2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元年月日第3課時(shí)認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法教案蘇教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！第3課時(shí)認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第51~52頁(yè)例3和相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生通過具體的生活情境，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，初步理解其基本原理，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)間，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。2.使學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力，增強(qiáng)探究意識(shí)。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)用“24”記時(shí)法表示時(shí)刻。難點(diǎn)：理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換?！窘虒W(xué)過程】一、競(jìng)猜激趣，初步感知播放中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目的片頭音樂。提問：猜一猜，這是什么節(jié)目？《新司聯(lián)播》是什么時(shí)間播出的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：晚上7：00，19：00。指出：這兩種說法都是正確的，官們分別采用了兩種不同的記時(shí)方法。二、觀察比較，探索新知1.觀察例題中的電視節(jié)目預(yù)告表，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。（1）出示節(jié)目預(yù)告表。提出要求:這是一份某電視臺(tái)少兒頻道節(jié)目預(yù)告表。請(qǐng)你選一個(gè)自己最喜歡的節(jié)目，告訴大家這個(gè)節(jié)目是在什么時(shí)間播出的。根據(jù)學(xué)生的回答設(shè)疑:《動(dòng)畫劇場(chǎng)》是在什么時(shí)間播出的？1400表示的具體是什么時(shí)間？學(xué)生討論后明確：14：00是用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，14：00就是下午2：00。根據(jù)對(duì)表中其他信息的理解，形成如下的板書：上午8：10上午8：40下午2：00下午4：00下午6：308：108：4014：0016：0018：30（2）討論交流。提出要求：觀察黑板上寫出的兩行時(shí)間，它們?cè)诒硎痉椒ㄉ嫌惺裁磪^(qū)別？學(xué)生可能回答:上面一行的時(shí)間前都加了“上午”或“下午”等詞，下面一行的時(shí)間前沒有這些詞；表示同一時(shí)間的兩個(gè)數(shù)，有時(shí)是一樣的，有時(shí)則相差12；等等。小結(jié)：我們把上面一行的記時(shí)方法稱為普通記時(shí)法，下面一行的記時(shí)方法稱為24時(shí)記時(shí)法。我們今天就來學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。2.借助直觀探索24時(shí)記時(shí)法的基本原理，溝通它與普通記時(shí)法的聯(lián)系。（1）探索兩種記時(shí)法的聯(lián)系。談話:我們知道，一天有“24”小時(shí)。那么，你知道一天的“24”小時(shí)我們通常是怎樣度過的嗎？出示鐘面（指向12時(shí)）。引導(dǎo):新的一天是從0時(shí)開始的（出示彩條圖）。想一想，這時(shí)我們?cè)诟墒裁?？在鐘面上撥?時(shí)，提問：這是什么時(shí)間？想一想，這時(shí)我們通常會(huì)干什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示教科書左邊一幅情境圖（升旗）強(qiáng)調(diào)：上午8：00，用24時(shí)記時(shí)法仍然記作8：00。在鐘面上撥出12時(shí)，提問：這是什么時(shí)間？想一想，這時(shí)我們通常會(huì)干什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示教科書中間一幅情境圖（午餐），強(qiáng)調(diào)：中午12：00，用24時(shí)記時(shí)法仍然記作12：00。在鐘面上第二次撥出8時(shí)，提問：這是什么時(shí)間？想一想，這時(shí)我們通常會(huì)干什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示教科書右邊一幅情境圖（睡覺），強(qiáng)調(diào)：晚上8：00，用24時(shí)記時(shí)法記作20：00。進(jìn)一步啟發(fā):你知道“20”是怎樣得到的嗎？在鐘面上第二次撥出12時(shí)，提問：這是什么時(shí)間？想一想，這時(shí)我們通常會(huì)干什么？這一時(shí)間又相當(dāng)于第二天的什么時(shí)間？根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)：夜里12：00，用24時(shí)記時(shí)法記作24：00。這一時(shí)間也是第二天的0時(shí)"（2）探索兩種記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法。提問：你還在哪些地方見過用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間？指出：在交通、科研等對(duì)時(shí)間表達(dá)要求比較嚴(yán)格的地方，都要用到24時(shí)記時(shí)法。當(dāng)然，有時(shí)用普通記時(shí)法表示時(shí)間也比較方便，所以日常交流時(shí)人們一般都用普通記時(shí)法。例如，老師要求同學(xué)們下午1時(shí)30分到校，一般不會(huì)說成13時(shí)30分到校。引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)初步理解24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的聯(lián)系。那么，你能根據(jù)上面的理解把這兩種記時(shí)法互相進(jìn)行轉(zhuǎn)換嗎？從一天中再選出一些時(shí)間，要求學(xué)生用兩種記時(shí)法分別表示出來。學(xué)生活動(dòng)后，討論:通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道一天中的哪個(gè)時(shí)間之后，用兩種記時(shí)法表示的時(shí)間寫法明顯就不一樣了？你找到把這兩種記時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換的竅門了嗎？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知1.做“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說說圖意，再引導(dǎo)他們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)用24時(shí)記時(shí)法表示出相關(guān)的時(shí)間。2.做“想想做做”第2題。先讓學(xué)生各自觀察教科書中的交通禁行標(biāo)識(shí)，并交流獲得的信息;然后就教科書提出的問題指名口答。3.做“想想做做”第3題。先讓學(xué)生說說題目的要求，再啟發(fā)他們想一想題中給出的四個(gè)時(shí)間用普通記時(shí)法表示各是幾時(shí)，然后要求他們各自動(dòng)手在鐘面上畫上時(shí)針。4.做“想想做做”第4題。先讓學(xué)生說說鐘面上表示的時(shí)間，再啟發(fā)他們思考：每個(gè)鐘面表示的時(shí)間是在上午（下午）？是在白天，還是在夜里？用普通記時(shí)法怎樣表示？用24時(shí)記時(shí)法怎樣表示？這些時(shí)間你可能在做什么？四、全課小結(jié)請(qǐng)大家回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，用一句話來說說自己的收獲和感受?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法：從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法。16：00是下午4時(shí)，18：30是下午6時(shí)30分?！窘虒W(xué)反思】學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法是源于生活的需要，是比較抽象的知識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師從以下幾個(gè)方面入手：1.情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣#以“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”的通知時(shí)間切人，讓學(xué)生討論“明天5時(shí)”，引入24時(shí)記時(shí)