分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法的意和整數(shù)以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：趙蘋教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、動(dòng)手操作，通過直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言達(dá)能力，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，正總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解整數(shù)除以數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、亮出家底1、習(xí)整數(shù)除法的意義（1）據(jù)已知的乘法算式：45＝20寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式÷＝5，5＝（2）導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。二．小試牛刀

13311331（1）學(xué)例示插圖及乘法應(yīng)用題學(xué)生列式計(jì)算：×3＝300克）（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩除法應(yīng)用題，并解答。A盒水糖重克盒有多重？

300÷3＝克）B、300克果糖，每盒克，可以裝幾？＝3（）

300÷100（3）100

克化成千克30010

克化成千克，得出道分10數(shù)乘、除法算式。1

×＝（千克）

3

÷＝（千克）

3

÷＝（盒）10101010（4）引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題的對(duì)照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。2、固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：“做一做三、充電驛站教學(xué)例2（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組論操作，如何把這張紙的平均分成份，并通過操作得出每是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報(bào)操作過程得出：將一張紙的

平均分成份，每份是這張紙的

。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的法，說出兩種不同

42141421412的計(jì)算方法。A、÷＝＝，每份就是2

5

B、÷＝×＝，每份就是的。

52（4）果把這張紙的

平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)計(jì)算，通過操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍廣。引導(dǎo)學(xué)生觀察

4÷2÷兩5個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的數(shù)。四、化繭成蝶練習(xí)八：第1,2,3，題