有排他性；微觀人力資源投資是為了增加本人、家庭或本企業(yè)現(xiàn)實人力資源存量，增強個人或企業(yè)實力及市場競爭力而進行的投資，具有排他性宏觀人力資源投資的理論模型：現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)中，投資是一種通過放棄目前消費而爭取未來可消費資源增加的活動。投資—純物質(zhì)性（過去）--物質(zhì)與非物質(zhì)統(tǒng)一。（轉(zhuǎn)型）教育投資及收益分析：教育投資是一個國家或地區(qū)根據(jù)其教育事業(yè)發(fā)展的需要，對教育活動所投入的人、財、物的總和。教育收益是指通過教育使勞動者的知識、技能得以提高從而為社會帶來各種直接或間接的益處。分為直接收益和間接收益。培訓(xùn)投資分析：培訓(xùn)需要耗費一定的成本，培訓(xùn)投資作為一種經(jīng)濟活動，滿足邊際收益遞減規(guī)律，即隨投資的不斷增加，收益逐漸遞減。分為無培訓(xùn)條件下的均衡、有培訓(xùn)條件下的一般均衡、工作初期的培訓(xùn)均衡三種情況。衛(wèi)生保健收益分析：衛(wèi)生保健效益非常顯著，可以增加收益，衛(wèi)生保健收益率=衛(wèi)生保健收益量/衛(wèi)生保健投資費用，其中衛(wèi)生保健的收益量=衛(wèi)保投資增加的產(chǎn)出量-衛(wèi)保投資減少的損失量。還應(yīng)考慮嬰兒死亡率，這是國際通用的健康水平指標(biāo)。人力資源流動的經(jīng)濟界限與模式：流動的凈收益現(xiàn)值不小于零，流動凈收益現(xiàn)值=經(jīng)濟收益現(xiàn)值—流動成本現(xiàn)值。劉易斯模式、拉尼斯——費景翰的勞動力流動模式、托達羅的勞動力流動模式。微觀人力資源投資分析：主體是家庭和個人。（比較多自己看）第六章就業(yè)：勞動者運用生產(chǎn)資料從事勞動，并獲得可賴以為生的報酬收入或經(jīng)營收入的經(jīng)濟活動。失業(yè)：失業(yè)人員指在規(guī)定的勞動年齡內(nèi)，具有勞動能力、在調(diào)查期內(nèi)無業(yè)并以某種方式尋找工作的人員。國際勞工組織的定義；三層：①有勞動能力；②愿意就業(yè)；③沒有工作。失業(yè)率=[失業(yè)人數(shù)/（就業(yè)人數(shù)＋失業(yè)人數(shù)）]×100%失業(yè)類型：（1）摩擦性失業(yè)產(chǎn)生原因；勞動力市場的動態(tài)性、信息不完全、正在尋找或洽談

（2）技術(shù)性失業(yè)。新技術(shù)、新產(chǎn)品、新經(jīng)營管理方式的出現(xiàn)，替代人力（3）結(jié)構(gòu)性失業(yè)。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動，產(chǎn)生結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動力需求變化等

(4)季節(jié)性失業(yè)。季節(jié)性崗位：農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)、旅游、航運等(5)周期性失業(yè)。經(jīng)濟周期或經(jīng)濟被動引起勞動力市場供求失衡(6)隱性失業(yè)。國有企業(yè)內(nèi)、農(nóng)村，有大量隱性失業(yè)。農(nóng)村2個億第七章1.美國人力資源開發(fā)與管理：美國方式是現(xiàn)代企業(yè)制度，大規(guī)模生產(chǎn)、精細分工重視勞動力資源的市場配置作用——勞動力市場

勞動力市場非常發(fā)達，競爭極為激烈，各層次的招聘基本上通過廣告和勞動力市場完成詳細職業(yè)分工的制度化管理——職務(wù)分析職務(wù)分析——工作說明書和工作描述從物質(zhì)刺激為基礎(chǔ)的工資福利制度→激勵機制多種多樣的激勵手段，重要人員與員工差距大、股票期權(quán)勞資關(guān)系——工會的作用

工會具有較大權(quán)力，但工會要經(jīng)過批準(zhǔn)（員工2/3同意），職業(yè)保障，提高待遇等.2.日本模式三大管理特征：（1）終身雇傭制（2）年功序列制（3）企業(yè)工會

企業(yè)文化：（1）以人為本的團隊精神（2）員工的培訓(xùn)教育（3）員工參與管理3.德國教育培訓(xùn)體系（1）政府教育投入很高，培訓(xùn)也很高，相當(dāng)工資總額的4%。（2）雙軌制職業(yè)教育：初中畢業(yè)不再升學(xué)者，必須接受2.5~3年的職業(yè)培訓(xùn)

（3）強化提高綜合素質(zhì)的在職培訓(xùn)：公務(wù)員晉升、錄用。轉(zhuǎn)任都要培訓(xùn)，形成“培訓(xùn)—就業(yè)—再培訓(xùn)—晉升”。

（4）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛：基礎(chǔ)知識、技能、社會能力、公關(guān)、市場談判等

高度發(fā)達的人力資源：（1）市場職業(yè)介紹所（2）人才信息網(wǎng)（3）公平競爭的擇優(yōu)機制，繼任制（4）社會保障制度：養(yǎng)老保險（各一半）、醫(yī)療保險（各半）、事故保險、社會救濟金4.新加坡的人力資源管理實行經(jīng)濟開發(fā)政策，引進外資，發(fā)展貿(mào)易，在人力資源管理上形成一套有效的理論和方法。如：求才、知才、量才、勵才、愛才、容才、留才。把東西方管理有機的結(jié)合起來，兼有國情、人情，有自己的獨到之處。重視教育：認為：人的素質(zhì)是生產(chǎn)力高低的決定因素之一，是保持競爭力的根本，加大教育投資，除國防外，教育投資排第二。新加坡政府認為，教育的目的是要充分開發(fā)孩子們的潛力和能力：新加坡大學(xué)設(shè)備完善，條件優(yōu)秀，有國際水平工資：兩部分=固定工資+靈活工資（“花紅”）

社會保障制度——中央公積金體系。獨特的考核方式：員工每年上報自己的主要貢獻，由主管寫評議，經(jīng)過談心、溝通、達成共識，最后由人事部門綜合，分門別類，委員會決定崗位的重組、加薪和獎金的分配。第八章分析造成我國人力資源現(xiàn)狀的原因：（1）長期政策的失誤。（人多力量大，人多財富多）（2）我國社會生產(chǎn)力落后。（農(nóng)村有關(guān)大市場沒有開發(fā)）（3）長期推行的計劃經(jīng)濟造成高勞動力參與率。新中國學(xué)習(xí)蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟模式，統(tǒng)包統(tǒng)配，形成短缺經(jīng)濟，壓抑個性發(fā)展。（4）國家教育投入相對不足

中國經(jīng)濟發(fā)展的基本矛盾：增長困境：人力資源豐富與人力資本稀缺結(jié)構(gòu)矛盾：人力資本生產(chǎn)與形成的非均衡性制度根源：人力資本產(chǎn)權(quán)的制度決定性中國發(fā)展人本經(jīng)濟是否符合國情？符合中國的國情：選擇人本經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略可以解決：人口就業(yè)、資源環(huán)境、社會保障等問題，實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”，發(fā)展人本經(jīng)濟有三個基本點：

（1）加大人力資本投資，推動經(jīng)濟持續(xù)增長

（2）調(diào)整人力資本存量和增量，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

（3）改革人力資本產(chǎn)權(quán)制度，從根本上改善經(jīng)濟發(fā)展的制度結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石

附錄資料：不需要的可以自行刪除負數(shù)知識點總結(jié)一、負數(shù)的定義1、以前所學(xué)的所有數(shù)（0除外）都是正數(shù)，也就是說正數(shù)前面的“+”是可以省略不寫的！2、負數(shù)的定義：在正數(shù)前面加上“-”就是負數(shù)。3、負數(shù)前面必定有“-”如果前面不是“-”（可能沒有符號或者是“+”）都是正數(shù)（0除外）。4、0既不屬于正數(shù)，也不屬于負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界。二、負數(shù)的作用1、負數(shù)是在人為規(guī)定正方向的前提下出現(xiàn)的。2、負數(shù)常用來表示和正數(shù)意義相反的量。3、在選擇用正數(shù)還是負數(shù)表示時，首先看是否規(guī)定了正方向。4、一般含有褒義的量用正數(shù)表示，含有貶義的量則用負數(shù)表示。例：零上5°用+5℃表示；零下5°用-5℃表示。收入2000元用+2000元表示；支出500元用-500元表示。三、常見負數(shù)的意義（1）地圖上的負數(shù)：

中國地形圖上，可以看到我國有一座世界最高峰—珠穆朗瑪峰，圖上標(biāo)著8848，在西北部有一吐魯番盆地，地圖上標(biāo)著－155米，你能說說8848米，－155米各表示什么嗎？這兩個高低是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的？（2）收入與支出

收入：2600元，（

）

教育支出：300元

（

）

娛樂支出：500元

（

）。（3）電梯間的負數(shù)－3層是什么意思？是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的？以學(xué)校為起點，往東走為正，往西走位負，小明從學(xué)校走了+50m，又走了-100m，這時小明離學(xué)校的距離是（

）。食品包裝上常注明：“凈重5