人教版高中美術(shù)教材總體介紹 (橫版頁)

人教版高中美術(shù)教材總體介紹(橫版頁)人教版高中美術(shù)教材總體介紹(橫版頁)人教版高中美術(shù)教材總體介紹(橫版頁)xxx公司人教版高中美術(shù)教材總體介紹(橫版頁)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度人教版高中美術(shù)教材分為欣賞、繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計、書法、篆刻、電腦繪畫

/電腦設(shè)計、攝影/攝像九個模塊編寫共9冊。人教版《繪畫》教材總體介紹1.教材結(jié)構(gòu)。繪畫共7課，18課時。繪畫本來是美術(shù)學科中的一個基礎(chǔ)性的，門類相當繁多且應用十分廣泛的模塊，為了適應高中學生的選修實際情況，必須依據(jù)《課程標準》的基本精神和要求，進行慎重的精選與合理的編排。第一課《認識繪畫藝術(shù)》：前一節(jié)講繪畫的含義及特征和繪畫的種類這兩方面，先了解繪畫的范圍和它的普遍特征；后一節(jié)從內(nèi)容、形式和深層意蘊三方面分析繪畫的內(nèi)在要素。這一課的目的在于使學生對繪畫的內(nèi)涵與外延有一個全面的認識，形成一個正確的概念。第二課《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》：力圖結(jié)合作品分析，對中國畫的藝術(shù)特征、中國畫的基本理論和主要概念原理進行分析和解釋，以使學生能夠比較全面地了解和認識中國畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和藝術(shù)成就，培養(yǎng)他們熱愛民族繪畫藝術(shù)的思想感情。第三課《嘗試體驗中國畫的筆墨情趣----學畫中國畫》：是中國畫的實習作業(yè)課，本課教材安排的學習活動較多，共需完成4幅作業(yè)，建議從中選擇完成2幅作業(yè)。第四課《西方繪畫的表現(xiàn)圖式與藝術(shù)特征》：比較全面而概括地介紹了西方繪畫的藝術(shù)特征和藝術(shù)語言。為了加深學生的感受和體驗，可以和中國繪畫作品對比著進行欣賞與研究。第五課《簡捷地捕捉物象的方法----線描寫生》：（1）對中西方繪畫（主要是素描）中的線描造型作了介紹和分析；（2）對線描寫生的實踐活動作了提示和安排，學生可從靜物、景物和人物寫生中選擇兩項進行練習。本課最后編排的“拓展內(nèi)容----自由想象”，是為開發(fā)學生的創(chuàng)造思維和藝術(shù)個性而作的嘗試，可以作為選修教材使用。第六課《色彩的表現(xiàn)與材料的選擇----色彩畫初試》：（1）對繪畫色彩作了分類；（2）介紹各種繪畫材料的表現(xiàn)特性；（3）初步涉獵繪畫色彩的現(xiàn)代發(fā)展趨勢；（4）介紹裝飾畫的特點和兩種制作方法步驟，學生可從彩繪或剪貼中選擇一種進行實習作業(yè)。第七課《版畫藝術(shù)的獨特美感----黑白或套色版畫》：（1）對版畫藝術(shù)作了十分全面的介紹；（2）針對學生的版畫制作實踐，重點介紹黑白和套色木版畫的制作技法和過程，并要求選擇一種實習作業(yè)。2.教材特點。（1）既重視美術(shù)作品的欣賞教學，也注重繪畫表現(xiàn)的實踐練習；既注重繪畫基礎(chǔ)知識的學習與造型藝術(shù)觀念的培養(yǎng)和形成，也強調(diào)基本繪畫技能技法和創(chuàng)造過程的體驗、嘗試與實際應用。繪畫模塊課程的學習，主要包括兩種學習活動：一種是繪畫作品的欣賞和觀摩研究活動；一種是繪畫表現(xiàn)的實踐活動。繪畫模塊課程中的作品欣賞和表現(xiàn)實踐這兩種學習活動是相輔相成和互有助益的，在欣賞過程中形成的認識和觀念、情感與態(tài)度、知識與修養(yǎng)，可以為繪畫表現(xiàn)活動提供更明確的目標和更高的起點；另一方面，學生在繪畫表現(xiàn)活動中所產(chǎn)生的感受和體驗，所獲得的直接經(jīng)驗，所學到的知識和技能，又反過來可以提高作品欣賞的能力，加深對作品的體會和理解。所以二者不能偏廢，但是在學習時間的分配上沒有必要平均對待，知識性專題欣賞可以占用較少的課時，而繪畫表現(xiàn)實踐活動必然要占用大多數(shù)的課時，才能取得較為理想的學習效果。（2）力求體現(xiàn)課程的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。普通高中的繪畫課程需要學生學習哪些基礎(chǔ)知識和基本技能在目前現(xiàn)有的教學條件下，必須要“廣見約取”，也就是要精博兼顧。因此，教材在知識性的教學內(nèi)容上適度地放寬了選材范圍，有較大的知識容量，以保證足夠的選擇學習余地；同時為了體現(xiàn)時代性，對現(xiàn)代新興畫種（電腦繪畫因另有選修教材除外）和新材料、新技法也在一定程度上有所涉及。（3）重視和加強民族傳統(tǒng)繪畫教學的同時，也尊重世界多元美術(shù)文化。以中國繪畫為代表的東方繪畫和以歐洲繪畫為代表的西方繪畫是兩種完全不同的繪畫藝術(shù)體系，在教學中不能隨意地混淆或替代。為此，本冊教材有意識地編排了相應的內(nèi)容，如在第一課介紹了繪畫的共性特征之后，第二課和第三課集中介紹中國畫的藝術(shù)與技法特征；而第四課則集中探討西方繪畫的不同時代特征，以使學生能夠面對和理解當代世界美術(shù)發(fā)展更加趨向多元的趨勢。（4）注意學習方法和過程，提示參考性的活動環(huán)節(jié)要求。為了適應當前美術(shù)教學改革的要求，充分發(fā)揮學生在繪畫課程學習中的主體作用，本教材都安排了數(shù)量不等的學習活動內(nèi)容的具體提示，包括學習過程的環(huán)節(jié)行為要求、研究探討和思考的重要問題、實踐操作的要點以及學習評價的主要內(nèi)容等等。這些以學生學習的角度編排的活動提示，雖然仍具有建議和參考的性質(zhì)，但大體可以體現(xiàn)各課的學習過程，因此也增加了教材的可操作性。人教版《普通高中課程標準實驗教科書.美術(shù)》教材總體介紹劉冬輝摘自：《天涯論文網(wǎng)》一、教材的主要特點----認真實施新高中美術(shù)課程標準，加以具體化，使課程標準提出的課程理念、課程價值觀、課程模式得到創(chuàng)造性的體現(xiàn)，既遵循又有探索，因此，開拓性、探索性是本教材的首要特點。----緊密圍繞提高學生美術(shù)興趣與能力，教學內(nèi)容的選擇少而精，每個模塊之間既協(xié)調(diào)又有相對的獨立性，在統(tǒng)一的體系下各有特點。----以生動和趣味導入，淺顯易懂與深入精到結(jié)合，力爭深入淺出。以實踐為主，在實踐過程中處理好理論、活動及實踐的關(guān)系。----縱向上，與九年義務教育課程標準一脈相承，既銜接又有區(qū)別，體現(xiàn)一體化和階段化的結(jié)合。橫向上，與歷史、文學、音樂、社會相聯(lián)系，講求學科之間的聯(lián)系，具有一定的綜合性。二、教材體系結(jié)構(gòu)和體例結(jié)構(gòu)（一）目標與結(jié)構(gòu)特點按《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》要求，人教版高中美術(shù)教材分為欣賞、繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計、書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設(shè)計、攝影/攝像九個模塊編寫，共9冊。作為一套完整的教材，在課程與教材的性質(zhì)上應是統(tǒng)一的，即定性為文化修養(yǎng)課程，體例統(tǒng)一、教學理念統(tǒng)一。1.以學生為本。內(nèi)容選擇以學生生活及需要為出發(fā)點，方式方法也力求符合高中學生的心理和生理的特點。2.教學互動。改變以往單純講授、滿堂灌的模式，提倡給學生以表達的空間。充分考慮學生的主動性，尤其在作業(yè)設(shè)計中，強調(diào)學生動腦、動手。3.以提高審美能力、鑒別能力為重要目標。無論是欣賞還是表現(xiàn)、設(shè)計、手工，都作為審美活動，培養(yǎng)“眼力”，提高“品位”。4.強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。即使在欣賞模塊，也有資料查詢、信息處理、考察參觀、討論表達、藝術(shù)實踐等環(huán)節(jié)與活動。但在內(nèi)容選擇與教學系統(tǒng)設(shè)計上，充分發(fā)揮不同模塊的功能作用。如欣賞系列，重在欣賞評述，理論學習與體驗為主；繪畫、雕塑系列和工藝、設(shè)計系列，以實際訓練和創(chuàng)作為主，強調(diào)動手和表現(xiàn)；而電腦繪畫/電腦設(shè)計、攝影/攝像和書法、篆刻等系列，在具體訓練與表現(xiàn)為主的前提下，理論與欣賞兼而有之。（二）體系特點本套教材在體系上，盡可能與九年義務教育體系相銜接。因此，在體系建構(gòu)上，學習了《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》和《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》體系的價值取向，與教學活動和美術(shù)學科范疇結(jié)合。這一體系在于淡化專業(yè)體系，有利于學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。當然，由于是美術(shù)課程，還要以美術(shù)的范疇來構(gòu)建。其實質(zhì)是非美術(shù)專業(yè)的美術(shù)教育體系。在內(nèi)容選擇上，突出作為一種修養(yǎng)必備的知識、技能的學習與訓練。知識的學習和技能的訓練，其目的并非掌握專業(yè)或?qū)W科的技能，只是作為理解美術(shù)文化的一種載體。如山水畫的臨摹與表現(xiàn)，其目的不是掌握山水畫技法，而是為了通過訓練，對山水畫乃至中國畫產(chǎn)生感性認識，加深對中國畫的理解。即使是實用傾向很強的書法，要想通過36課時掌握書法篆刻藝術(shù)，并達到一定藝術(shù)水平，也是不可能的。書寫訓練的目的，也在于提高對書法藝術(shù)的認識，進行藝術(shù)體驗。（三）體例呈現(xiàn)方式特點本套教材努力貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，立足改革，使教材真正體現(xiàn)新的課程理念、新的教材功能與面貌。九個模塊教材體例有所差異。鑒賞優(yōu)秀作品以介紹為主，也力求突出學生的活動、學生的表達。教學內(nèi)容也有拓展。工藝、設(shè)計與繪畫、雕塑教材以富有趣味的內(nèi)容與清晰的示范，設(shè)置了一個個生動的教學環(huán)境，吸引學生參與實踐、表現(xiàn)。書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設(shè)計、攝影/攝像教材，欣賞和表現(xiàn)結(jié)合、圖文并茂、腦手并用，使教材呈現(xiàn)出觀賞性與實用性統(tǒng)一的面貌。真正達到體例服從目標、服從教學需要的目的。三、各冊教材結(jié)構(gòu)和特點（一）《美術(shù)鑒賞》1.教材結(jié)構(gòu)。（1）中國美術(shù)鑒賞框架結(jié)構(gòu)。中國美術(shù)鑒賞共18課，包括美術(shù)門類中的工藝美術(shù)、建筑、雕塑、繪畫與民間美術(shù)。課程內(nèi)容盡量兼顧美術(shù)發(fā)展的縱向演變與橫向參照。選擇各門類、古今比較有代表性的作者與作品，使學生在學習過程中能夠舉一反三地認識該門類的特點。第一課主要是讓學生概略地了解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類，懂得進行美術(shù)鑒賞應具備哪些知識，從而培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好，受到審美教育。教學中可從進行美術(shù)作品的著錄做起。工藝美術(shù)課程所涉及的玉器、彩陶、瓷器、青銅器，在中國古代都達到很高的藝術(shù)成就，是中華先民對人類文化作出的重要貢獻。古代建筑課程涉及宮殿建筑與園林建筑兩方面內(nèi)容。具體介紹的北京故宮、天壇、蘇州園林均被聯(lián)合國教科文組織評為世界文化遺產(chǎn)。中國古代雕塑主要有宗教雕塑、陵墓雕塑和建筑雕塑、肖像雕塑以及各種民俗性雕塑等。在近代，傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的傳承發(fā)生中斷，現(xiàn)當代雕塑是在接受西方雕塑的影響之下發(fā)展起來的。中國畫課程內(nèi)容包括兩個部分：分古代墓室壁畫與宗教壁畫及傳統(tǒng)中國畫的人物畫（包括肖像畫）、山水、花鳥三個主要畫種。涉及古代作品和現(xiàn)代作品。教學中要盡量結(jié)合這幾課內(nèi)容，使學生對中國畫有一個較為全面的了解。油畫作為外來畫種，很快在中國得到認同并發(fā)展為與中國畫齊肩的重要畫種，在現(xiàn)實生活中發(fā)揮了積極的作用。在教學中要讓學生了解這不單是一個外來畫種的引入問題，而是兩種文化背景、兩種藝術(shù)觀念、兩種造型觀和表現(xiàn)語言的相互碰撞、交融，相互吸收借鑒。要啟發(fā)學生對世界文化有兼容并包、取長舍短的胸懷。木刻與漫畫在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中曾發(fā)揮過有力的宣傳、鼓動作用，是現(xiàn)代美術(shù)史中光輝的一頁。在教學中，可通過這些內(nèi)容啟發(fā)學生體會文藝家對國家民族命運前途應有的使命感。中國民間美術(shù)品類豐富，源遠流長，具有獨立的文化價值和藝術(shù)價值。在教學中，可組織學生調(diào)查當?shù)孛耖g美術(shù)活動情況，民間美術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展與當?shù)貧v史、文化環(huán)境、民俗生活的內(nèi)在關(guān)系。理解作品中包含的樸素健康的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造精神，懂得珍惜、保護民間美術(shù)遺產(chǎn)。（2）外國美術(shù)鑒賞框架結(jié)構(gòu)。外國美術(shù)鑒賞共9課，包括美術(shù)門類中的工藝美術(shù)、建筑、雕塑、繪畫。史前美術(shù)部分，著重介紹現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的洞穴巖畫和人物小雕像，同時涉及有關(guān)藝術(shù)起源的幾種主要理論，以引發(fā)學生對藝術(shù)起源問題的進一步思考。古埃及美術(shù)部分，著重介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)等方面的突出成就，以加深對古代埃及文明以至整個世界文明的理解。相關(guān)鏈接部分，是外國美術(shù)鑒賞部分特別設(shè)計的一個內(nèi)容。它是作為這一課課程內(nèi)容的補充與適當延伸，可以作為學生自學或課外獨立自主學習的內(nèi)容。古希臘美術(shù)部分，著重鑒賞古希臘美術(shù)中最突出、最具影響力的人像雕刻和建筑藝術(shù)中的經(jīng)典作品，包括作為西方古典建筑重要基礎(chǔ)的、古希臘人創(chuàng)造的三種模式。古羅馬美術(shù)部分，著重鑒賞對后世影響最大的古羅馬的多種建筑類型，同時鑒賞古羅馬雕塑藝術(shù)最富有特色的肖像雕塑的代表作。鑒賞佛教、基督教、伊斯蘭教最有代表性的建筑，達到初步了解并感受宗教建筑的歷史文化價值，正確對待宗教藝術(shù)，同時也是進一步學習欣賞建筑藝術(shù)的方法，尤其是了解建筑藝術(shù)是如何體現(xiàn)一定的思想觀念的。歐洲文藝復興時期的美術(shù)家，特別是被稱為“巨人”的意大利文藝復興美術(shù)的“三杰”----達.芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾，每人單列一節(jié)，重點分析他們的經(jīng)典作品，從中體會經(jīng)典美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，學習欣賞西方古典美術(shù)中的經(jīng)典作品的方法。巴洛克藝術(shù)、17世紀荷蘭繪畫、法國古典主義美術(shù)、新古典主義美術(shù)和浪漫主義美術(shù)等五個部分，涉及繪畫、雕塑、建筑和園林藝術(shù)等領(lǐng)域。它們都是歐洲文藝復興以后即17世紀至19世紀上半期，歐洲美術(shù)中具有世界影響的主要藝術(shù)流派和主要藝術(shù)成就。對于了解這一時期歐洲美術(shù)的演變和發(fā)展，特別是了解和初步掌握這些外國美術(shù)史上具有重要影響的藝術(shù)流派和藝術(shù)風格的主要特點，具有重要的意義。對于進一步學習美術(shù)欣賞的方法，也具有重要的作用。欣賞對我國美術(shù)曾經(jīng)產(chǎn)生重要影響的歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的一些經(jīng)典作品。分成“現(xiàn)實主義的旗手----庫爾貝”“表現(xiàn)農(nóng)村和農(nóng)民生活的畫家們”“以羅丹為代表的現(xiàn)實主義雕塑”三部分。通過這些內(nèi)容的學習，使學生了解并感受19世紀歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的主要特點及其主要代表人物和代表作品，初步掌握欣賞現(xiàn)實主義美術(shù)作品的方法。印象派與后印象派，它們對后世的美術(shù)產(chǎn)生了重要的影響，它們是使西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的具有關(guān)鍵性的流派。為了更好地幫助學生理解這一點，同時也針對國內(nèi)有些美術(shù)史論書籍中對印象派和后印象派的不確切解釋，特地將本課分為：“印象派名稱的由來”“印象派繪畫追求什么”“反印象派的后印象派”三部分。通過本課學習，不僅使學生了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點，而且初步了解西方傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫的主要區(qū)別?，F(xiàn)代繪畫、現(xiàn)代雕塑和工業(yè)設(shè)計三部分