初三中考語文專題復(fù)習(xí)-伏筆與照應(yīng)(教案設(shè)計(jì))

初三中語文專題復(fù)——“筆”與“照”教案計(jì)順德富中學(xué)劉瑛復(fù)習(xí)目1、了解寫作手法中的伏筆與照應(yīng)。2、通過閱讀訓(xùn)練，熟練掌握“伏筆與照應(yīng)”的答題方法與技巧。課前導(dǎo)一、回顧《完美的“騙局一?？荚囶}型15.根據(jù)選文情節(jié)，以郭教授為陳述對象，完成下列表格（分考點(diǎn)：故事情節(jié)）16.文章多處運(yùn)用了伏筆手法，請舉一例，并分析其作用（分伏筆與照應(yīng)）17.聯(lián)系上下文品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果4分）考點(diǎn)：分析句子或句中加點(diǎn)的詞語）（1）輪到大劉了，他猛地喝了兩大口水……（2）杯子最后輪到郭教授手中，他只輕輕地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。18.文章的標(biāo)題有什么作用？為什么說“郭教授的騙局是世界上最完美的禮物”？（分）（考點(diǎn)：文章線索、主旨）二、由“第16題”的問題引本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)。并板書“伏筆與照應(yīng)”教學(xué)過：1板書課題—“伏筆與“照應(yīng)”2指出本節(jié)的習(xí)目標(biāo)見幻燈）3知識點(diǎn)理解掌握。(1)么是伏？伏的好處什么？伏筆：是文章的一種寫作手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感如《向日葵》中結(jié)尾“送向日葵女兒不守時的原因）好處文章設(shè)置伏筆往往使情節(jié)波瀾起伏跌宕多姿前有伏筆后文必須有照應(yīng)，照應(yīng)的作用能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。(2)么是照？照應(yīng)，是一種前有所呼（即伏筆后所應(yīng)（即照應(yīng)）的結(jié)構(gòu)手段。在一篇文章中，如果前后的句子、段落、幾個句子和段落意思相同，寫的是同一件事，我們就說它們相互照應(yīng)有伏必應(yīng)）簡單說文章開頭提了——，那么在第或第三（或后面的段）就提到——開槍(3)伏筆”“照”兩者關(guān)系怎樣？題的區(qū)是什么？①伏筆與照應(yīng)往往配套使用伏筆是在文章故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時候，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。(答題格式：……句為下文…故事情節(jié)埋下伏筆）②、照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個交待。（答題格式：前（后）文…句段與后（前）文…句段相照應(yīng)）4關(guān)于“伏筆照應(yīng)”考出題形式分析（一）現(xiàn)代文閱讀中關(guān)于“伏筆與照應(yīng)”的出題方式從以下幾個方面來考查（注意區(qū)別）（1選文中第段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏?(重慶市中考卷《沒有一種給予是理所當(dāng)然的》)（指定句子，找故事情節(jié)筆）（2從文中找出與第?中畫線的句子相照應(yīng)的句子？（指定句子，找照應(yīng)句）1

（3）文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用？（年廣東中考卷《集中營的課堂中考突破P158模卷《完美的“騙局（沒有具體指定，只要找到有伏筆的句子，前后有關(guān)聯(lián)的地方即可筆）5伏句與照應(yīng)的答題法與技巧（一）找句子或故事情節(jié)（1）找：細(xì)讀文章，在文中找到與伏筆相照應(yīng)的情節(jié)（句子概括情節(jié)大意。（2）怎么找：注意幾點(diǎn)：①“伏筆”是對“照應(yīng)”的暗示伏筆”與“照應(yīng)”互為因果（前因后果，給讀者的感受是有原來如此之感（第三周測卷《向日葵到原因）②明白“伏筆”與“照應(yīng)”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)如郭教授宣布用水規(guī)定……倒出黃沙子。中間隔5段）③“伏筆”往往是一筆帶過，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似閑二周測卷《爬上樓頂?shù)哪泻旱男侣勆蟿e忘了寫上他的名字）（二）分析“伏筆”與“照應(yīng)”作用：答題形式如下——(1)①用“文中……句（段）為下文……故事情節(jié)埋下伏筆”的句式回答筆）②用“前面的……句子（伏筆句）和后面的……句相照應(yīng)”的句式回答（照應(yīng)）(2)分析伏筆（照應(yīng)）寫作手法的作用：通過伏筆（照應(yīng)表達(dá)了……的情感（效果更突出了……的(個性語言。同時使文章的故事情節(jié)合情合理（波瀾起伏）或文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，還設(shè)置了懸念，行文更加精致（嚴(yán)密使故內(nèi)容更加具有震撼力，更能突出文章的中心，吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的可讀性。(共性語言)6閱讀、理解實(shí)踐演（見幻燈片（一）讀《完美的“騙局答第16：文章多處運(yùn)用了伏筆手法，請舉一例，并分析其作用。（二）讀《集中營的課堂》回答16題：章多處運(yùn)用了伏筆手法，請舉一例，并分析其作用。（三）讀《小鎮(zhèn)的良知成16題：文中有多處伏筆，請舉一例，并加以分析。（四）讀《向日葵成16題：文中有多處伏筆，暗示著過生日事件的發(fā)生。請你找出兩處，并加以分析。（五）讀《最好聽的音樂》完16題：這篇小說構(gòu)思巧妙，多處運(yùn)用了照應(yīng)的寫法，請你找出第7段畫線句子相照應(yīng)的地方，并分析。復(fù)習(xí)?。ㄒ唬┕P（照應(yīng)）答題形（分兩步）(1)①用“文中……句（段）為下文……故事情節(jié)埋下伏筆”的句式回答伏筆）②用“前面的……句子（伏筆句）和后面的……句相照應(yīng)”的句式回答（照應(yīng)）(2)分析伏筆（照應(yīng)）寫作手法的作用：通過伏筆（照應(yīng)表達(dá)了……的情感（效果更突出了……的(個性語言。同時使文章的故事情節(jié)合情合理（波瀾起伏）或文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，還設(shè)置了懸念，行文更加精致（嚴(yán)密使故內(nèi)容更加具有震撼力，更能突出文章的中心，吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的可讀性。(共性語言)（注意伏筆與照應(yīng)答題格上的區(qū)別）課后訓(xùn)，復(fù)習(xí)提高（一）讀《爬上樓頂?shù)哪泻撼深}：文中多處運(yùn)用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。（二）讀《冬天的橡樹》完16題：這篇文章運(yùn)用了伏筆，請找出兩處，并做簡要分析。2

復(fù)習(xí)總1、你明白了伏筆”與“照應(yīng)”在答題格式上的技巧及區(qū)別嗎？2、總結(jié)伏筆”與“照應(yīng)”的答題方法與技巧①文中……句為下文……故事情節(jié)埋下伏筆”②或“前面的……句子（伏筆句）和后面的……句相照應(yīng)②運(yùn)用伏