課例研究《江城子》

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》課例研究關于選課要有人來聽課了，突然覺得緊張，我經常很是羨慕那些對什么都不畏懼的人。但回頭一想，‘怕’于我其實也不是壞事，有敬畏之心才能更專注投入的把事情做好。尤其像我這樣的普通人又沒有過人的智慧，也沒有累積的經驗，憑什么不怕呢。只能靠著這點“敬畏”才能努力的做點事吧。說是要上一首宋詞，宋詞的內容很多，選文很自由，到底選擇哪一篇呢，思慮再三，我還是選擇了我最喜歡的一首詞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，記得懵懂少年時初讀此詞，曾被深深感動了！那是怎樣深情的思念啊，千年以來，俘獲著我們的心。私心想讓孩子們也能體會這樣的深情，也能豐富一種情感，也能體悟到更多美好的元素。在快節(jié)奏的現代文明沖擊下，能涵養(yǎng)性靈，豐富一點人文情懷。出于這樣的考慮，我設計了如下的教學方案。關于設計【教學目標】1、能反復誦讀，做到以聲傳情。2、能通過對字詞句的品味，深入感悟蘇軾對亡妻的凄婉的愛情與思念之情【教學重點】1、誦讀體悟，感悟蘇軾對亡妻的凄婉的愛情與思念之情。2、品讀字詞句?！窘虒W方法】誦讀法、合作探究法、獨立思考法【教學過程】創(chuàng)設情境、導入新課昨天我們學了《定風波》，又一次近距離的感受人格魅力大師蘇軾，用《孔子世家》中的一句話來表達我們對蘇子的景仰之情，那就是“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。一直以來我們學蘇軾詞以豪放詞居多，比如《密州出獵》《念奴嬌》《定風波》，今天我們來換一種風格，欣賞他的婉約詞佳作《江城子卯正月二十日夜記夢》?？梢娡醺ヂ敾圻^人，賢淑端莊，曾對蘇軾的事業(yè)、為人處事進行過多次有識見的告誡、囑咐?？梢娡醺ド?，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學上的知音，事業(yè)上的賢內助?？上醺ピ缤?，蘇軾十年相思，積思而成夢，寫下了這首千古傳誦的悼亡詞。二、誦讀初味詞情1、幻燈片展示課題——《江城子乙卯正月二十日夜記夢》學生自由誦讀，盡量讀出感情。2、請一生誦讀，請一生評論（讀準字音，讀出感情）聽讀再味詞情1、播放朗讀帶（可選擇多次播放），學生聽，跟讀，2、學生體悟我們要讀出詞作的感情，要知人論世，要品析字詞。只有沉下心來，靜靜的品味，才能真正感受詩歌的感情。三、研讀深味詞情1、師生共同品味“十年生死兩茫?！敝械摹懊Ｃ！倍謱W生獨立思考，回答交流。如何理解“兩茫?！?？傳達了怎樣的情思？“茫?！倍謧鬟_出了一種莫可名狀的空寂凄清之感?！皟擅Ｃ！?，就不只是講詩人這一面的心情和感受，也同時包含了九泉之下的妻子在內。生者和死者，一樣的情思，一樣的哀緒。這里將無知作有知寫，雖系虛空懸想，卻更見得夫妻二人生前相知相愛之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相見之痛?！皟擅Ｃ！彼憩F出的感情，凄婉、沉痛，直籠罩全篇。（音訊渺茫之感；十年宦海沉浮之感；前途茫然之感；“兩”似乎妻子也感受到“茫?！?，把無知做有知寫，極寫了死后相思相念之痛。）在品讀出詞情后，再讀這一句，反復，讀出感情。“十年”一詞要讀得悠長而凝重；“兩茫?！币x出迷茫的感覺，而且“茫?！钡木辰缡情煷蟮?，所以我們要盡量把聲調壓低，拉長；中間“生死”兩個字，音調要拔高。2、教師提供兩處，供學生品讀其感情。不思量，自難忘。塵滿面，鬢如霜學生獨立思考，然后分組討論交流，選出一個發(fā)言人，等會做交流?！安凰剂?，自難忘”是否矛盾？“不思量，自難忘”，寫生者對死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔細領會，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因為這種思念，既是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念，可謂“此情無計可消除”（李清照《一剪梅》）所以是“不思量，自難忘”縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。請想象蘇軾“塵滿面，鬢如霜”的形象，找一些詞句來概括其特點。一個老者、飽經風霜、灰塵滿面、鬢角如霜、生活坎坷……小結：一個老者，一個飽經風霜的老者，十年的奔波勞碌、辛勞坎坷，讓滿腔豪情的蘇軾灰塵滿面、鬢角如霜，而此時的蘇軾才四十歲，一個正成熟的年齡卻過早的衰老了。教師補充：這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。熙寧四年(1071)，蘇軾因反對王安石變法，在朝中受到排擠打壓，因而請求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，遭際不幸，轉徙外地，艱辛備嘗。可以說，跟妻子死別十年來的痛苦經歷、感情，都含蘊在這六個字之中了。作此詞時，蘇軾年僅四十，說"鬢如霜"不無夸張，但我們也由此可見其生活之蹭蹬和心境之凄涼。3、自由選擇下闋中的任何一處做品讀。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。下闋首五句記夢。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪，加入想象，越細膩逼真越好。教學預設：還是那個共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗，終于見到魂牽夢縈的你，那個嬌小溫柔的你，你還在對鏡梳妝，還沒有看見我呢？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰，還是給你一個甜蜜的擁抱呢？可是作者與妻子相見，卻沒有卿卿我我，也沒有共訴衷腸，而是“相顧無言，淚流滿面”?。蓞⒄諝w有光《項脊軒志》回憶亡妻的一段文字共相解讀）“夢”是“幽夢”，一“幽”字寫出了夢境之縹緲朦朧?！昂鲞€鄉(xiāng)”的“忽”字也值得玩味。夢可以超越時間、空間，也可以打破冥冥世界與人間社會的幽隔?！昂觥弊謱懗隽饲Ю餁w鄉(xiāng)之快速，亦寫出了與亡妻相見之容易?！靶≤幋?，正梳妝”，看似夢境記實，實際是恩愛夫妻平居生活的生動寫照。寫出了一對年輕夫妻相親相愛的和美關系和幸福生活的情景?！跋囝櫉o言，惟有淚千行”，十年死別，思念至苦，一旦相見，該有千種哀愁、萬種凄涼要向對方傾訴；一句話也說不出來。無言勝過有言，萬千思緒盡在其中了。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。夢醒了，展現在作者腦海中的又是什么呢？“明月夜，短松岡”營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處。短松崗，即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸！課后反思課后，所有聽課老師都給予了寶貴的意見，我自己也進行了一些反思，總結如下學生的活動還不夠熱烈，雖然已經很多了，形式也豐富，但是總感覺“不過癮”,學生沒有真正從內心熱起來，主要還是被我的問題牽著鼻子走吧，跳不出我的問題的“苑囿”，不能自己發(fā)現新問題，從而產生一種探究的欲望。怎么在以后的課堂上解決這個問題，我想是至關重要的。作為選修課，是不是能更從專題角度入手，設計一些專題活動。張老師以其獨到的眼光提出了四個更，“膽子更大一點，點子更新一點，腦子更靈一點，步子更快一點”。比如可以