“大學生職業(yè)發(fā)展教育的理論研究與實踐”成果總結

PAGE8PAGE7“大學生職業(yè)開展教育的理論研究與實踐〞成果總結1.課題研究源起所謂大學生職業(yè)開展教育是職業(yè)指導在高等教育環(huán)境中的具體運用。當前大學生就業(yè)已經成為黨和政府十分關注的重要民生問題。從根本上解決大學生就業(yè)難就必須要提高大學生的綜合素質，而要提高大學學生的綜合素質，學生個人就必須具備自覺學習與成才的動力。職業(yè)開展教育就是要解決學生自覺學習與成才的動力問題。因為職業(yè)開展教育可以幫助學生科學認識自己的特質，了解職場與社會，選擇適合自己開展的職業(yè)道路，從而合理規(guī)劃大學生涯，進而形成自覺學習與成才的原動力。目前，我國高校的職業(yè)開展教育還是只是剛剛起步的事業(yè)。雖然國外的理論和高校的許多做法值得我們借鑒，但是我國高校有其特殊性。如何結合我國高校的實際，探索我國高校職業(yè)開展教育的規(guī)律，就成為我國高等教育工作者義不容辭的責任。鑒于此，2023年9月，武漢理工大學向湖北省教育廳申報了教學研究課題——“大學生職業(yè)開展教育的理論研究與實踐〞，并得到了省教育廳的立項批準〔工程號：20230153〕。2007年12月28日，湖北省教育廳組織專家進行了成果鑒定。2.主要研究內容〔1〕大學生職業(yè)開展教育對高校教育教學和學生開展的作用。〔2〕大學生職業(yè)開展教育工作觀念創(chuàng)新。〔3〕大學生職業(yè)開展教育的內容與實施途徑?！?〕大學生職業(yè)開展教育的工作體系與運行機制。〔5〕高校畢業(yè)生就業(yè)市場模式與運行機制。〔6〕大學生職業(yè)開展教育隊伍構成及素質開發(fā)措施。〔7〕大學生職業(yè)開展教育課程、教材及學科建設?！?〕創(chuàng)新大學生創(chuàng)業(yè)教育模式。3.主要研究結論〔1〕職業(yè)開展教育是高等教育重要內容之一，對高校教育教學和學生開展具有重要作用。對學生來說，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)開展主體意識，促進學生自覺學習、自覺提高自身就業(yè)競爭和職業(yè)開展力。對高校來說，有利于高校以學生為本，促進學生全面開展，促進教學改革，促進高校的良性與持續(xù)健康開展，實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)功能。〔2〕大學生職業(yè)開展教育要堅持五個觀念。大學生職業(yè)開展教育是一項系統(tǒng)工程；解決大學生就業(yè)問題應該堅持標本兼治；專業(yè)教師是職業(yè)開展教育“全員化〞的重要力量；畢業(yè)生就業(yè)過程是高校人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)之一；畢業(yè)生綜合素質是影響高校畢業(yè)生就業(yè)質量和就業(yè)率的關鍵?！?〕提出了“意識喚醒、實踐輔導、就業(yè)指導〞三階段職業(yè)開展教育模式。表1：大學生職業(yè)開展教育的階段、內容、實施途徑一覽階段時間目的內容實施途徑意識喚醒低年級1.促進學生的職業(yè)生涯認知，喚起學生的職業(yè)開展愿望；2.培養(yǎng)學生形成積極上進的人生觀，激發(fā)學生自覺學習的原動力，變被動學習為主動學習。1．傳授職業(yè)生涯根底知識；2．幫助學生對自己的職業(yè)開展進行理性思考與選擇。1.開設專門職業(yè)開展教育課程；2.職業(yè)測評；3.職業(yè)輔導；4.講座；5.傳播物〔比方，職業(yè)指導手冊、宣傳欄、報紙、宣傳冊、信息資料、簡報、網絡等〕；6.職業(yè)生涯活動〔比方，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等〕7.學科滲透。實踐輔導中間年級1.幫助學生了解自我；2.幫助學生認識職業(yè)社會；3.培養(yǎng)學生職業(yè)化素質；4.培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識或精神1.開展自我認識的活動；2.開展認識職業(yè)社會的活動；3.開展職業(yè)化素質養(yǎng)成工作坊。1.職業(yè)生涯活動〔價值澄清、生涯夢想、神秘島國之旅、杰哈里窗、義賣會、職業(yè)大甩賣、生涯人物訪談、實地參觀、工作分析、職業(yè)雕塑等〕；2.職業(yè)心理測評與輔導；3.工作坊〔自我形象設計、自我情緒控制、人際溝通訓練等〕；就業(yè)指導畢業(yè)年級1.幫助學生進行合理定位；2.協(xié)助學生順利進入工作世界；3.幫助學生快速適應職場，完成由學生向職業(yè)人的轉變。1.就業(yè)政策、法律指導；2.就業(yè)心理輔導；3.就業(yè)技巧指導；4.職場生存和開展指導。1.開設就業(yè)指導課程；2.職業(yè)測評；3.職業(yè)輔導；4.就業(yè)指導講座；5.職業(yè)生涯活動〔就業(yè)演講會、模擬招聘等〕；6.工作坊。〔4〕構建了大學生職業(yè)開展教育工作體系與運行機制。職業(yè)開展事務辦公室職業(yè)開展事務辦公室學校學生職業(yè)開展教育工作領導小組校大學生職業(yè)開展指導中心學院學生職業(yè)開展教育工作領導小組學院學生工作辦公室就業(yè)管理辦公室就業(yè)市場效勞部網絡信息效勞部職業(yè)開展教育研究所專職輔導員班主任專業(yè)開展導師全體教師學生職業(yè)規(guī)劃協(xié)會學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會社會機構與企業(yè)人士職業(yè)開展教育教研室大學生就業(yè)事務性效勞學生職業(yè)開展教育與研究學院學生職業(yè)開展教育辦公室圖1：全新的大學生職業(yè)開展教育工作體系圖為確保職業(yè)開展教育工作體系高效、穩(wěn)定運行，建立了“決策、協(xié)調、考評與鼓勵、保障、反應〞五位一體的運行機制。〔5〕形成了高校畢業(yè)生就業(yè)市場模式與運行機制。圖2：全新的高校畢業(yè)生就業(yè)市場模式圖〔6〕構建了適應全程化、全員化大學生職業(yè)開展隊伍。規(guī)劃了大學生職業(yè)開展教育三支隊伍〔專職教師隊伍、就業(yè)指導工作人員、政工干部隊伍〕；提出了三支隊伍建設的具體培訓目標與方式，并開發(fā)了三支隊伍建設的素質提升模塊?！?〕建立了全程化職業(yè)開展教育課程體系，為職業(yè)開展教育科學專業(yè)建設奠定了根底。面向低年級學生開設“大學生涯規(guī)劃與職業(yè)開展〞或“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃〞；面向中間年級學生開設“職業(yè)化素質養(yǎng)成〞工作坊以及“大學生創(chuàng)業(yè)指導〞；面向畢業(yè)年級開設“大學生就業(yè)指導〞?！?〕提出了基于職業(yè)開展教育的全程化創(chuàng)業(yè)輔導為特色，通過“四階段〞培養(yǎng)模式的實施，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系。4.成果簡介及要解決的主要教學問題成果主要解決的教學問題是幫助學生科學認識自我與職場，合理規(guī)劃大學生涯，增強就業(yè)競爭力。圍繞該目標，課題組對高校如何開展職業(yè)開展教育進行了理論研究與實踐。主要成果如下：〔1〕創(chuàng)立了“意識喚醒、實踐輔導、就業(yè)指導〞三階段教育模式。即：以課程教育為主喚起低年級學生職業(yè)開展意識，以系列實踐活動幫助中間年級學生認識自我與職場，以多種形式幫助畢業(yè)年級學生順利就業(yè)。在?教育與職業(yè)?等國內核心期刊發(fā)表相關論文8篇，出版專著2部?！?〕圍繞三階段教育模式：①構建了以專職教師為主、就業(yè)指導工作人員以及政工干部相結合的教育團隊，該團隊已被推薦為湖北省教學團隊；②形成了“大學生涯規(guī)劃——創(chuàng)業(yè)教育——就業(yè)指導〞全程化職業(yè)開展教育課程體系，出版教材3本，其中2本被列為國家“十一五〞規(guī)劃教材，并研制了2門課程示范教學光盤。?大學生涯規(guī)劃與職業(yè)開展?已被推薦為湖北省精品課程。③引進了現(xiàn)代教學方法，將游戲、視頻、情境模擬等教學方法運用到課堂。研究成果在學校實際工作運用中取得了實效。學校被共青團中央等授予“大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地〞，學?！盎诼殬I(yè)開展教育的全程化大學生創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新試驗區(qū)〞被教育部批準為國家質量工程建設工程〔教高函〔2023〕4號〕。5.成果解決教學問題的主要方法〔1〕成立教研室，組建教學團隊。為實現(xiàn)大學生職業(yè)開展教育的專業(yè)化，2023學校成立了職業(yè)開展教育教研室，配備了4名專職教師和7名兼職教師，建立了大學生職業(yè)開展教育教學團隊，并被已推薦為湖北省高等學校省級教學團隊?！?〕開設職業(yè)開展教育系列課程。2023年，我校在全國率先將“大學生就業(yè)指導〞納入本科培養(yǎng)方案。2023年，面向大一、大二學生開設了“大學生涯規(guī)劃與職業(yè)開展〞。2023年，面向大學三學生開設了“大學生創(chuàng)業(yè)指導〞課程。這樣我校的職業(yè)開展教育實現(xiàn)了全程化，2023年～2023年共有2萬多學生接受了課程教育，覆蓋面超過60%?！?〕編寫教材，研發(fā)課件。2023年9月，出版了?大學生涯規(guī)劃與職業(yè)開展?。2023年10月，出版了2本國家級“十一五〞規(guī)劃教材——?大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程?和?大學生就業(yè)指導?。2023年11月，研發(fā)了2門大學生職業(yè)開展教育課程示范教學光盤。〔4〕引入現(xiàn)代教學方法。為讓學生在體驗中學習知識、在游戲中領悟人生，課題組將游戲、視頻、情境模擬等現(xiàn)代教學方法運用到課堂，并采用課前集體備課、課中解決教學疑難、課后總結教學經驗等方式提高任課教師的教學水平。〔5〕開展職業(yè)開展教育實踐教學。為彌補課程教育的缺乏，學校還通過開展競賽、講座、生涯人物訪談、網絡測評、團體輔導等方式幫助學生認識自我與職場，合理規(guī)劃大學生涯。2023年~2023年，開展了4屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽、2屆創(chuàng)業(yè)方案大賽、2屆生涯人物訪談、累計500余場講座，受益學生達5萬余人。6.研究成果的創(chuàng)新點〔1〕在理論上，構建了基于系統(tǒng)理論的大學生職業(yè)開展教育體系。創(chuàng)立了“意識喚醒、實踐輔導、就業(yè)指導〞三階段教育模式；提出了基于職業(yè)開展教育的全程化大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，并被教育部、財政部批準為國家質量工程建設工程——人才模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設工程；總結研究成果，形成了大學生職業(yè)開展教育專著——?大學生職業(yè)開展教育的理論研究與實踐?。〔2〕在課程建設上，形成了“大學生涯規(guī)劃—創(chuàng)業(yè)教育—就業(yè)指導〞全程化職業(yè)開展教育課程體系，填補了大學生職業(yè)指導類國家級規(guī)劃教材的空白。出版了2本國家“十一五〞規(guī)劃教材——?大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程?、?大學生就業(yè)指導?。“大學生涯規(guī)劃與職業(yè)開展〞被推薦為湖北省精品課程。〔3〕在隊伍建設上，構建了適應全程化、全員化大學生職業(yè)開展教育隊伍。我校在全國最早成立了職業(yè)開展教育教研室，并配備專職教師4名。這一開創(chuàng)性做法得到了教育部的充分肯定〔?教育簡報?，2023年第136期〕。7.成果推廣應用情況2007年12月28日，由湖北省教育廳組織，以武漢大學李文鑫教授組成的鑒定委員會一致認為，本課題研究成果在國內居于領先水平，局部研究成果填補了國內空白。研究成果不僅具有重要理論意義，而且具有重要實踐指導價值。課題研究成果對我國高校怎樣實現(xiàn)全程化、專業(yè)化、全員化、信息化職業(yè)指導具有很強的指導和借鑒作用?！?〕每年有6000余學生選修“大學生涯規(guī)劃與職業(yè)開展〞、“大學生就業(yè)指導〞和“大學生創(chuàng)業(yè)指導〞三門職業(yè)開展教育課程，覆蓋面超過60％。課程教育對于幫助學生科學認識自我、了解社會，合理規(guī)劃大學生涯，激發(fā)學生自覺學習與成才的原動力起到了很好的作用，也促進了我校就業(yè)率的提高〔學校就業(yè)率由06年的87.76％提高至08年94.69％〕?！?〕截止2023年12月，?大學生涯規(guī)劃與職業(yè)開展?印刷3次，發(fā)行量3萬余冊，浙江大學、大連理工大學等全國81所高校使用了該教材。?大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程?印刷7次，發(fā)行量2萬余冊，全國20多所高校使用了該教材。?大學生就業(yè)指導?印刷3次，發(fā)行量2萬余冊，全國20多所高校使用了該教材。西北農林科技大學、北京交通大學等全國20余所高校使用了“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程〞和“大學生就業(yè)指導〞兩門課程示范教學光盤?！?〕截止2023年12月，我校共舉辦了四屆“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程〞與“大學生就業(yè)指導〞課程教學師資培訓，華中科技大學、北京理工大學等全國70余所高校330余名教師參加了培訓?！?〕截止2023年12月，我校對河南、安徽、福建、廣東、重慶、江蘇、山東、青海、貴州等九省市高校就業(yè)中心工作人員，合肥工業(yè)大學、華南師范大學、湖北中醫(yī)學院、安陽學院等高校輔導員進行共30場次大學生職業(yè)開展教育業(yè)務培訓，受訓人員4000余人?！?〕2023年～2023年，同濟大學、吉林大學、四川大學等全國共有80所高校來我校就大學生職業(yè)開展教育工作進行了參觀訪問，并有2所高校派人到我校就業(yè)指導中心掛職學習。〔6〕我校作為特邀嘉賓單位在“2023年中國職業(yè)輔導年會〞，“首屆中國職業(yè)生涯規(guī)劃國際論壇〞、“第二屆中國職業(yè)生涯規(guī)劃國際論壇〞上，就如何開展大學生職業(yè)開展教育進行了專題報告?！?〕學校創(chuàng)辦的“中國高校就業(yè)聯(lián)盟網〔〕〞為全國首家由高校創(chuàng)辦、面向社會開放的專業(yè)化就業(yè)效勞網站，網站每年為校內外畢業(yè)生提供58,000余個就業(yè)崗位，為全國110所高校提供就業(yè)效勞，就業(yè)頂峰期獨立IP日均訪問量達20萬次，網站屢次受到教育部的表揚。8.工程獲獎情況〔1〕2023年3月，“高等院校就業(yè)網站建設與就業(yè)信息管理系列研究〞被湖北省高等教育學會評為優(yōu)秀高等教育研究成果論文類“一等獎〞?！?〕005年12月，“高校畢業(yè)生就業(yè)市場模式與運行機制研究〞被中國高等教育學會就業(yè)指導會評為“優(yōu)秀論文二等獎〞。〔3〕2023年12月，?大學生涯規(guī)劃與職業(yè)開展?被北京市高校畢業(yè)生就業(yè)促進會評為就業(yè)指導類教材“最正確內容獎〞。〔4〕2023年2月，我校被評為湖北省“就業(yè)工作先進集體〞。〔5〕2023年5月，課題組成員趙北平被國際生