2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法一第7課時(shí)同數(shù)連加的實(shí)際應(yīng)用用數(shù)學(xué)一教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)和”的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生不斷積累解決問題的策略。

2、經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時(shí)感悟數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握了解解決問題的一般步驟，不斷積累解決問題的策略。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡

教學(xué)過程：坐姿招呼男女分組看哪組最勇敢一、游戲引入：

同學(xué)們、喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個(gè)聽聲識(shí)數(shù)的游戲，游戲規(guī)則是，先聽老師拍掌，然后你們舉手回答告訴我你一共聽到了多少次拍掌的聲音。左邊

中間

右邊

各拍兩下

生：一共是6下

師：你是怎么知道的？剛剛的拍掌有什么特點(diǎn)？

生：我們剛剛是每次拍了2下，2加2等于4下，再加2下就是6下

師：【板書】用箭頭表示

師：還有沒有其他的方法

生：2+2+2=6

【板書】算式2+2+2=6（次）

3+3+3=9（次）師：觀察，這樣的算式有什么特點(diǎn)？

加數(shù)相同的連加【板書：同數(shù)連加】

二、情境遷移，探究新知

（一）收集、整理數(shù)學(xué)信息

同學(xué)們不僅坐得端正，眼力也非常棒！為了準(zhǔn)備六一兒?jiǎn)喂?jié)，請(qǐng)看（出示情境圖）小朋友們正在忙著折小星星呢！從圖中你知道了哪些信息？師：每人是什么意思？（3人回答）你能說得更清楚一點(diǎn)嗎？那是誰折了6個(gè)？

生：每人是每個(gè)人，佳佳，浩浩，小芳都折了6個(gè)。

根據(jù)這兩條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：一共折了多少個(gè)小星星？

（二）嘗試應(yīng)用策略解決問題

1、自主探究，解決問題

(1)相信你現(xiàn)在對(duì)題目已經(jīng)有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜歡的方式解答這個(gè)問題嗎？把你的想法跟同桌說一說。

2、交流算法，理解算理

你是怎樣解答這個(gè)問題的？請(qǐng)你介紹一下吧！你是怎么想的？

生：6+6+6=18（個(gè)）

師：為什么這樣列式？6表示什么？為什么用加法？你還有其他方法嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]這一過程不僅放手讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。而且豐富和發(fā)展了適合自己的算法。

3、嘗試?yán)眉^表示法，用算式表示法及列表的方式解答

（三）檢查、驗(yàn)證

（1）這道題列出了算式，有了結(jié)果，這道題是不是就做完了呢？這樣解答對(duì)吧？我們應(yīng)該怎么檢查呢？

（2）匯報(bào)交流。

（3）你們可千萬別小看了檢查，檢查的作用可大啦！它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。師：為什么用加法？是求一共有多少個(gè)星星，那就是要把三個(gè)部分合起來?，F(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這個(gè)題了嗎？

（四）小結(jié)：

在小朋友們齊心協(xié)力下，我們一起解決了這個(gè)問題。（板書：解決問題）現(xiàn)在我們一起來看一看，我們是怎么樣解決這個(gè)問題的？

先是觀察信息，再是看問題，解答，檢查，口答。

我們用了一些什么方法來解決問題？

算式法，表格法

師：以后經(jīng)過同學(xué)們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一定還會(huì)有更多的方法來解決同數(shù)連加的問題。

師：剛剛是三個(gè)小朋友折星星，想一想，如果再來一個(gè)小朋友，

1、4個(gè)小朋友折是幾個(gè)6相加？我們?nèi)郮個(gè)小朋友折，是X個(gè)6相加。

[設(shè)計(jì)意圖]通過回顧板書，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握解決問題的基本思路。進(jìn)一步拓展學(xué)生思維。

（五）游戲

師:小朋友們想得真有道理，那吳老師來考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？玩一個(gè)連加的開火車游戲

如果我說2，那后面每個(gè)同學(xué)都+2，回答結(jié)果。兩個(gè)小組一起開，看哪組又對(duì)又快。

三、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。

1、（創(chuàng)境引入，出示課件）觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。

每個(gè)人摘了7個(gè)桃子，他們3人一共摘了多少個(gè)桃子？提出問題，獨(dú)立解答。

匯報(bào)：誰來說說你是怎么解答的？審題，獨(dú)立解答。匯報(bào)交流。

[設(shè)計(jì)意圖]將所學(xué)到的知識(shí)用來解決實(shí)際問題，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。讓學(xué)生運(yùn)用剛剛所學(xué)到的解題方法來解題，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用新知解決問題的積極性。

2、對(duì)比應(yīng)用，思維提升

八戒摘了7個(gè)，師父也摘了3個(gè)，他們一共摘了多少個(gè)桃子？

[設(shè)計(jì)意圖]通過對(duì)比練習(xí)的式讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)它們的異同，明確7和3表示的意義。強(qiáng)化學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)”的問題模式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的好習(xí)慣。四、應(yīng)用拓展，服務(wù)生活

1、古詩(shī)算字

剛剛我們成功挑戰(zhàn)了這么多數(shù)學(xué)題，真了不起，現(xiàn)在我們來輕松一下，一起來讀一首詩(shī)吧？

（1）床前明月光

疑是地上霜

舉頭望明月

低頭低故鄉(xiāng)

師：在我們學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)見到這樣的詩(shī)，五個(gè)字一句，一共四句。你能快速的算出來，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字嗎？

（2）加上標(biāo)題

靜夜思

再列算式

2、五月的日歷表

三個(gè)星期是多少天？五月有四個(gè)星期零三天，五月份一共有多少天？

五、梳理評(píng)價(jià)

通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

結(jié)束語：生活中的數(shù)學(xué)問題還有很多很多，希望我們每個(gè)小朋友都能在生活中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄和思考，那我們的智慧