抒情的教師節(jié)節(jié)日7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——抒情的教師節(jié)節(jié)日7篇教師節(jié)政府、學校方面，有舉行教師節(jié)慶祝表彰大會，為教師頒發(fā)獎金、證書，你會寫抒情的教師節(jié)節(jié)日作文嗎?下面我給大家?guī)硎闱榈慕處煿?jié)節(jié)日作文，夢想大家熱愛!

抒情的教師節(jié)節(jié)日作文1

這是我初次給您寫信，雖然幾度提筆，去不知如何落紙，由于我不知道用怎樣的文字才足以表達我對您的這份深厚情感。幸而還有整個暑假，可以讓我逐漸梳理自己飛揚的思緒，將心中的千言萬語娓娓道來……

老師，您相信緣分嗎?我信!若不是三年前我誤打誤撞的進了管樂班，我們怎能相遇?若不是小升初時父母明智的讓我留在金匯測驗，我怎會察覺您照舊悄悄地關注著我的成長?假設我是個學習勞績極為優(yōu)異的學生，能得到您的這份青睞，想必也會覺得理所當然。然而我卻是如此的平凡，甚至有著明顯的缺點。當您聽到其他老師對我有些許微詞時，便會不自覺地流露出不悅的神情。您的“在乎”讓我倍感壓力，每每接觸到您關切的目光，我都會下意識的回避。我怕，我怕我辜負了您!

對您，我是敬畏的，而更多的還是感恩：感恩您懂得我這顆敏感而豐富的心，感恩您在讀我范文時帶給我的小小優(yōu)越感，感恩您在評語里說我是個與眾不同的女孩……我的腦海不曾忘卻那些和暖的點點滴滴。您還記得那段附在作文后的小詩嗎?那便是我的心聲!

我是一朵晚開的小花，

悄悄地，悠悠地。

感謝您給我時間，

感謝您能明白我。

在這愛的季節(jié)里，

您定能聽到那花開的聲音!

直到步入中學后，我仍舊憧憬著您的課堂，尤其是作文講評課。那些由您批閱過的作文本還時常會被我拿來回味，上面有您的點評，還有您的激勵，重溫這些話語內心類似飄過一縷清風，無比舒暢!現(xiàn)在，我在語文方面的表現(xiàn)并不特別突出，這一點令我分外頹唐。幸好連續(xù)2次在市級作文比賽中獲獎，使得我這顆受傷的心喜悅了大量，也斷定了自己在寫作方面的小小天分!

老師，天知道我有多么渴望能為您奪個作文第一，假設這封信能有幸進入評審的視線，我夢想他們能夠細細品讀，讀懂一個平凡學生對自己老師那份不平凡的情感。

老師，請原諒我不熱愛用“嘔心瀝血”﹑“蠟炬成灰淚始干”這些詞來形容您，由于我深知，我們之間的師生情除了有愛還有默契：你的一個眼神只有我明白，我的一次哭泣只有你最懂。這約莫就是您所說的“契合”吧!

我的成長之路因您的陪伴而幸福，我的聰慧之門因你的輕叩而開啟!

愛戴的陸老師，可能我不能成為您眾多學生中最出類拔萃的那一個，但定會是最感恩懷德的那一個!

結果祝您：健健康康，平平安安，快喜悅樂!

此致

敬禮!

您的學生：

抒情的教師節(jié)節(jié)日作文2

呵呵!一年一度的教師節(jié)就要到了，該怎么布置才好呢?當然要大家自己盡情的想象咯!既然大家這么積極，那我也過過教師節(jié)吧!

一：未來式教師節(jié)

這時，由于時間是訂在了未來，所以就搞的濃重一點――事先把老師在平日課上對我們的教導用VIR拍下來，裝在“多媒體機器人”身上。在老師的課快要下課時，突然，老師的電話響了，老師迅速去外面接。接著，看到這里，負責這一工程的學生用遠程操縱給大電話的那個學生指示，讓他放出老師在課上講話的聲音……老師聽后不以為然，喊同學們下課。這時，同學囑托大隊委持續(xù)播放老師在課上教學的聲音，并且插入老師與同學們幽默的對話。這時，同學們使用隱形紗布把自己給“變沒”了，老師轉過頭時大吃一驚，然后四處去探索。我們就在旁邊悄悄的看著，寫下對老師的祈福與關切，然后用“羽翅”使信封能飛起，傳到老師的周邊，指引老師走到我們的一個“機要據(jù)點”……帶到老師一進門，滿眼都是老師辛苦工作的畫面，跟學生們獲獎的稿件。接著我們揭開隱形紗布展現(xiàn)在老師面前，一邊講解領會，一邊送上賀卡。之后，在與老師去公園里散散心，談談自己的感受……恩!相信這也是一個喜悅的教師節(jié)!

二：篝火式教師節(jié)

這天，大家就可以經(jīng)過校長批準，穿著奇裝異服，紛紛來學校。教導局可以允許的話，那就今天全天不上課，來好好的慶祝一下教師節(jié)――大家不用比誰的衣服最獨特，只要認不出來就行，老師也是如此。在早晨的時候，大家盡量參與一些民族元素，來舉行各種各樣的表演，確定是自愿的哦!在操場上表演，可以分幽默跟話劇兩種“顏色”，演的越好，來觀看的老師與同學就越多。不過不要惦記演不好，由于這是我們對老師的特殊表演嘛，不存在上下之分。在這之后，大家盡量的能在人不知鬼不覺的處境下，把自己對老師的祈福靜靜塞進教師節(jié)為老師更加發(fā)的布袋，裝在里面。到了晚上，大家在安好的處境下，升起篝火，然后盡情的做嬉戲。大家可以把祈福語寫在古老的孔明燈上，放飛。還可以做成小紙船，放在池塘里，隨風漂流……接著，等校長一

宣布，呵呵!大家“現(xiàn)身”，你看看我，我看看你，在看看老師，都笑了!

真夢想有這么一個教師節(jié)啊!

抒情的教師節(jié)節(jié)日作文3

天空晴朗，萬里無云。今秋九月，滿山遍野的野菊花分外秀美。清早，小紅一起床，就跑去山上采野花了，這么早起床采野花干什么呢?只見小紅左手挎著一個籃子，右手把采好的花往籃子里放，就這樣，不一會兒她的籃子里就有藍的，黃的各色嬌艷美觀的花了，她跑回家后，一看離上學的時間不遠了，小紅把開的旺的幾朵挑了出來，留心一瞧，上面還掛著一顆顆晶瑩的露珠呢!她背起書包快速地跑出家門。

鄉(xiāng)間的早晨，泥土也泛著陣陣芳香，小紅連蹦帶跳的走在小路上，活像一只喜悅的小鳥，邊走邊唱著前兩天才學會的歌曲：“悄悄的深夜群星在閃動，老師的窗前徹夜亮堂，每當我輕輕走過您窗前?！按_實如此，老師多么辛苦呀!在我們睡的得正香時，老師在干嘛?不正是在微弱的燈光下批改著我們的作業(yè)嗎?假設我是一棵樹，那么老師就是一位辛勤的園丁，來修剪我們的枝葉;假設我是一只雄鷹，在蔚藍的天空中飛行，那么老師就是翅膀，給我氣力，讓我遨游;假設我是一滴水，那么老師便是一潭水，容納了我，教導了我;假設。不知不覺，就來到了老師窗前，走近一看，咦，沒有人，干脆給老師一個驚喜吧!于是從手上挑出最嬌艷的菊花，可是插在哪里呢?小紅想了想，猛然她想到老師有一個灰色的筆筒，就插在筆筒里吧!旁邊的日歷上正好是九月十日中國教師節(jié)，日歷前面整齊的擺著一本語文書和一本備課本，上面還壓著一副老花鏡，一瓶開啟蓋的墨水在桌上，約莫是老師太累，忘卻蓋了，地球儀也在桌上，桌上亮亮的，窗戶也開啟了，老師來了，但不在辦公室里，可能到班上去檢查衛(wèi)生了，先放下吧!老師回來確定會很欣喜的，小紅放下花便回教室去了。

走在回教室的路上，小紅想起老師平日那樣關切她，教導她，冒雨去給她補習功課時，心里不禁內疚起來，今天，正好是老師的節(jié)日，小紅在心里感謝老師，同時也祝愿老師節(jié)日喜悅。

下午放學，夕陽的余輝灑遍了世界各地，小樹。小草。小花也都披上了夕陽的余輝，猶如節(jié)日服裝一般在跳舞，小鳥在枝頭唱歌，猶如在為它們伴奏，它們猶如也在為我們可親可敬的老師慶祝節(jié)日呢!想到這，小紅笑了，笑的是那樣甜，那樣美。

抒情的教師節(jié)節(jié)日作文4

我一向等，等，等回來的是一雙丟了溫柔的眼眸;我們一起躺床上，趴在你胸口，聽著那有節(jié)奏的心跳，真想永遠那樣呆下去，由于那樣很幸福。

我以為我早就可以，放下一切;我以為那些曾經(jīng)的，過往的一切都會隨風而消逝?？墒敲棵孔陨硪蝗说臅r候，還是會想起想起，那個我們一起走過的年紀，一起走過的小巷，一起吃過的小吃。突然覺得自己好沖突，自己抉擇要放下的東西?，F(xiàn)在每每回憶起，卻又痛心。我這樣好嗎?對于那些現(xiàn)在，還在我身邊的人，又公允嗎?

每當我來到海石花學校，我總會一次又一次地，禁不住看看你在黑板上板書的樣子，那不高不矮的身影在黑板不停地騰躍。您雖然還沒有教我多久，但是我也會時常想起，第一次來海石花的那一天……

那天，盡管我在這里補習過，可每次換新老師上課，我總會不知不覺地慌張。我用冒了汗的手推開教室的門，我見您已經(jīng)早早來到了。您那中等的個兒，一頭長發(fā)披在肩上。您抬頭對我笑了笑。啊!那笑是多么得溫柔，多么得恬靜。我猶如吃了一顆定心丸，覺得全身輕松了……

還有一次，也就是我第一次收到您改的作文時，我把剛發(fā)下的作文塞進了書包里，心想：我的作文畢竟得了多少分，是不是很低?我的心怦怦直跳，用顫抖的手抽出作文。只見，一排紅色的修改符號展現(xiàn)在眼前：錯字圈出來，好句子用破浪線畫出來，多余詞句畫一條紅尾巴……那一瞬間，我感動了!您改得是那么一絲不茍，那可不是簡樸的標點符號!它飽含著您的溫情，我貌似聞到您的汗味。

老師，您辛苦了!今天，我雖然沒給您一份教師節(jié)的禮物，但是，當您讀到這封信的結尾時，確定會收到我最誠實的祈福：節(jié)日喜悅!

抒情的教師節(jié)節(jié)日作文5

九月十日是老師們的幸福日，由于這一天是教師節(jié)。這一天，老師們都很溫柔，也很美麗。

我來到了學校，一進教室，我就看到了老師正站在講臺上喜滋滋地收禮物呢!我看了一眼桌上的禮物，有花、水杯、毛巾、包包……咦!怎么有包包，莫非是老師自己買的嗎?算了，不管了，先交作業(yè)吧。

下課了，老師拿著“獎品”去了辦公室，突然，我的目光從老師身上移開，轉到了一個女同學身上，她叫高凡珂，她手上有一個小包包，原來，那個包包是高凡珂送的呀，她可真大方!

上數(shù)學課時，老師遲來了幾分鐘，可真是的，盼她來的時候不來，可老師一進教室，同學們就起身上講臺。

“停下!”一陣女高音把同學們和空氣凝固了?！拔颐靼啄銈兊囊馑迹贿^你們都四年級了，要言歸正傳，聽見沒有?”老師的訓話又來了，全班同學暈倒。(過個教師節(jié)還不開心嗎?)

下午上體育課時，體育老師說：“今天是教師節(jié)，你們也不表達表達。”“老師，教師節(jié)喜悅。”同學們異口同聲地說。我想：“老師，你可真會開門見山?！?/p>

我們班的班長不知從哪里得到消息，說六年級五班給老師們辦了一個派對，班長也想給老師辦一個派對，剛說完，就去老師那申請。

消沉的是——老師不同意，由于在我們教室的前方是教務處。

這個教師節(jié)，我們過得很喜悅，但美中缺乏的是沒有給老師開派對。

抒情的教師節(jié)節(jié)日作文6

9月10日，教師的節(jié)日，9月10日，一個讓教師難忘的日子。

宗老師已經(jīng)伴我們度過了四個春秋，在我們心中有一個崇高的地位，一向陪伴著我們度過了四年，澆灌著我們。在結果的兩年中的第一個教師節(jié)中，我可要送給老師一個難忘的禮物。這年教師節(jié)，我可不能像平時一樣，沒什么表現(xiàn)了，這回，我可要別出心裁的想一會兒。

送花呢，太老土;送小禮物呢，雖然精致，但不太實用……畢竟送啥呢?嘿，有了!送——賀——卡!真是個好手段，不過，這次做賀卡怎樣才能和別人與眾不同呢?我留心想了一番，抉擇用花瓣來做裝飾，這樣既可以有花香，又好看，這可比小禮物實用多了。

我一想還真有理，便搜出了軟紙、卡紙、亮紙……打定開頭行動了。這個賀卡的外貌可不能像以往的那樣，直接就是一個平圖，可要有點新意，所以，我便在賀卡紙面上用波浪線剪刀留心地剪下了一個心形的圖案，看起來還不錯，不過嘛，這里剪了一個窗口，那里面的那些文字不就看得一清二楚了，所以，我就想：假設將花瓣按照規(guī)律來貼，圍成一個心形，那既美觀又有創(chuàng)意，真是一舉兩得。

雖然從賀卡平面上看不出里面的文字，但是還是覺得太單調了，我抓耳撓腮，眼珠一轉：嘿，我可真是笨，既然心型用花瓣來填滿了，那整個平面上不也可以用花瓣來裝飾嗎?說干就干，我留心地選了幾片“種子選手”，提防翼翼的拼成了各種模樣萬千的圖案，看起來猶如天女下凡灑下來的。

外面裝飾完了，可不能光有外貌，沒有“內涵”，寫上去的祈福確定要資深、感動、真誠，讓宗老師深刻的記住我的這個禮物，我留心的`想了想，回想到，宗老師陪伴的我們這四年中帶給我們的快樂、激勵，突然我想到了，我倒是覺得這些話對比會令人印象深刻：“愛戴的老師，您陪我們度過了四年，度過了四個春秋，給我們鼓舞、士氣、聰慧，交給了我們做人的道理，作為班主任的您，承擔的責任比一般的老師都重，為了我們成為祖國的棟梁，您在我們一年級的時候就教導我們說，要忠誠，不要做?？颗鸟R屁而奪取上司的重用的人，要用自己的行動來證明。您知道嗎，這句話給了我很大的策動，雖然我現(xiàn)在的勞績還不是太好，但在以后的兩年中，行動證明一切?！毕肓讼耄?，還是我聰明呀，不過，這樣直接用水彩筆寫上去，顏色淺，看不出來，我猛然想到了，“藝術創(chuàng)想”中，他們做賀卡，都是將白紙撕成比賀卡小一點的白紙，再貼上去，寫出來的字就是原汁原味兒的了，接著我便用五彩繽紛的水彩筆寫出了我方才想出來的話。

寫完后，我歪著頭，微笑著賞識著我的作品，腦海中不由得想到了宗老師見到這個賀卡的模樣：她望見了這個封面，感覺很欣慰，還拿起卡片湊到鼻尖聞了聞，一股新穎淡雅的花香撲鼻而來，沁人心脾，宗老師翻開賀卡望見了這一行字，回想起當時她剛接到我們班時候的樣子，不禁欣慰的笑了……

宗老師，永遠是我們的老師，是我們人格、品格教導的先師。

抒情的教師節(jié)節(jié)日作文7

今天是其次屆教師節(jié)。大量同學都給老師送了禮物。他呢——他可不贊成那掏平日節(jié)省下來的零用錢去買禮物送給老師的做法。他覺得，與其這樣去買禮物，倒不如用自己的手做一份禮物。這不，他給這位剛從外校調來教他們語文一個多星期的老師送了一張他畫的圖畫。本來嘛，他就是校美工團的團員!只是……

“叮鈴鈴……”急促而又清亮的下課鈴響了。同學們不禁精神為之一振，習慣地挺了挺腰，望了眼窗外——外面天氣可真好……

可是，語文課并沒有終止。老師仍舊抑揚頓挫地在講解著古文：“下面，我把整篇課文連起來翻譯一遍。在此之前，先請同學們把課文讀一遍……”

“唉!又要拖堂了……”

“我完了。看樣子是形成條件反射了：一打下課鈴，我就沒心思聽課了。”“我也是……”

同學們小聲探討著。語文老師卻沒聽見。

“風煙俱凈，天水共色。從流