人音版三年級音樂上冊 《草原上》教學設計

---草原上》教學設計教學目標1、知識目標：有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格。2、技能目標：通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。3、情感目標：通過知識拓展，教育孩子注意環(huán)保，珍惜和熱愛大自然。學情分析三年級的學生在音樂課堂中已經(jīng)養(yǎng)成了一定的表達能力及與他人的合作學習能力，有利于教師的教學措施，對于三拍子的歌曲之前也有接觸，但在對音樂的旋律、音準把握及對音樂的感受力培養(yǎng)上還有待進一步加強。他們聰明活潑，好學好動，接受事物快，表現(xiàn)力強。重點難點1、教學重點：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖國美好河山的熱愛。2、教學難點：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。教學過程新設計1．情境導入運用唐詩宋詞的方法引出關于草原的詩，然后播放flash《美麗的草原我的家》讓學生欣賞，從視覺和聽覺上沖擊學生，有助于讓他們獲得直接的感受經(jīng)驗。初步掌握歌曲風格，為本歌的學習打下良好的基礎。在初步掌握歌曲上，利用對比的方法進行學習，先后通過欣賞《草原上》《小酒窩》進行速度、情緒、節(jié)奏和旋律上的對比，并且進行小組討論小結內(nèi)蒙古歌曲風格是舒展寬廣、優(yōu)美的。抒發(fā)了牧民熱愛和贊美家鄉(xiāng)的情感。然后教師用蒙古人豪放的語氣說：“今天讓我們當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞?！?．歌曲新授：一聽歌曲，播放歌曲創(chuàng)設情境，揭示課題。給學生一個整體的音樂形象。第二再聽歌曲，要求學生再次傾聽和理解歌詞，采用你問我答的方式理解歌詞大意。第三學唱歌曲，這是一首兩個樂句八小節(jié)樂段的歌曲，學生掌握的較快，這就為進一步學期歌曲打下了鋪墊。第四就是歌曲的知識點的教學，學生通過找長音和短音，認識二分音符和四分音符，并進行兩小節(jié)的交換練習，掌握音的時值。第五實踐活動。只有當學生參與到音樂實踐活動之中，讓學生主動探索、領悟、體驗才能真正的理解音樂，特別是對音樂的創(chuàng)作才能成為可能。所以這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生表演各自的創(chuàng)編活動，發(fā)揮學生的創(chuàng)意和合作精神。3．拓展教學首先，播放課件舞蹈《草原小駿馬》，讓學生理解蒙古舞蹈的特點。讓學生當小老師，全班跳蒙古舞，進一步掌握了歌曲的風格，活躍了課堂氣氛。第二，課件演示工業(yè)污染造成的草原破壞的畫面。這一環(huán)節(jié)的設置意在于社會普遍關注的沙塵暴等環(huán)境問題。引導學生通過想象與現(xiàn)實對比，增強環(huán)抱意識，珍愛大自然。第三，總結風格，讓學生帶著美好的祝愿結束本課。就整節(jié)課而言，我認為這堂課發(fā)揮了學生與多媒體教學與舞蹈教學相結合的作用，提高了音樂課堂效率。在聽覺、視覺上刺激學生，教育學生，用身體、表情等表達歌曲。讓學生做學習的主人，讓他們在輕松愉悅的氣氛中自覺主動的學習。陶冶了學生審美情趣，鍛煉了學生自主學習的能力。當然，這節(jié)課還有一定的不足，我會在今后的工作中，努力學習不斷的提高自己的教學能力，謝謝。教學活動活動1【導入】草原上情境導入師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇蟛菰纯?，你們想不想去呀？師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）2活動2【講授】草原上2.初步掌握歌曲風格師：下面再給你們欣賞一首歌曲也是關于草原的。注意要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放人音版配套教學光盤《草原上》再聽學過的《小酒窩》進行對比，老師與學生一起小結內(nèi)蒙古歌曲的風格：（結合《美麗的草原我的家》和《草原上》）這兩首歌的節(jié)奏非常舒展、寬廣，旋律十分優(yōu)美，使人感到置身于一望無邊的遼闊草原上，抒發(fā)了牧民熱愛和贊美家鄉(xiāng)的情感。進入新課：師：今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。二、導入教學：（一）唱歌教學1.記歌詞師：藍天生：（高）草原（好熱鬧）師：為什么熱鬧？生：（馬兒跑，羊兒叫）所以這里風光好，還有草原人歡笑，師：那為什么高興呢？生：（馬兒壯，羊兒肥）師：說明了什么？（草原人生活得很好）師小結：所以年年光景好，草原人的生少水平逐步提高，生活得很幸福對嗎？（對）師：我想請一位小老師有節(jié)奏的帶讀歌詞。有節(jié)奏讀歌詞。師：好，下面聽著伴奏，跟著小老師一起在草原放歌。2.老師為你們電子琴伴奏師：全班同學自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風光。（二）知識點師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這首歌曲時，在同一個小節(jié)，有些詞唱得長些？有的短些？找一找看？（高、照、跑、跳、壯、肥）師：他們分別相對唱什么音？請一組同學唱短音，另一組唱長音師：我們把這個長音叫做二分音符，短音叫四分音符，雖然二分比四邊分還少兩個數(shù)，但二分音符要比四分音符多唱長一點時間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音符有沒有呢？板書（6-6）生：沒有師：對了，以后看到音后帶一根線的要唱得怎樣？生：長一點。師：對，同學們很聰明。2活動3【活動】草原上（三）實踐活動師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？（請回答的同學來演示一下，一些同學用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）師：在草原有什么動物奔跑？生：馬！師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？生：雙響筒！（讓這位學生來演示）老師請學生示范鈴鼓的演奏。師：現(xiàn)在就請這些同學來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來表演，其他同學請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學生在歌聲中用自選的打擊樂器表演）（四）自由創(chuàng)意師：（面向全班）同學們都表演得不錯哦！我們不但可以用這些打擊樂器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演，下面就請同學們展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式表達對歌曲的理解和對草原的熱愛。我們要看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。（老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的