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傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透漸淡化，文化精神的生命力漸漸減弱甚至面臨被外來(lái)文化沖擊的危做一個(gè)“四有”公民，一個(gè)真正的“文化有情人傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式（琴棋書畫十二生肖，傳統(tǒng)節(jié)日，戲劇，建筑，漢字漢語(yǔ)，中醫(yī)，宗教哲學(xué)，民間工藝，中華武術(shù)，地域文化，民風(fēng)民俗，傳說(shuō)神話等。和中學(xué)生關(guān)（琴棋書畫、傳統(tǒng)節(jié)日、戲劇、武術(shù)等。成語(yǔ)，傳統(tǒng)文化的背誦，傳說(shuō)、神話等有關(guān)故事。中級(jí)：知識(shí)專題板報(bào)、演講、剪紙、風(fēng)箏等，高級(jí)：藝術(shù)（琴棋書畫）表演、武術(shù)表演、刺繡等。傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的滲透在語(yǔ)文教學(xué)中滲透施的切入點(diǎn)。營(yíng)造師生交往的文化氛圍。語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)雙方知識(shí)、理念、精神、思想、文化等因素物化交往的過(guò)程，追求教師與學(xué)生共同成為課堂教學(xué)的主體。教師要努力創(chuàng)設(shè)一種民主平等、和諧融洽、自主探究、自主學(xué)習(xí)的良好課堂氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，文化因素的傳遞常常讓自己成為學(xué)生心目中文化的重要載體和傳播者。挖掘教材中的文化因素。教材作為語(yǔ)文教學(xué)的重要依托和載進(jìn)文本的精神世界。3在人文環(huán)境中滲透加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)校實(shí)踐傳統(tǒng)文化教教育提供環(huán)境。1)張貼有關(guān)文明禮儀宣傳標(biāo)語(yǔ)；把學(xué)生的優(yōu)秀書畫、攝影、制作成一幅幅壁掛，點(diǎn)綴教室、走廊，達(dá)到既美化環(huán)境，又鼓舞學(xué)生、啟迪學(xué)生的目的。1書籍、唱文明禮儀歌曲、辦手抄報(bào)和黑板報(bào)、寫文明禮儀文章等。2成獨(dú)特個(gè)性的班級(jí)文化。3、學(xué)校宣傳部對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)要進(jìn)行及時(shí)宣傳報(bào)道。讓學(xué)生的內(nèi)心世界受到深刻啟迪，做到言行一致，讓校園風(fēng)氣發(fā)生深刻的變化，文明禮儀蔚然成風(fēng)。在具體活動(dòng)中滲透即漢字漢語(yǔ)（漢字、

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